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歷年教師資格證面試真題及解析:初中語文《關(guān)雎》

更新時(shí)間:2020-12-23 15:28:04 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽557收藏222

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摘要 2020年下半年中小學(xué)教師資格證面試時(shí)間:2021年1月9日-10日,考前備考階段,小編給大家?guī)須v年教師資格證面試真題及解析:初中語文《關(guān)雎》,請(qǐng)大家練手。

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歷年教師資格證面試真題及解析:初中語文《關(guān)雎》

1.題目:八年級(jí)下《關(guān)雎》片段教學(xué)

2.內(nèi)容:

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。

窈窕淑女,君子好逑。

參差荇菜,左右流之。

窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜,左右采之。

窈窕淑女,琴瑟友之。

參差荇菜,左右芼之。

窈窕淑女,鐘鼓樂之。

3.基本要求:

(1)試講約10分鐘;

(2)引導(dǎo)分析詩中的比興手法;

(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

【試題解析】

一、常識(shí)導(dǎo)入,激發(fā)情感

1.教師:《論語》曰:“不學(xué)詩,無以言”。古人認(rèn)為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化,可以使人“溫柔敦厚”?!对娊?jīng)》在古代一直被選作各類學(xué)校的教材,甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經(jīng)》,日常生活中能以《詩》相對(duì)。今天我們就來學(xué)習(xí)冠于三百篇之首的《關(guān)雎》。

2.學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí),介紹《詩經(jīng)》,教師出示課件補(bǔ)充:

《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集,本來只稱《詩》,后來被儒家奉為經(jīng)典,改稱《詩經(jīng)》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇,也稱“詩三百”,這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”,是各地的歌謠,人民大眾的口頭創(chuàng)作,是《詩經(jīng)》中的精華部分。有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團(tuán)對(duì)人民的壓迫和剝削,也反映了人們的勞動(dòng)生產(chǎn)情況和愛情生活。常用復(fù)沓的手法來反復(fù)詠嘆,一首詩中的各章往往只有幾個(gè)字不同,表現(xiàn)了民歌的特色。

《關(guān)雎》是《風(fēng)》之始也,也是《詩經(jīng)》第一篇。古人把它冠于三百篇之首,說明對(duì)它評(píng)價(jià)很高?!妒酚?middot;外戚世家》曾經(jīng)記述說:“《易》基乾坤,《詩》始《關(guān)雎》?!稌访览褰捣驄D之際,人道之大倫也。”,孔子說:“《關(guān)雎》樂而不淫,哀而不傷。”其聲、情、文、義俱佳,足以為《風(fēng)》之始,三百篇之冠。

二、初讀課文,整體感知

(一)解決字詞

1.學(xué)生聽錄音配樂朗讀,正音,明節(jié)奏。

2.學(xué)生自讀,要求:①讀準(zhǔn)字音;②抑揚(yáng)頓挫。指名學(xué)生讀,教師訂正字音。

3.學(xué)生默讀詩歌,結(jié)合注釋,理解詩中關(guān)鍵詞。教師投影:

荇萊(xìng):一種可食的水草。 

寤寐(wù mèi):這里指日日夜夜。寤,醒時(shí)。寐,睡時(shí)。

芼(mào):挑選。

(二)了解內(nèi)容

1.學(xué)生結(jié)合注釋,譯讀全詩。

要求:學(xué)生四人一組合作譯讀。①以詩譯詩;②力求押韻;③解釋擴(kuò)展。

2.提問:用簡潔的語言概括詩歌寫了什么內(nèi)容?

要求:指名學(xué)生回答。

明確:這首詩寫一個(gè)青年男子對(duì)一個(gè)女子的愛慕、追求而又求之不得的過程。

3.提問:根據(jù)詩歌內(nèi)容描述幾幅畫面?

要求:學(xué)生自讀詩歌,想象畫面進(jìn)行概述。

明確:雎鳩和鳴圖、少女采荇圖、長夜難眠圖、盡情狂歡圖。

三、精讀課文,深入分析

(一)找尋“美”點(diǎn)

提問:《關(guān)雎》被冠于《詩經(jīng)》三百篇之首,一定有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。請(qǐng)深入研讀這首詩,尋覓《關(guān)雎》的美點(diǎn)。

要求:小組討論交流,小組代表匯報(bào)。

明確:

意境美:關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩,碧水悠悠的河流,芳草萋萋的君子,左右飄搖的荇菜……

情感美:喜悅、愛慕→苦悶、惆悵→陶醉、幸福。“哀而不傷,樂而不淫”

形象美:淑女:勤勞賢惠、嫻靜美麗;君子:重情重義、志趣高雅。

語言美:重章疊句的表達(dá)方式:大多數(shù)句子相同,少數(shù)字詞不同,重復(fù)歌詠。這樣反復(fù)詠唱,增強(qiáng)了節(jié)奏感,音樂感,形成了一種回環(huán)往復(fù)的美,帶給人一種余味悠長的感覺。

(二)探究“比興”手法

1.提問:“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”與后面兩句有內(nèi)容上的直接聯(lián)系嗎?作者寫這兩句的作用是什么?

要求:學(xué)生聯(lián)系上下文,思考作答,教師點(diǎn)撥。

明確:沒有直接聯(lián)系。用雎鳩鳥來引入男女愛情的描寫,這種先言他物以引起所詠之物的表現(xiàn)手法叫做——興。

托“關(guān)雎”興“窈窕淑女,君子好逑”。而且,雎鳩是一種貞鳥,傳說它們雌雄形影不離。鳥類一般是群居的,而雎鳩卻有固定的配偶,也就是一夫一妻,這說明愛情的忠貞。同時(shí)就預(yù)示著這首詩的主題——贊美忠貞的愛情。它在詩中的作用很重要,可以寓意、聯(lián)想、象征、烘托氣氛等。

2.提問:這首詩中有大量的“興”句,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝韵聨坠?jié)中找找看說說先言什么,后興什么。

要求:學(xué)生自讀詩歌,圈畫句子體會(huì)。

明確:第二、三章中“參差荇菜、左右流之”、“參差荇菜,左右采之”、“參差荇菜,左右芼之”,作者皆以采荇菜起興,“流”、“采、“芼”幾個(gè)動(dòng)詞的變換,生動(dòng)地描繪了采摘荇萊的動(dòng)作,又話意雙關(guān)地寫出男子求娶女子的熱烈而急切的心情。“參差荇菜”的三次復(fù)唱,語氣回旋跌宕,起到充分抒情表意的藝術(shù)效果,加了詩歌的抒情性和感染力。

3.提問:比、興經(jīng)常和比結(jié)合使用,在興的同時(shí),又有比。所謂“比”,簡單地說,就是比喻。我們剛才分析“興”時(shí),同時(shí)就有“比”。說說哪些語句采用了“比”的手法。

要求:學(xué)生自讀詩歌,圈畫句子體會(huì)。

明確:“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”還有以荇菜的左右無方,隨水而流,比喻淑女的難求。

4.教師補(bǔ)充資料,總結(jié)比興手法。

宋人朱熹比較準(zhǔn)確地說明了比興手法的基本特征,他認(rèn)為:“比者,以彼物比此物也”;“興者,先言他物以引起所詠之辭也。”比就是對(duì)人或物加以形象的比喻,使其特征更加鮮明突出。“興”就是起興,是借助其他事物作為發(fā)端,以引起所要歌詠的內(nèi)容。有的“興”兼有發(fā)端與比喻的雙重作用,“比興”二字常連用,專用以指詩有寄托之意。

5.提問:全詩比興手法的運(yùn)用起到了什么作用?

明確:詩歌用比興的手法,渲染了氣氛,突出了詩歌的意境美和情感美。

四、鞏固拓展,提升認(rèn)知

1.教師多媒體課件出示李白的《秋浦歌》:

《秋浦歌》(其十五)

李白

白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長?

不知明鏡里,何處得秋霜!

提問:說說下面兩首詩繼承了《詩經(jīng)》哪種表現(xiàn)手法?

明確:比興。

2.配樂朗讀:美詩可美讀,美詩也可以歌唱,因?yàn)樵姼璞臼强梢院蜆范璧摹,F(xiàn)在,讓我們和著音樂,一齊深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛情歌謠。

五、歸納總結(jié),深入理解

教師提問,學(xué)生小結(jié),引導(dǎo):《詩經(jīng)》是人類文明的春天,是初生天地的源頭清水,開闊、豐盈、簡單、潔凈??鬃右苍f:“《詩》,可以興,可以觀,可以群,可以怨。讓我們?cè)谝院蟮纳钪幸髡b這優(yōu)美文字,傳唱這古老歌謠,我相信我們都可以詩意地棲居在大地上!

六、實(shí)際演練,分層作業(yè)

課外閱讀席慕容的愛情詩《一棵開花的樹》,將將它與《〈詩經(jīng)〉兩首》進(jìn)行對(duì)比,看它們的寫法和情感有何異同。

板書設(shè)計(jì):

歷年教師資格證面試真題及解析:初中語文《關(guān)雎》

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