2021年中小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題（18）

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2021年中小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題（18）

1.下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計的論述錯誤的是( )。

A.教學(xué)設(shè)計具有靈活性的特點

B.教學(xué)設(shè)計的方案一般不能修改

C.教學(xué)設(shè)計需要用系統(tǒng)的方法進行設(shè)計

D.在教學(xué)設(shè)計過程的模式中包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生特征等

2.為促使所在班級的學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，王老師需要提升對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評分藝術(shù)，從而使學(xué)生保持學(xué)習(xí)上的成功感。因此，王老師在實際教學(xué)中要注意的問題不包括( )。

A.學(xué)生的成功感與他們的自我標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，應(yīng)注意這種個別差異

B.在某一課題失敗時，可先完成有關(guān)基礎(chǔ)課題，使學(xué)生下次在原來失敗的課題上獲得成功感

C.課題難度要適當(dāng)

D.課題應(yīng)由難到易呈現(xiàn)

3.找工作面試的時候一定要抓住前三分鐘，這是利用了( )。

A.投射效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.首因效應(yīng) D.近因效應(yīng)

4.劉老師喜歡班上“乖巧聽話”的學(xué)生，對他們的態(tài)度十分和藹、有求必應(yīng);不喜歡“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生，對這些學(xué)生十分苛刻，經(jīng)常以冷言冷語相譏諷，劉老師的做法主要違背了教師職業(yè)道德中( )的要求。

A.教書有人 B.愛崗敬業(yè) C.關(guān)愛學(xué)生 D.終身學(xué)習(xí)

5.某位上任的新教師，仍扮演著學(xué)生角色，對教師角色僅憑想象，因為未曾經(jīng)歷教學(xué)經(jīng)驗，所以只關(guān)注自己。這屬于教師成長過程中的什么階段?( )

A.教學(xué)前關(guān)注階段 B.早期生存關(guān)注階段 C.關(guān)注學(xué)生階段 D.關(guān)注教學(xué)情境階段

6.自我實現(xiàn)理論的主要代表人物是( )。

A.馬斯洛 B默里 C.韋納 D.阿特金森

7.在指導(dǎo)學(xué)生開展自主活動的過程中，作為一名教師，不應(yīng)該( )。

A.啟發(fā)學(xué)生獨立思考

B.鼓勵學(xué)生創(chuàng)新、探索、嘗試

C.不允許學(xué)生失敗

D.力爭讓學(xué)生自己解決遇到的難題

8.下列屬于影響遷移的個人因素是( )。

A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度 B.智力和學(xué)習(xí)環(huán)境 C.年齡和學(xué)習(xí)材料 D.學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度

9.不同的焦慮水平會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響，以下說法不正確的是( )。

A.難度大的學(xué)習(xí)，焦慮水平低較好

B.難度小的學(xué)習(xí)，焦慮水平高較好

C.焦慮水平與學(xué)習(xí)效率之間呈倒U型關(guān)系

D.低焦慮者適合壓力學(xué)習(xí)較低的學(xué)習(xí)情境

10.學(xué)校教育機構(gòu)的出現(xiàn)是在( )時期。

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.現(xiàn)代社會

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【參考答案】

1.【答案】B

【解析】本題考查的是教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點與終點，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。教案設(shè)計要靈活多樣，注重實效：同一個教學(xué)內(nèi)容，在同一時期，不同的教師設(shè)計的教案形式可以不同;同一個教學(xué)內(nèi)容，在不同時期，同一個教師設(shè)計的教案也會不同;每個人都有自己的設(shè)計方法和風(fēng)格，只求基本部分相同，不求完全相同。在教學(xué)設(shè)計過程的模式中，學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)策略和教學(xué)評價構(gòu)成教學(xué)設(shè)計的五大基本要素。故本題選B。

2.【答案】D

【解析】本題考查的是教師學(xué)習(xí)效果評分的藝術(shù)。評價要講究藝術(shù)，其藝術(shù)力量在于達到對學(xué)生的激勵作用。這就需要師生之間真誠的交流，通過交流，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感和自尊心，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們具有成功的愿望，進而產(chǎn)生獲取成功的動力。否則，就會適得其反。D選項的做法，會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生獲得成就感。故本題選D。

3.【答案】C

【解析】本題考查的是首因效應(yīng)。第一印象即首因效應(yīng)，是指與陌生人初次相見時給自己留下的印象。它鮮明、深刻而牢固,會給人一種固定的看法,它影響甚至決定著今后的交往關(guān)系,在社會知覺中起著重要作用。題干中“面試的時候一定要抓住前三分鐘”屬于首因效應(yīng)。故本題選C。

4.【答案】C

【解析】本題考查的是關(guān)愛學(xué)生的內(nèi)涵?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中關(guān)愛學(xué)生包括關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中的劉老師區(qū)別對待學(xué)生違背了關(guān)愛學(xué)生的要求。故本題選C。

5.【答案】B

【解析】本題考查的是教師成長的階段。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題,把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。關(guān)注生存是初次接觸實際教學(xué)的實習(xí)階段。在此階段,教師們所關(guān)注的是自己的生存問題,即能否在這個新環(huán)境中生存下來。在此階段,教師們都表現(xiàn)出明顯的焦慮與緊張,所以這一時期的壓力是相當(dāng)大的。他們最關(guān)心的問題是:“學(xué)生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯?”等。某位上任的新教師，仍扮演著學(xué)生角色，對教師角色僅憑想象，因為未曾經(jīng)歷教學(xué)經(jīng)驗，所以只關(guān)注自己。說明教師作為新教師，剛踏上教師講臺，關(guān)注的是自己。故本題選B。

6.【答案】A

【解析】本題考查的是自我實現(xiàn)理論。自我實現(xiàn)理論是人本主義心理學(xué)的一項主要理論，美國心理學(xué)家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物。故本題選A。

7.【答案】C

【解析】本題考查的是自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身條件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。在該模式下，教師是輔導(dǎo)者，學(xué)生是主體。因此，教師在活動中指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，允許學(xué)生進行嘗試，并鼓勵學(xué)生自己解決困難，不斷進行創(chuàng)新和探索。故本題選C。

8.【答案】A

【解析】本題考查的是影響遷移的因素。影響學(xué)習(xí)遷移的因素包括：(1)學(xué)習(xí)材料之間的共同因素或相似性;(2)原有知識經(jīng)驗的概括程度;(3)學(xué)習(xí)情境的相似性;(4)習(xí)得的定勢和態(tài)度;(5)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點;(6)學(xué)習(xí)策略的水平;(7)智力與能力;(8)教師的指導(dǎo)。結(jié)合選項表述，認(rèn)知結(jié)構(gòu)、態(tài)度、智力均屬于個人因素。學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)材料均屬于客觀因素。故本題選A。

9.【答案】D

【解析】本題考查的是焦慮與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。不同的焦慮水平則會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響。在這種情況下，焦慮水平與學(xué)習(xí)效率之間呈倒U形關(guān)系，即中等水平的焦慮有利于學(xué)習(xí)效率的提高，而過低或過高的焦慮均對學(xué)習(xí)不利。從學(xué)習(xí)難度上說，難度大的學(xué)習(xí)，焦慮水平低較好;難度小的學(xué)習(xí)，焦慮水平高較好。故本題選D。

10.【答案】B

【解析】本題考查的是教育發(fā)展的歷史形態(tài)。根據(jù)文獻，我國在夏朝就有了學(xué)校，稱為“庠、序”，但尚未得到考古材料的確切證明。商代出現(xiàn)學(xué)校的現(xiàn)象，已從甲骨文中得到證實。故本題選B。

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