2024上半年備考資料：教師資格證考試面試語(yǔ)文試講真題-劉姥姥進(jìn)大觀園

2024上半年教資面試報(bào)考人員在備考面試期間，往年真題是重要的備考資料，本頁(yè)面為大家提供了往年初中語(yǔ)文面試試講真題，一起來(lái)看看吧！

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教師資格面試初中語(yǔ)文真題：劉姥姥進(jìn)大觀園

1.題目:劉姥姥進(jìn)大觀園

2.內(nèi)容：

那劉姥繃入了坐，拿起箸來(lái)，沉甸甸的不伏手，——原是鳳姐和鴛鴦商議定了,單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子給劉姥姥。劉姥姥見(jiàn)了,說(shuō)道:“這個(gè)叉巴子3.比我們那里的鐵鉞還沉,那里拿的動(dòng)他?”說(shuō)的眾人都笑起來(lái)。只見(jiàn)一個(gè)媳婦端了一個(gè)盒子站在當(dāng)?shù)亍Ｒ粋€(gè)丫鬟上來(lái)揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜,李紈端了一碗放在賈母桌上,鳳姐偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。

......劉姥姥忙笑道:“姑娘說(shuō)那里的話?咱們哄著老太太開(kāi)個(gè)心兒,有什么惱的!你先囑咐我，我就明白了，不過(guò)大家取笑兒。我要惱,也就不說(shuō)了。”鴛鴦便罵人:“為什么不倒茶給姥姥吃!”劉姥姥忙道:“才剛那個(gè)嫂子倒了茶來(lái)，我吃過(guò)了，姑娘也該用飯了。”鳳姐兒便拉鴛鴦坐下道:“你和我們吃罷，省了回來(lái)又鬧。”鴛鴦便坐下了，婆子們添上碗著來(lái)，三人吃畢。

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘;

(2)分析劉姥姥的形象;

(3)探究作者寫(xiě)這場(chǎng)“笑”劇的用意

(4)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

教案參考

一、教學(xué)目標(biāo)

1.細(xì)讀課文，分析概括劉姥姥的人物形象，學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法;

2.分析文中各具情態(tài)的“笑”，探究作者寫(xiě)這場(chǎng)“笑”劇的用意;

3.培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、不追求虛榮的高尚品質(zhì)。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)古典文化的喜愛(ài)之情，養(yǎng)成閱讀名著的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分析文中各具情態(tài)的“笑”，究作者寫(xiě)這場(chǎng)“笑”劇的用意。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)古典文化的喜愛(ài)之情，養(yǎng)成閱讀名著的習(xí)慣。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師引導(dǎo)：有人說(shuō)“開(kāi)談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書(shū)也枉然。”聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話嗎?它什么意思呢?(生答)是的，如果不讀《紅樓夢(mèng)》，讀再多的書(shū)都沒(méi)用。盡管有點(diǎn)夸張，但是，也說(shuō)出了《紅樓夢(mèng)》的重要地位?！都t樓夢(mèng)》是我國(guó)的古代小說(shuō)的巔峰之作，今天就讓我們走進(jìn)節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》的一篇文章——《劉姥姥進(jìn)大觀園》。

(二)初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，借助工具書(shū)理解課文內(nèi)容。教師請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，并給予反饋評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生結(jié)合課前查到的關(guān)于作者的相關(guān)資料，組內(nèi)交流。

3.了解文章大意：課文描寫(xiě)了劉姥姥在進(jìn)入大觀園后，在筵席間上演“笑劇”——被鳳姐、鴛鴦告知實(shí)情等一系列活動(dòng)及見(jiàn)聞、感受的故事。

(三)研讀課文，深入分析

1.提問(wèn)：“劉姥姥見(jiàn)了，說(shuō)道：這個(gè)叉巴子，比我們那里的鐵鍬還沉，哪里拿的動(dòng)他?’說(shuō)的眾人都笑起來(lái)。”這句話中作者對(duì)劉姥姥語(yǔ)言的描寫(xiě)，，現(xiàn)了劉姥姥怎樣的性格特點(diǎn)?

明確：金銀的筷子反而不及平時(shí)的伏手合用，可見(jiàn)劉姥姥樸素實(shí)在的老農(nóng)婦形象，直白的話語(yǔ)也可見(jiàn)她性格的直爽。

2.提問(wèn)：眾人為何“都笑起來(lái)”?他們笑的是什么?

明確：眾人的笑既是笑劉姥姥笨拙的動(dòng)作，也是笑劉姥姥質(zhì)樸的話語(yǔ)。

3.提問(wèn)：為什么眾人發(fā)笑之前先是“發(fā)怔”?

明確：“發(fā)怔”這一神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)得尤為傳神，一方面寫(xiě)出了劉姥姥的語(yǔ)言及“鼓著腮幫子”的神態(tài)出乎大家的意料，瞬間寂靜，，與眾人大笑的熱烈場(chǎng)面形成鮮明對(duì)比。

4.提問(wèn)：文章細(xì)致地描寫(xiě)了各具情態(tài)的笑，給人留下了難忘的印象。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)主要人物的笑有什么不同，反映了他們各自怎樣的特點(diǎn)?

明確：探春、史湘云、薛姨媽的笑：自然流露，反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點(diǎn)。林黛玉的笑：極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)。寶玉的笑：笑到鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣的性格特點(diǎn)。惜春的笑：笑得肚子疼，讓奶母給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點(diǎn)。賈母的笑：笑得眼淚流了出來(lái)，反映出她仁慈、富有同情心的性格特點(diǎn)。鳳姐、鴛鴦的笑：笑而不露，反映出她們善于計(jì)謀，，耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點(diǎn)。

5.提問(wèn)：在這場(chǎng)“笑”劇中，，般人只寫(xiě)到一次，為什么賈母會(huì)寫(xiě)兩次?

明確：第一次是承接寶玉“笑”的結(jié)果，寫(xiě)賈母摟著寶玉喊“心肝”;第二次是在寫(xiě)完眾人后，賈母“笑的眼淚出來(lái)”。這樣寫(xiě)表現(xiàn)了賈母對(duì)寶玉的溺愛(ài)，顯示出賈母在家族中至高無(wú)上的地位，同時(shí)也說(shuō)明鴛鴦和鳳姐導(dǎo)演的這出戲達(dá)到了預(yù)期的效果。

6.提問(wèn)：你覺(jué)得文中關(guān)于“笑”的描寫(xiě)，在《紅樓夢(mèng)》中有什么作用?

明確：關(guān)于“笑”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，賈府中各色人等的身份、年齡、性格、氣質(zhì)統(tǒng)統(tǒng)凸顯出來(lái)，笑傳神，不落閑筆。這笑聲折射出賈府封建規(guī)范之森嚴(yán)，幼尊卑之有序。可以說(shuō)，這幅賈府眾人逗笑圖也是當(dāng)時(shí)整個(gè)封建社會(huì)的一幅透視圖。

7.提問(wèn)：“劉姥姥便伸筷子要夾……早有地下的人揀出去了。”句對(duì)劉姥姥吃鴿子蛋的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有何妙處?

明確：“鬧”“撮”寫(xiě)出了劉姥姥不習(xí)慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了她的窘態(tài);“伸”突出了劉姥姥的小心翼翼、憨態(tài)可掬;“滑”“滾”可見(jiàn)筷子光滑，鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下的速度之快。“親自去揀”與“早有地下的人揀出去”形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)劉姥姥的淳樸節(jié)儉，突出榮國(guó)府生活的奢侈。

8.提問(wèn)：劉姥姥是否真的不知道鳳姐的計(jì)謀?為什么?

要求：賞析文章最后一段，概括總結(jié)。

明確：并不是。根據(jù)劉姥姥笑著說(shuō)“姑娘說(shuō)哪里的話……也就不說(shuō)了。”可以知道，劉姥姥實(shí)際是知道鳳姐的小計(jì)謀，，是在配合演出罷了。由此可見(jiàn)，劉姥姥不僅風(fēng)趣幽默，，且大智若愚。

9.提問(wèn)：文章最后寫(xiě)鳳姐和鴛鴦分別向劉姥姥解釋。你覺(jué)得這主仆二人解釋的目的是否一樣?為什么?

明確：不一樣。鳳姐解釋是為了籠絡(luò)人心，怕劉姥姥記恨，于己不利;鴛鴦解釋是出于真心。鴛鴦是賈母的丫鬟，取笑劉姥姥只是為了賈母滿意、高興，非故意針對(duì)劉姥姥。

(四)鞏固拓展，提升認(rèn)知

提問(wèn)：曹雪芹是帶著怎樣的思想感情來(lái)寫(xiě)這場(chǎng)“笑劇”的?他借劉姥姥的眼，，要傳達(dá)給我們什么信息?

要求：小組討論，師生共同總結(jié)。

明確：這場(chǎng)“笑劇”的背后包含著作者的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫、同情、尊敬的眼光來(lái)描寫(xiě)劉姥姥這位市井小民的;同時(shí)，，者也透過(guò)劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，，封建統(tǒng)治階級(jí)的腐敗豪奢進(jìn)行了沉重的譴責(zé)。

(五)歸納總結(jié)，深入理解

學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充：劉姥姥從一個(gè)普通下層?jì)D女的角度介紹了大觀園的環(huán)境、以及賈府眾人的日常生活，展現(xiàn)了封建大家族的奢華富貴。

(六)實(shí)際演練，分層作業(yè)

1.閱讀《紅樓夢(mèng)》中與劉姥姥有關(guān)的其他章節(jié);

2.小組合作，將本課內(nèi)容改編為課本劇，下節(jié)課分享。

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