2010年教師資格證認(rèn)定考試說(shuō)課指導(dǎo)戰(zhàn)略
一、知識(shí)準(zhǔn)備
知識(shí)是基礎(chǔ),沒(méi)有比較豐富的知識(shí),要想說(shuō)好課是不可能的,所以,說(shuō)課前首先要做好知識(shí)準(zhǔn)備。知識(shí)準(zhǔn)備的內(nèi)容很多,其中比較重要的是教學(xué)大綱、教材知識(shí)以及其它相關(guān)知識(shí)。
1 、熟悉大綱,學(xué)科教學(xué)大綱,是指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng),教材是根據(jù)大綱編寫(xiě)的,這一點(diǎn)說(shuō)課教師往往忽略。說(shuō)課前,教師一定要熟悉教學(xué)大綱,掌握大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)以及各年級(jí)的教學(xué)要求,教學(xué)中應(yīng)遵循的原則,尤其是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分解教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。離開(kāi)教學(xué)大綱的具體要求,說(shuō)課就會(huì)迷失方向。例如,對(duì)學(xué)生口頭表述歷史的能力的要求,初一年級(jí)就不能要求學(xué)生能完整地?cái)⑹鰵v史事件過(guò)程與歷史人物活動(dòng),這是對(duì)初二學(xué)生的要求。初一學(xué)生只要求初步學(xué)會(huì)復(fù)述重要事件和重要?dú)v史人物的活動(dòng),能概述重要?dú)v史事件和歷史人物的重要內(nèi)容。
2 、鉆研教材,熟悉所說(shuō)教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)目標(biāo),了解知識(shí)的承接性和延續(xù)性,對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系要做到心中有數(shù)。還要掌握本課在本冊(cè)書(shū)中所處的地位和作用,明確重點(diǎn)難點(diǎn)。
3 、涉獵邊緣學(xué)科的知識(shí),擴(kuò)展知識(shí)視野,使之具備多學(xué)科多層次的知識(shí)結(jié)構(gòu),這樣才可以在本學(xué)科這個(gè)天地里游刃有余,使說(shuō)課具有深度和廣度。
二、理論準(zhǔn)備
說(shuō)課的理論因素很濃,教師商有一定的理論水平,是說(shuō)不好課的。說(shuō)課一定要在理論指導(dǎo)下去研究教學(xué)內(nèi)容的分析、過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用。否則說(shuō)課就沒(méi)有高度,就是無(wú)本之木。因此,教師在說(shuō)課前要針對(duì)教學(xué)實(shí)際需要,有計(jì)劃、有步驟地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法等有關(guān)理論。明確教育規(guī)律,掌握所教年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),掌握說(shuō)本節(jié)課所要遵循的教學(xué)原則,掌握本學(xué)科的主要教學(xué)方法及要求。只有這樣,才能使教師不斷提高教育理論的素質(zhì),為說(shuō)課打下理論基礎(chǔ)。
三、技術(shù)準(zhǔn)備
1 、明確說(shuō)課的內(nèi)容和要求
要想說(shuō)好課,首先明確說(shuō)課要說(shuō)什么。關(guān)于說(shuō)課的內(nèi)容,沒(méi)有什么固定不變的“框框”,通常包括說(shuō)教學(xué)目標(biāo),說(shuō)教材,說(shuō)學(xué)生,說(shuō)教學(xué)方法和教學(xué)程序這四項(xiàng)內(nèi)容,其中說(shuō)教學(xué)方法里包括教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面。
說(shuō)課要求教師不但要說(shuō)出怎樣教而且還要說(shuō)清“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù),教學(xué)法依據(jù),教育學(xué)和心理學(xué)的依據(jù)等),使用聽(tīng)者既能知其然,又能知其所以然,達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
2 、掌握說(shuō)課的技巧
?、偌訌?qiáng)說(shuō)的功夫
說(shuō)課有不同的類(lèi)型,不同的目的,但卻得用語(yǔ)言表述。要?jiǎng)涌?,就要加?qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練,要有說(shuō)的功夫。要注重語(yǔ)氣、語(yǔ)量、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)感;要進(jìn)入角色,脫稿說(shuō)課不能用背育的語(yǔ)調(diào),要用“說(shuō)”或者“講”的語(yǔ)氣,設(shè)計(jì)意圖則用說(shuō)明性語(yǔ)氣,二者要有區(qū)別;要注意教師所處的位置,要和講課相同,板書(shū)和淙操作等活動(dòng)要自然和諧、落落大方。
?、趯?duì)說(shuō)課的內(nèi)容要分清主次,教師在說(shuō)課時(shí)對(duì)說(shuō)課的各方面內(nèi)容,不能平均使用力量,不能眉毛胡子一把抓,要分清主次。只要說(shuō)清“是什么”和“為什么”既可。應(yīng)把主要力量放在說(shuō)教學(xué)程序上,這里是重頭戲。
3 、準(zhǔn)備好說(shuō)課所需的教具
說(shuō)課前要準(zhǔn)備好本次說(shuō)課所用的尺、掛圖、小黑板、卡片、幻燈片、錄音錄像等教學(xué)用具,以及表演和板書(shū)需要的飾品和圖形。說(shuō)課時(shí)根據(jù)需要做必要的介紹和演示。
四、心理準(zhǔn)備
由于說(shuō)課是一種新生事物,許多參加說(shuō)課的人員或者教師根本沒(méi)有接觸過(guò)。它又要求教師在短時(shí)間內(nèi)談完一節(jié)課設(shè)計(jì)的整體思路。如果說(shuō)課教師心理壓力過(guò)大,很容易在說(shuō)課時(shí)失去心理平衡,形成心理障礙,從而影響正常水平發(fā)揮,這就需要說(shuō)課教師在活動(dòng)之前,做好充分的心理準(zhǔn)備。
1 、充分認(rèn)識(shí)說(shuō)課的重要性
“說(shuō)課”活動(dòng)是在短時(shí)間內(nèi)較經(jīng)濟(jì)的大面積提高教師素質(zhì)的最佳形式,也是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),從面積極勇躍地參與這項(xiàng)活動(dòng),由壓力變動(dòng)力。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,認(rèn)真鉆研大綱、教材、教法。這就使用權(quán)教師的政府水平和業(yè)務(wù)能力在原有基礎(chǔ)上再進(jìn)一步。
2 、增強(qiáng)自信心
由于說(shuō)課之前已大概圈定了范圍,教師已對(duì)這些內(nèi)容做了準(zhǔn)備,所以說(shuō)教師要卸下思想包袱,消除緊張心理,說(shuō)課時(shí)從容自如,同時(shí)要正確地估價(jià)自己的實(shí)力,使能力得到應(yīng)有的發(fā)揮。
3 、注意自我的心理調(diào)節(jié)
說(shuō)課是在沒(méi)有學(xué)生配合的情況下,一切靠自己完成,有時(shí)可能出現(xiàn)漏洞,這時(shí)需要教師具有穩(wěn)定力,應(yīng)變力,消除心理緊張,穩(wěn)定心理狀態(tài),恰當(dāng)巧犀利地彌補(bǔ)。這種自我控制心理能力不能一蹴面就,需要在平時(shí)就加以訓(xùn)練。
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,“不打無(wú)把握之仗”,這都說(shuō)明事前準(zhǔn)備的必要性。充分準(zhǔn)備是說(shuō)課成功的起點(diǎn),也是自我提高的過(guò)程,只有說(shuō)課準(zhǔn)備充分,才能提高說(shuō)課的質(zhì)量,才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
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