環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試每日一練及答案免費下載(8月5日)
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環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試幼兒園《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(8月5日)
1.幼兒園小朋友洋洋的畫被幼兒園推薦發(fā)表,所得稿酬應(yīng)歸于( )。
A.幼兒園
B.洋洋本人
C.洋洋的父母
D.洋洋的老師
2.某民辦寄宿制幼兒園小朋友軍軍睡覺時不小心從上鋪摔下受傷,關(guān)于該事故( )。
A.幼兒園無過錯,不承擔(dān)法律責(zé)任
B.幼兒園有過錯,承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任
C.幼兒園無過錯,但應(yīng)負(fù)賠償責(zé)任
D.幼兒園有過錯,承擔(dān)一定補償費
3.某幼兒園把識字和算數(shù)為基本活動,得到了家長的支持,該幼兒園的做法( )。
A.不正確,幼兒園的游戲為基本活動
B.不正確,幼兒園的體育為基本活動
C.正確,有助于培養(yǎng)幼兒閱讀能力
D.正確,有助于辦出幼兒園的特色
查看答案解析
1.【答案】B。幼兒財產(chǎn)權(quán)包括財產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈權(quán)以及知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)利等。財產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對其財產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。幼兒年齡雖小,但任何人不得隨意剝奪、侵犯其權(quán)利。
2.【答案】B。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或受到傷害,但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施,導(dǎo)致不良后果的,學(xué)校依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
3.【答案】A。游戲是幼兒的基本活動形式,也是幼兒基本的學(xué)習(xí)方式。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《保教知識與能力》每日一練及答案(8月5日)
1.大班幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要特點是( )。
A.直覺行動性
B.具體形象性
C.抽象邏輯性
D.抽象概括性
2.“我跑得快”“我是個能干的孩子”“我會講故事”“我是個男孩”, 這樣的語言描述主要反映了幼兒哪方面的發(fā)展?( )
A.自我概念
B.形象思維
C.性別認(rèn)識
D.道德判斯
3.歐文創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校是世界上最早( )。
A.使用恩物開展教學(xué)的學(xué)前教育機構(gòu)
B.為工人子弟開辦的學(xué)前教育機構(gòu)
C.為貴族子弟開辦的學(xué)前教育機構(gòu)
D.為兒童提供“有準(zhǔn)備的環(huán)境”的學(xué)前教育機構(gòu)
查看答案解析1.【答案】B。本題考查大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展。具體形象思維,又稱表象思維,是指依靠事物的形象和表象來進(jìn)行的思維。一般認(rèn)為 2.5~3 歲是幼兒從直覺行動思維向具體形象思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵年齡。三至六七歲幼兒思維的典型方式是具體形象思維。五歲幼兒的思維仍以具體形象思維為主,抽象邏輯思維有一定的發(fā)展,這時幼兒已能進(jìn)行一些更加概括的思維和邏輯抽象的思維活動。大班幼兒的年齡是5~6歲,根據(jù)題干表述,大班幼兒的認(rèn)知特點主要就是具體形象性。故此題選擇B選項。
2.【答案】A。本題考查的是幼兒自我概念的發(fā)展。自我意識是指個體對自己所作所為的看法和態(tài)度,包括對自己的存在以及與周圍人或物的關(guān)系的意識。自我意識包括自我認(rèn)識、自我體驗和自我監(jiān)控。而自我認(rèn)識中又包含了自我感覺、自我概念、自我觀察、自我分析和自我評價。隨著兒童的成熟,他們形成了自我概念,即對自己的看法,包括自己的智力、人格、能力、性別角色和族群背景。題干中“我跑得快,我是個能干的好孩子,我會講故事,我是個男孩”等等這樣的語言正是幼兒自我認(rèn)識中自我概念的體現(xiàn)。故此題選擇A選項。
3.【答案】B。本題考查的是幼兒教育的發(fā)展。歐文于1816年在新拉納克廠開辦了一所幼兒學(xué)校——工人子弟學(xué)校。故本題選擇B。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(8月5日)
1.某官員出身寒微,通過科舉考試走上仕途。該官員生活的朝代可能是( )。
A.西漢
B.東漢
C.東晉
D.唐代
2.魯迅《娜拉走后怎樣》中,“娜拉”形象出自挪威作家易卜生的一部社會問題劇作( )。
A.《社會支柱》
B.《玩偶之家》
C.《群鬼》
D.《人民公敵》
3.因創(chuàng)作了話劇《龍須溝》,作家老舍被北京市人民政府授予的榮譽稱號是( )。
A.人民藝術(shù)家
B.語言藝術(shù)家
C.幽默大師
D.戲劇大師
查看答案解析
1.【答案】D??婆e制從隋唐時期開始實行,是世界延續(xù)時間最長的選拔人才的辦法。
2.【答案】B。“娜拉”是挪威劇作家易卜生的經(jīng)典社會問題劇《玩偶之家》的主人公。
3.【答案】A。1951年,老舍因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“ 人民藝術(shù)家”的稱號。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》每日一練及答案(8月5日)
1.“近朱者赤,近墨者黑”,說明在人的身心發(fā)展過程中,起決定作用的因素是( )。
A.遺傳
B.環(huán)境
C.個性差異
D.個人努力
2.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是( )。
A.夸美紐斯和布魯納
B.夸美紐斯和杜威
C.赫爾巴特和布魯納
D.赫爾巴特和杜威
3.小林又一次偷拿水果攤上的水果,被老師叫到辦公室。老師批評他:“為什么總是拿別人的東西”。小林低頭回答“我也知道不對,就是有時忍不住。”這說明小林缺乏( )。
A.道德認(rèn)識教育
B.道德情感教育
C.道德意志教育
D.道德行為教育
查看答案解析1.【答案】B。近朱者赤,近墨者黑指靠著朱砂的變紅,靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好,接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大影響。
2.【答案】D。赫爾巴特是傳統(tǒng)教育的代表人,提出傳統(tǒng)的教育三中心理論;杜威是現(xiàn)代教育的代表人,提出了現(xiàn)代教育三中心理論。
3.【答案】C。道德意志是人自覺地調(diào)節(jié)行為、克服困難實現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程,小林明知偷拿水果不對卻仍這么做,說明他缺乏道德意志。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(8月5日)
1.下列歷史故事,與秦始皇有關(guān)的是( )。
A.圖窮匕見
B.指鹿為馬
C.望梅止渴
D.三顧茅廬
2.1848年法國爆發(fā)的“二月革命”,推翻了“七月王朝”,重新建立了共和國,該共和國的名稱是( )。
A.法蘭西第二共和國
B.法蘭西第三共和國
C.法蘭西第四共和國
D.法蘭西第五共和國
3.諾貝爾獎是根據(jù)化學(xué)家諾貝爾遺囑設(shè)立的,包括自然科學(xué)和人文科學(xué)的綜合性。國際性和永久性系列獎項,為國際最高榮譽獎項。諾貝爾的國籍是( )。
A.瑞士
B.德國
C.英國
D.瑞典
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1.【答案】A。圖窮匕見出自“荊軻刺秦王”,即與秦始皇有關(guān);指鹿為馬的相關(guān)人物是趙高和秦二世;望梅止渴的相關(guān)人物是曹操;三顧茅廬指劉備。
2.【答案】A。由題干可知該共和國的名稱是法蘭西第二共和國。
3.【答案】D。諾貝爾,瑞典化學(xué)家、工程師、發(fā)明家、軍工裝備制造商和炸藥的發(fā)明者。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《教育知識與能力》每日一練及答案(8月5日)
1.按照埃里克森人格發(fā)展理論,12-18歲個體心理發(fā)展的主要任務(wù)是( )。
A.強化自我主動性
B.培養(yǎng)勤奮感
C.建立自我同一性
D.獲得親密感
2.下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師正確運用無意注意規(guī)律的是( )。
A.對教學(xué)重點在語音、語調(diào)上予以強調(diào)
B.發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生上課走神時,立即點名批評
C.講課前公布學(xué)生成績
D.用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目
3.地理老師教學(xué)生記憶“乞力馬扎羅山”時,為方便學(xué)生記憶,將之戲稱為“騎著馬打著鑼”。這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
查看答案解析1.【答案】C。3~6歲是培養(yǎng)主動性;6~12歲是培養(yǎng)勤奮感;12~18歲個體發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。18~25歲是獲得親密感。
2.【答案】A。無意注意是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。強烈的、變化的刺激以引起學(xué)生的無意注意。教師對教學(xué)重點在語音、語調(diào)上強調(diào)可以引起學(xué)生的無意注意,使學(xué)生注意到教學(xué)重點,屬于正確運用無意注意規(guī)律。
3.【答案】B。精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。題干中老師采用的是諧音聯(lián)想記憶的方法,屬于精細(xì)加工中的記憶術(shù)。
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