2024下半年高中物理教資考試資料：面試試講教案

教師資格面試中的教案設(shè)計(jì)是考生展示教學(xué)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文介紹了24下半年教師資格面試高中物理《牛頓第三定律》試講稿，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等，幫助考生理清思路，提高備考效率。

高中物理《牛頓第三定律》試講稿

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握牛頓第三定律，能用定律分析說(shuō)明相關(guān)的實(shí)例。

2.通過(guò)探究作用力和反作用力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提升動(dòng)手操作能力和觀察能力。

3.樹立將物理知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)，滲透實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】牛頓第三定律。

【難點(diǎn)】用牛頓第三定律分析相關(guān)實(shí)例。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

上課，同學(xué)們好!通過(guò)上一節(jié)課我們知道力的作用是相互的，那么相互作用的力其大小有什么關(guān)系呢?比如大人跟小孩掰手腕，很容易就把小孩的手壓在桌面上。那么他們施加給對(duì)方的力大小相等嗎?相信同學(xué)們學(xué)習(xí)了今天的課程就能夠解決這個(gè)問(wèn)題了。(板書：牛頓第三定律)

環(huán)節(jié)二：新課講授

【模塊1】探究作用力和反作用力的關(guān)系

我們知道物體間的作用力和反作用力總是互相依賴、同時(shí)存在的。那么作用力和反作用力的大小之間、方向之間有什么樣的關(guān)系呢?大家來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師已經(jīng)在大家的桌面上準(zhǔn)備好了兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，現(xiàn)在同學(xué)們動(dòng)手把兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)連接在一起，其中一個(gè)一端固定，用手去拉另一個(gè)測(cè)力計(jì)。注意觀察兩個(gè)測(cè)力計(jì)的示數(shù)有什么關(guān)系?老師看大家都已經(jīng)做完實(shí)驗(yàn)了，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下你的發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)這位舉手最快的同學(xué)來(lái)說(shuō)，嗯，你觀察地非常仔細(xì)，請(qǐng)坐，這位同學(xué)觀察到兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是相等的，并且還指出了兩個(gè)力方向相反。其他同學(xué)觀察到的和這位同學(xué)一樣嗎?看來(lái)大家都得到了相同的結(jié)果。我們知道兩彈簧秤給對(duì)方的拉力就是兩個(gè)彈簧秤之間的作用力和反作用力，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中可以發(fā)現(xiàn)兩彈簧秤給對(duì)方的拉力始終變化相同，且數(shù)值大小相等，方向相反，作用在同一直線上。其實(shí)還有大量的事實(shí)都表明，兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，這其實(shí)就是我們今天要學(xué)習(xí)的牛頓第三定律的內(nèi)容。(板書：內(nèi)容，大小相等，方向相反，作用在同一直線上，作用在同一物體上)

【模塊2】牛頓第三定律在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的例子

牛頓第三定律總結(jié)了作用力和反作用力的關(guān)系，那么牛頓第三定律在生活和生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用呢?同學(xué)們一起來(lái)看多媒體，我們看到是劃龍舟和汽車行駛的圖片。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以四人為一小組，利用五分鐘的時(shí)間討論一下，應(yīng)用牛頓第三定律來(lái)分析船是怎么被向前推進(jìn)的?汽車受到的驅(qū)動(dòng)力是怎么產(chǎn)生的?為什么陷在泥濘中的汽車不容易出來(lái)?可以對(duì)物體進(jìn)行受力分析來(lái)輔助思考。好，老師聽(tīng)到討論的聲音漸漸小了，哪位小組派代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)第三小組的小組代表來(lái)說(shuō)一下吧。他說(shuō)人在劃船時(shí)，槳向后推水，水就向前推槳，將船向前推進(jìn)。汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)車輪轉(zhuǎn)動(dòng)，由于輪胎和地面之間的摩擦，車輪向后推地面，地面給車輪一個(gè)向前的反作用力，使汽車前進(jìn)。還有哪個(gè)組想要補(bǔ)充一下嗎?好，第五小組，嗯，你們小組分析的也很到位，他說(shuō)陷在泥濘中的汽車，盡管車輪飛轉(zhuǎn)，但是如果泥和車輪之間太滑，車輪得不到足夠的摩擦力，所以陷在泥濘中的汽車不容易出來(lái)?？磥?lái)同學(xué)們已經(jīng)能夠應(yīng)用牛頓第三定律來(lái)分析解決我們生活實(shí)際中的問(wèn)題了。(板書：應(yīng)用)

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

我們已經(jīng)知道了作用力和反作用力的關(guān)系，還知道牛頓第三定律在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，現(xiàn)在我們來(lái)解決導(dǎo)入中的問(wèn)題：大人跟小孩掰手腕，很容易就把小孩的手壓在桌面上。他們施加給對(duì)方的力大小相等嗎?請(qǐng)這位靠窗的同學(xué)來(lái)說(shuō)，嗯，你回答的非常準(zhǔn)確，很好的應(yīng)用了本節(jié)課的知識(shí)，請(qǐng)坐，這位同學(xué)說(shuō)大人跟小孩掰手腕，他們兩手間的力為作用力與反作用力，根據(jù)牛頓第三定律可知，他們施加給對(duì)方的力大小相等，并且大人之所以能勝了小孩，是因?yàn)榇笕耸滞竽艹惺艿牧Υ笥谛『⑹滞竽艹惺艿牧Α?/p>

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了牛頓第三定律，同學(xué)們表現(xiàn)的都非常積極。請(qǐng)同學(xué)們課后來(lái)思考一對(duì)平衡力和一對(duì)相互作用力的區(qū)別，下節(jié)課我們?cè)僬彝瑢W(xué)分享，下課。

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