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2021年初中生物教師資格證面試教案:《裸子植物與被子植物》

更新時間:2021-04-27 10:35:21 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽43收藏21

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摘要 教案是教師必不可少的教學(xué)技能,教師資格證面試考試也需要寫教案,教案的好壞直接影響了考官對考生的印象,下面小編整理了2021年初中生物教師資格證面試教案:《裸子植物與被子植物》,請大家參考。

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2021年初中生物教師資格證面試教案:《裸子植物與被子植物》

一、教學(xué)目標

1.區(qū)別裸子植物和被子植物的結(jié)構(gòu),能舉例說明裸子植物和被子植物。

2.通過觀察圖片,提高觀察分析能力。

3.認同種子植物在自然界的地位以及對人類的貢獻,增強保護植物的意識。

二、教學(xué)重難點

重點:裸子植物和被子植物的結(jié)構(gòu)特征。

難點:裸子植物和被子植物的區(qū)別。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

展示松子,講授松子是松樹的種子。提問:松子的著生位置有何特點?所有植物的種子著生方式都是相同的嗎?引入新課。

(二)新課教學(xué)

1.裸子植物的結(jié)構(gòu)特征與生活習(xí)性

(1)教師分發(fā)油松的松塔,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行觀察,描述油松種子的著生位置是什么?

教師強調(diào)油松的種子外面半包裹著的只是一層木質(zhì)鱗片,對種子起保護作用。

(2)多媒體展示側(cè)柏和蘇鐵的種子,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并提問它們的結(jié)構(gòu)特征是什么?

(油松、側(cè)柏和蘇鐵的種子都是裸露的,這樣的植物稱為裸子植物。)

(3)教師多媒體展示銀杏、圓柏、水杉等裸子植物的圖片。學(xué)生觀察圖片,總結(jié)外形特征。

(根、莖、葉發(fā)達,植株高大。)

(4)教師提出問題:裸子植物一般都生長在什么地方呢?學(xué)生結(jié)合剛剛的圖片進行思考,同桌交流。

(裸子植物的輸導(dǎo)組織發(fā)達,所以在干旱和土壤貧瘠的地方也能生長。)

(5)分發(fā)裸子植物與人類關(guān)系的資料卡,提問:從資料中可以得出,裸子植物與我們的日常生活有什么樣的聯(lián)系?

(大多可以進行光合作用產(chǎn)生氧氣;許多可以食用、藥用。)

2.被子植物的結(jié)構(gòu)特征與生活習(xí)性

(1)教師多媒體展示豌豆、荔枝和木瓜的種子,分發(fā)食物引導(dǎo)學(xué)生尋找種子,總結(jié)它們的結(jié)構(gòu)特征。

(它們的種子不是裸露的。)

追問:包裹這些種子的是什么結(jié)構(gòu)呢?

教師講解豌豆、荔枝和木瓜的種子是由果皮包被的,把這樣的植物稱為被子植物。我們生活中常見的樹木、花草、蔬菜、水果及糧食等大多屬于被子植物,種子外面有果皮包被,它們長到一定時期都會開花結(jié)果。

(2)教師展示多種被子植物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考其形態(tài)特點是什么?

學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)被子植物多種多樣,形態(tài)各異,生活環(huán)境相差很大。

教師總結(jié):被子植物一般都具有發(fā)達的輸導(dǎo)組織,保證了體內(nèi)水分和營養(yǎng)物質(zhì)的運輸;它們一般都能開花結(jié)果,所結(jié)的果實能夠保護里面的種子,不少果實還能幫助種子傳播。

(3)引導(dǎo)學(xué)生舉例說出被子植物與人類的關(guān)系。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié):被子植物是植物界最高等、數(shù)量最多的一類,與人類生活的關(guān)系是最密切的,大多可以進行光合作用產(chǎn)生氧氣;許多可以食用、藥用。

3.師生共同總結(jié)被子植物和裸子植物的異同點。

(相同點:都具有種子;不同點:裸子植物種子無果皮包被,而被子植物種子有果皮包被。)

(三)鞏固提高

裸子植物和被子植物圖片歸類。

(四)課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)。

(五)布置作業(yè)

搜集生活中還有哪些裸子植物和被子植物。

四、板書設(shè)計

2021年初中生物教師資格證面試教案:《裸子植物與被子植物》

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