2024下半年中學(xué)教資科目二考什么題型？進(jìn)來(lái)看看

對(duì)于教師資格證筆試來(lái)說(shuō)，最重要的就是刷題。只有多做題、熟知試卷規(guī)律，才是最有效的備考。小編準(zhǔn)備了教育知識(shí)與能力練習(xí)題，準(zhǔn)備參加24下半年中學(xué)教師資格筆試的考生一起來(lái)打卡練習(xí)吧!

2024下半年教師資格筆試考試時(shí)間是9月15日。若擔(dān)心錯(cuò)過(guò)2024年教資筆試時(shí)間，大家可以免費(fèi)預(yù)約本頁(yè)面上方的短信提醒?？忌捎?span style="color: rgb(255, 0, 0);">9月9日至9月15日登錄中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)，根據(jù)提示打印準(zhǔn)考證。網(wǎng)址：https://ntce.neea.edu.cn。若想了解各省打印筆試準(zhǔn)考證詳細(xì)要求，可點(diǎn)擊查看>>各省2024下半年筆試教師資格證準(zhǔn)考證查詢(xún)打印時(shí)間匯總

教育知識(shí)與能力練習(xí)題

單選題

1.歷史上被譽(yù)為第一個(gè)“發(fā)現(xiàn)兒童”的教育思想家是( )

A.柏拉圖

B.孔子

C.盧梭

D.蘇霍姆林斯基

【答案】C

盧梭對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)對(duì)教育界具有啟蒙的意義，他被人們譽(yù)為第一個(gè)“發(fā)現(xiàn)兒童”的人。

2.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求教師成為“研究型教師”，其最有效的發(fā)展途徑是( )

A.自學(xué)教育理論知識(shí)

B.從事行動(dòng)研究

C.參加培訓(xùn)

D.模仿名師

【答案】B

從事行動(dòng)研究能夠?yàn)榻處煶蔀檠芯啃徒處煷蛳禄A(chǔ)，同時(shí)它也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最有效的途徑和方法。

3.“憂(yōu)者見(jiàn)之則憂(yōu)，喜者見(jiàn)之則喜。”這句話(huà)主要體現(xiàn)情緒具有( )

A.動(dòng)機(jī)功能

B.感染功能

C.信號(hào)功能

D.組織功能

【答案】B

人類(lèi)的情緒和情感可以互相傳遞和感受，具有感染性。這種易感性，具體體現(xiàn)為“共鳴”和“移情”作用。移情是個(gè)人將自己的內(nèi)心感受賦予他人或物，“憂(yōu)者見(jiàn)之則憂(yōu)，喜者見(jiàn)之則喜”正是移情的表現(xiàn)。

4.在問(wèn)題解決情境中，有的兒童總是急于給出答案而缺乏思考，這種認(rèn)知方式屬于( )

A.具體型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.沖動(dòng)型

D.發(fā)散型

【答案】C

沖動(dòng)型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時(shí)，總是急于給出問(wèn)題的答案，而不習(xí)慣對(duì)解決問(wèn)題的各種可能性進(jìn)行全面思考，有時(shí)問(wèn)題還未弄清楚就開(kāi)始解答。這種類(lèi)型的學(xué)生認(rèn)知問(wèn)題的速度雖然很快，但錯(cuò)誤率高，在運(yùn)用低層次事實(shí)性信息的問(wèn)題解決中占優(yōu)勢(shì)。

5.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和( )

A.追求利益的傾向

B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向

【答案】B

阿特金森把個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)分為兩類(lèi)：追求成功的傾向和回避失敗的傾向。

簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述構(gòu)造主義心理學(xué)的代表人物及其主要觀點(diǎn)。

【參考答案】

構(gòu)造主義心理學(xué)的奠基人是馮特，并由其弟子鐵欽納將其發(fā)展成為嚴(yán)密的心理學(xué)體系。20世紀(jì)前30年，該學(xué)派在美國(guó)心理學(xué)中占優(yōu)勢(shì)，30年代以后趨于瓦解。構(gòu)造主義主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的直接經(jīng)驗(yàn)即意識(shí)，并把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺(jué)、意象和激情狀態(tài)三種元素。在研究方法上，該學(xué)派主張心理學(xué)應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法分析意識(shí)的內(nèi)容或構(gòu)造。構(gòu)造主義強(qiáng)調(diào)心理學(xué)的基本任務(wù)是理解正常成人的一般心理規(guī)律，但忽視個(gè)體差異，不考慮應(yīng)用，因此嚴(yán)重脫離社會(huì)生活，研究范圍非常狹窄。

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