2021年中小學教師資格證綜合素質模擬試題（11）

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2021年中小學教師資格證綜合素質模擬試題（11）

1.以下符合場依存型學生認知特點的是( )。

A.學習動機與內部動機為主 B.較少依賴外部的監(jiān)控和反饋

C.需要寬松的教學結構 D.需要得到教師明確講解和指導

2.被譽為“課程評價之父”的教育學家是( )。

A.夸美紐斯 B.泰勒

C.柏拉圖 D.福祿貝爾

3.把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論運用到實際中，以加深、加寬對各種事物認識的思維過程是( )。

A.分析與綜合 B.比較

C.抽象與概括 D.具體化

4.按照皮亞杰的觀點以下不屬于具體運算階段兒童思維特點的是( )。

A.轉換推理 B.分類

C.序列化 D.可逆性

5.根據埃里克森的人格發(fā)展階段理論，10歲兒童正處于人格發(fā)展的( )階段。

A.自主對羞怯與懷疑 B.主動對內疚

C.勤奮對自卑 D.同一性與角色混亂

6.以下關于維果斯基理論描述不正確的是( )。

A.學習與發(fā)展直接來源于社會互動

B.最近發(fā)展區(qū)是維果斯基用來解釋兒童怎樣學習的一個概念

C.支架是指在學習過程中基于兒童的幫助

D.兒童對復雜任務的學習與其自言自語的使用并無多大關系

7.下列心理學家屬于人本主義心理學流派的是( )。

A.弗洛伊德 B.羅杰斯

C.韋特海默 D.斯金納

8.韋克斯勒智力測驗中用來衡量智力水平高低的是( )。

A.比率智商 B.分數智商

C.離差智商 D.百分智商

9.學校的建筑、教室的布置和校園環(huán)境等屬于( )。

A.相關課程 B.學科課程

C.顯性課程 D.隱性課程

10.在教學中學生是學習的主體，教師需注意調動學生學習的主動性引導其獨立思考積極探索生動活潑學習，自覺掌握學科知識提高解決問題能力，遵循的是( )教學原則。

A.鞏固性原則 B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則 D.循序漸進原則

友情提示：答案及解析請見下一頁

【參考答案】

1.【答案】D

【解析】本題考查的是場依存學生的認知特點。根據認知加工中對客觀環(huán)境提供線索的依賴程度的不同，赫爾曼·威特金在研究知覺時將認知風格分為場依存型與場獨立型。場依存型的學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據，其態(tài)度和自我認知易受周圍環(huán)境或背景的影響，往往不易獨立地對事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標準，社會敏感性強，愛好社交活動。場獨立型的學生對客觀事物的判斷常以自己的內部線索為依據，不易受周圍環(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對事物做出獨立判斷，社會敏感性差，不善于社交，關心抽象的概念和理論，喜歡獨處。結合場獨立與場依存學生的特點，ABC選項屬于場獨立認知風格特點，故排除，場依存需要外部的指導。故本題選D。

2.【答案】B

【解析】本題考查的是課程評價之父。泰勒最早將課程評價納入課程設計模式之中，因此，泰勒被稱為“當代課程評價之父”。故本題選B。

3.【答案】D

【解析】本題考查的是思維的過程。思維的過程包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中，具體化是指人腦把經過抽象概括后的一般特征和規(guī)律推廣到同類的具體事物中去的過程。故本題選D。

4.【答案】A

【解析】本題考查的是具體運算兒童的思維特點。具體運算階段(7—11歲)特點：(1)這一階段出現的標志是“守恒”概念的形成。(2)具有了抽象概念，思維可以逆轉，能夠進行邏輯推理。(3)去自我中心，兒童逐漸學會從他人的角度看問題。(4)思維開始逐漸去集中化(多維思維)，能夠學會處理部分與整體的關系，進行一些逆向或互換的邏輯推理。(5)去集中化是具體運算階段兒童思維成熟的最大特征。(6)出現了具體邏輯思維。(7)分類。具體運算階段的兒童能夠進行分類。(8)序列化。序列化是指能夠根據大小、體積、重量或其他的一些特性對一系列要素進行心理上的排序。結合具體運算階段特點BCD項均正確，而轉換推理屬于形式運算特點。故本題選A。

5.【答案】C

【解析】本題考查的是埃里克森的人格發(fā)展階段理論。根據埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6—12歲兒童處于勤奮感對自卑感階段。該階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)勤奮感，體驗能力的實現。這一階段的兒童都應在學校接受教育，學校是訓練兒童適應社會、掌握今后生活所必需的知識和技能的地方。如果他們能順利地完成所學課程及由此帶來的長輩的認可和贊許，他們就會獲得勤奮感，這會使他們在今后的獨立生活和承擔工作任務中充滿信心。反之，就會產生自卑。故本題選C。

6.【答案】D

【解析】本題考查的是維果斯基的理論。維果斯基的認知發(fā)展觀強調：教學應當走在發(fā)展的前面，教育要以最近發(fā)展區(qū)作為接入的空間，為兒童的學習提供支架，促進兒童有效地學習，強調教學情境的社會互動性。兒童在與成人交往過程中通過掌握高級的心理機能的工具—語言符號這一中介，使其在低級的心理機能的基礎上形成了各種高級心理機能，故ABC項符合維果斯基的理論，只有D項是對人高級心理機能的否認，說法錯誤。故本題選D。

7.【答案】B

【解析】本題考查的是人本主義心理學。人本主義代表人物主要有馬斯洛和羅杰斯。A選項是精神分析學派的代表人物，C選項是格式塔流派的代表人物，D選項是行為主義的代表人物。故本題選B。

8.【答案】C

【解析】本題考查的是智力測驗。美國的韋克斯勒于1936年編制了一套智力量表，這套量表仍然采用了智商的概念，但這里的智商是以同年齡組被試的總體平均數為標準確定的。韋氏智力量表采用離差智商，離差智商反映一個人在同齡人中智力所處的位置，其依據是每個年齡組人群總體的智力水平均呈正態(tài)分布。故本題選C。

9.【答案】D

【解析】本題考查的是隱性課程。從課程的呈現方式上來分，課程可以分為顯性課程和隱性課程。隱性課程又包：(1)觀念性隱性課程，如校風、班風、價值觀、教育理念等;(2)物質性隱性課程，包括學校建筑、校園環(huán)境、教室的設置等;(3)制度性隱性課程，包括學校管理體制、學校組織機構、班級管理機制等;(4)心理性隱性課程，包括人際關系、師生特有的心態(tài)和行為方式。故本題選D。

10.【答案】C

【解析】本題考查的是教學原則。啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。故本題選C。

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