環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試每日一練及答案免費(fèi)下載(3月19日)
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環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試幼兒園《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(3月19日)
1.老師組織集體游戲時,發(fā)現(xiàn)嘉嘉獨(dú)自一人專注地看著落在地上的小水珠,老師走過去對嘉嘉說:“還是先跟大家一起玩吧,游戲后再觀察,然后把看到的告訴老師和小朋友,好嗎?”該教師的做法( )。
A.保護(hù)了幼兒自主探索的興趣
B.忽視了游戲的活動目標(biāo)
C.忽視了幼兒仔細(xì)觀察的需求
D.培養(yǎng)了幼兒的動手能力
2.某幼兒園經(jīng)常組織老師們相互觀摩保教活動,針對活動過程展開研討,提出完善活動的建議。這種做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是( )。
A.進(jìn)修培訓(xùn)
B.同伴互助
C.師徒結(jié)對
D.自我研修
3.焦老師積極參與各種教師培訓(xùn)活動,返園后主動與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會,并將其運(yùn)用于保教實踐。關(guān)于焦老師的做法,下列說法不正確的是( )。
A.體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的自覺性
B.有利于幼師的共同發(fā)展
C.推動了幼兒園的園本教研
D.有利于增進(jìn)家園合作
查看答案解析
1.【答案】A。教師組織集體游戲時,需要全體小朋友參加,因此教師適當(dāng)?shù)馗深A(yù)了嘉嘉的觀察活動,讓他游戲后繼續(xù)觀察。這樣的教育行為既保障了集體活動的正常進(jìn)行,又保護(hù)了幼兒自主探索的興趣。
2.【答案】B。日常教學(xué)之余,教師之間可以相互交換意見,彼此分享經(jīng)驗。這種做法所體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是同伴互助。
3.【答案】D。“焦老師積極參與各種教師培訓(xùn)活動”體現(xiàn)出焦老師具有終身學(xué)習(xí)的理念;“返園后主動與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會”體現(xiàn)出焦老師的行為有利于幼師的共同發(fā)展;“將其運(yùn)用于保教實踐”體現(xiàn)出焦老師的行為有助于推動幼兒園的園本教研。題干所述并未體現(xiàn)出與家園合作相關(guān)的內(nèi)容。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《保教知識與能力》每日一練及答案(3月19日)
1.認(rèn)為幼兒教師首先是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、 觀察者和研究者的理論流派是( )。
A.行為主義理論
B.建構(gòu)主義理論
C.社會建構(gòu)主義理論
D.成熟主義理論
2.創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時,小班環(huán)境要有結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點;中班環(huán)境在小班的基礎(chǔ)上要突出操作性;大班環(huán)境要突出探索性和實驗材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的( )。
A.經(jīng)濟(jì)性原則
B.發(fā)展適宜性原則
C.動態(tài)性原則
D.開放性原則
3.如果活動室面積為60平方米。30名兒童,就需要設(shè)置( )個活動區(qū)。
A.2-3
B.4-5
C.6-7
D.8-9
查看答案解析1.【答案】B。建構(gòu)主義主張,教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識的傳授者與灌輸者。其角色就是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者,”真實” 學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計者,學(xué)生學(xué)習(xí)過程的理解者和學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。在建構(gòu)主義教學(xué)過程中教師重要是發(fā)揮指導(dǎo)作用。
2.【答案】B。從一般年齡特征來看,小班、中班、大班兒童在身心發(fā)展特點上的差異是非常明顯的,其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此,教師要根據(jù)兒童不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。
3.【答案】C。幼兒園的每個活動區(qū)的最佳容納量為5~ 7人,如活動室面積為60平米, 30名兒童,就需要設(shè)置6~7個活動區(qū)。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(3月19日)
1.愛因斯坦說:“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是:青年人在離開學(xué)校時,是作為一個和諧的人,而不是作為一個老師。”這句話說明( )。
A.學(xué)校要努力培養(yǎng)具有豐富專業(yè)知識的學(xué)生
B.學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力為目標(biāo)
C.學(xué)校教育應(yīng)以實現(xiàn)社會的和諧為目標(biāo)
D.學(xué)校不用培養(yǎng)太多的老師
2.第一次提出“國家實行教師資格制度”的國家法律文件是( )。
A.《教師資格條例》
B.《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》
C.《(教師資格條例)實施辦法》
D.《中華人民共和國教師法》
3.某班主任經(jīng)常開拆學(xué)生的信件,目的是檢查學(xué)生是否有不良行為,及掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀,班主任的做法( )
A.合理
B.合法
C.不合法
D.可以理解
查看答案解析
1.【答案】B。愛因斯坦的這句話是說學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力為目標(biāo)。B項所述與題干意思相符。
2.【答案】D?!吨腥A人民共和國教師法》第十條規(guī)定:“國家實行教師資格制度。”這是我國第一次以法律形式明確規(guī)定我國“實行教師資格制度”。因此本題選D。
3.【答案】C。侵犯了未成年人的隱私權(quán)。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》每日一練及答案(3月19日)
1.通過列提綱或利用圖形整合知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略是( )。
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加策略
C.組織策略
D.資源管理策略
2.一學(xué)生決心改掉遲到的毛病,遵守學(xué)校紀(jì)律,可冬天一到,他遲遲不肯起床,結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)( )。
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
3.小學(xué)生常常"好心辦壞事",其原因主要是( )。
A.道德情感不深
B.道德意志不強(qiáng)
C.道德認(rèn)識不足
D.道德自律不夠
查看答案解析1.【答案】C。組織策略是整理所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識結(jié)構(gòu)。常用的有列提綱、利用圖形、利用表格等。
2.【答案】C。道德意志是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的道德行為所做出的自覺而頑強(qiáng)的努力,道德意志是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量。題干中該學(xué)生缺乏自覺而頑強(qiáng)的努力,因此需培養(yǎng)其道德意志。
3.【答案】C。小學(xué)生好心辦壞事主要是因為具備道德情感,但道德認(rèn)識不足造成的。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(3月19日)
1.按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定,對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆,擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教學(xué)秩序的,由( )來處罰。
A.學(xué)校
B.教育主管部門
C.家長
D.公安機(jī)關(guān)
2.義務(wù)教育法規(guī)定,自行實施義務(wù)教育的社會組織,應(yīng)當(dāng)經(jīng)( )批準(zhǔn)。
A.地市級人民政府
B.縣級人民政府
C.縣級人民政府教育行政部門
D.國務(wù)院
3.根據(jù)我國法律的相關(guān)規(guī)定,下列各項有關(guān)義務(wù)教育的說法中錯誤的是( )
A.縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校的均衡發(fā)展,縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距,不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校
B.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平
C.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,學(xué)??刹扇∨u教育、記過、開除等處理方法
D.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位,寓德育于教育教學(xué)之中
查看答案解析
1.【答案】D。根據(jù)《中華人民共和國教育法》:“結(jié)伙斗毆,尋釁滋事,擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的,由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰;故選D。
2.【答案】C?!读x務(wù)教育法》第十四條規(guī)定:禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織.應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育;自行實施義務(wù)教育的,應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。
3.【答案】C。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》,對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育,不得開除。因此C項的說法錯誤。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《教育知識與能力》每日一練及答案(3月19日)
1.為了記住“桌子”“巧克力”這兩個詞,而在這兩個詞中間加上一些詞,構(gòu)成“桌子上放著巧克力”這樣的聯(lián)系。這是運(yùn)用了學(xué)習(xí)策略中的( )。
A.注意策略
B.復(fù)述策略
C.精加工策略
D.組織策略
2.“人逢喜事精神爽”,這是受人的下列哪種情緒影響所致?( )
A.激情
B.心境
C.熱情
D.應(yīng)激
3.“性格決定命運(yùn)”突出了人格的( )。
A.獨(dú)特性
B.社會性
C.穩(wěn)定性
D.功能性
查看答案解析1.【答案】C。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層次加工策略。
2.【答案】B。情緒狀態(tài)是指在某種事件或情境的影響下,在一定時間內(nèi)所產(chǎn)生的某種情緒,其中較典型的情緒狀態(tài)有心境、激情和應(yīng)激三種。心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)。激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)性的、為時短促的情緒狀態(tài)。應(yīng)激是指人對某種意外的環(huán)境刺激所作出的適應(yīng)性反應(yīng)。“人逢喜事精神爽”是一種心境情緒的表現(xiàn)。
3.【答案】D。人格的功能性表現(xiàn)在:人格是一個人生活成敗、喜怒哀樂的根源。人格決定一個人的生活方式,有時甚至?xí)Q定一個人的命運(yùn)。
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