黑龍江2011年教師資格證考試報名時間通知

　　教育教學基本素質和能力等課程補修和考試工作的通知

　　各市(行署)教育局，各普通高等學校、成人高校、民辦高校，各中等專業(yè)學校：

　　我省2010年教師資格認定工作已經(jīng)開始啟動。按照國家和省的有關規(guī)定，申請認定教師資格的社會人員應當補修教育學、心理學、教育教學基本素質和能力等課程。為做好相關課程的補修工作，現(xiàn)就有關事宜通知

　　一、關于補修范圍和對象

　　補修學科為教育學、心理學與教育教學基本素質和能力三科。

　　(一)關于補修和免于補修教育學、心理學課程的范圍和對象

　　申請教師資格類別為非師范教育類專業(yè)相應層次合格學歷畢業(yè)者，以及雖然為師范教育類專業(yè)畢業(yè)，但學歷教育期間未修學教育學、心理學(或教育心理學)課程，或修學了上述課程但考核成績不合格者，以上人員均應按規(guī)定補修相應層次的教育學、心理學課程。

　　2.以下人員申請相應教師資格時，可以免修教育學、心理學課程：

　　(1)高等學校擬聘任教授、副教授職務或者具有博士學位，申請高等學校教師資格者;

　　(2)擬聘任高等學校教師，參加省高師培訓中心組織的2007、2008、2009年崗前培訓并獲得全省統(tǒng)一頒發(fā)的《高等教育學》、《高等教育心理學》合格證書，申請高等學校教師資格的人員。

　　3.參加短訓等其他形式教育學、心理學培訓取得的成績，或者在其合格學歷教育期間修學的教育學、心理學分支學科的成績，均不能作為認定教師資格中修學教育學、心理學課程的有效成績。

　　(二)對補修教育學、心理學課程幾種類型人員的掌握

　　非師范教育類專業(yè)畢業(yè)，但在其所受合格學歷教育期間已修學教學計劃中規(guī)定的教育學、心理學(或教育心理學)課程并且成績合格人員，申請與其合格學歷相適應類別教師資格，可以免修相應的教育學、心理學課程。

　　2.申請高等學校、高級中學、中等職業(yè)學校教師資格的專升本學歷人員，若?？茖W歷中已修學教學計劃中規(guī)定的教育學、心理學(或教育心理學)課程并且成績合格，其本科學歷仍為師范教育類專業(yè)的，可以免修;本科學歷為非師范類專業(yè)且在本科階段未再修學教育學、心理學課程者，則應補修相應的教育學、心理學課程。

　　3.中師或者?？菩W教育(或學前教育)專業(yè)畢業(yè)，在校期間已修學教育學、心理學(或教育心理學)課程并且成績合格，以及大學本科小學教育(或學前教育)專業(yè)畢業(yè)，其修學的小學教育學、小學心理學(或學前教育學、學前心理學)在申請初中以上教師資格時不能作為已修學教育學、心理學課程的有效成績，還應補修相應層次的教育學、心理學課程。

　　(三)關于補修教育教學基本素質和能力的范圍和對象

　　以下申請教師資格人員應當補修教育教學基本素質和能力：

　　申請教師資格類別為非師范教育類專業(yè)畢業(yè)合格學歷者;

　　2.雖然為師范教育類專業(yè)合格學歷畢業(yè)，但在學歷教育期間未參加教育教學實踐或教育教學實踐考核成績不合格者;

　　3.雖然為師范教育類專業(yè)合格學歷畢業(yè)且在就學期間參加了教學計劃中規(guī)定的教育教學實踐，但長期(距離申請教師資格時間達10周年及其以上)不在教學工作崗位或者未承擔教學工作任務。

　　高等學校擬聘任教授、副教授職務或者具有博士學位人員申請高等學校教師資格，可以不參加教育教學基本素質和能力的補修和考試。

　　高等學校教師參加省高師培訓中心組織的崗前培訓并取得《教育教學技能》合格成績，在申請高等學校教師資格時，可以免修教育教學基本素質和能力部分并不用參加筆試，但須進行面試和試講。

　　二、補修內容

　　(一)補修教育學、心理學內容

　　申請認定教師資格人員按其申請的教師資格種類，補修相應層次師范教育類專業(yè)教育學、心理學公共必修課程。其中，申請幼兒園教師資格人員，應補修幼兒師范教育規(guī)定的學前教育學、學前心理學課程;申請小學教師資格人員，應補修中等師范教育規(guī)定的教育學、心理學課程;申請初級中學教師資格、中等職業(yè)學校實習指導教師資格人員，應補修高等師范專科教育規(guī)定的教育學、心理學課程;申請高級中學、中等職業(yè)學校教師資格人員，應補修高等師范本科教育規(guī)定的教育學、心理學課程;申請高等學校教師資格人員，應按照原國家教委頒發(fā)的《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》(教人廳〔1997〕6號)的有關規(guī)定，補修高等教育學、高等教育心理學的相關內容。除基本理論、基礎知識外，重點突出師德教育、教育教學論、教育管理等相關內容。

　　(二)補修教育教學基本素質和能力的內容

　　補修教育教學基本素質和能力的內容主要包括國家有關的教育政策法規(guī)、教師職業(yè)能力和職業(yè)技能理論，以及運用教育學、心理學基本理論(申請中、小學教師資格人員要重點掌握素質教育和課程改革方面的理論)解決教育教學和學生管理實際問題的能力等方面內容(主要運用上述基本理論進行案例分析)。

　　為了幫助申請教師資格人員在補修相關課程時有針對性地學習，有效地提高其教育教學基本理論和能力水平，省教育廳組織有關老師對于原補修課程的教材(《黑龍江省教師資格認定培訓與考試用書》,東北林業(yè)大學出版社2004年11月出版)進行了修訂，供申請各類教師資格人員補修相關課程使用。

　　三、關于補修課程和考試的報名工作

　　教育學、心理學和教育教學能力培訓和考試報名時間為10月15-11月5日。

　　(一)申請幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校教師資格和中等職業(yè)學校實習指導教師資格人員的報名辦法

　　申請幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校教師資格和中等職業(yè)學校實習指導教師資格的人員參加補修相關課程，到其戶籍所在地的縣(區(qū))級教育行政部門報名，參加指定院校組織的補修。

　　2.報名時，提交本人戶籍原件和復印件、身份證原件和復印件、學歷證書原件和復印件、本人近期1寸正面免冠照片1張，填寫《黑龍江省教師資格認定補修教育學、心理學、教育教學基本素質和能力報名登記表》(見附表一)。

　　3.縣(區(qū))級教育行政部門受理報名時要認真查驗報名人員提交的相關材料，審查合格人員，履行報名手續(xù)并登記注冊，將其身份證復印件、學歷證書復印件、聘任或擬聘證明等材料留存?zhèn)洳椤?/p>

　　報名工作結束后，各市(地)、縣(區(qū))教師資格認定機構將人員名單送達具有培訓資質的培訓機構進行培訓，同時將報名人員的基本信息錄入到省教育廳下發(fā)的“教師資格認定教育學、心理學和教育教學能力考試信息管理系統(tǒng)”，并制成軟盤，報市(地)教育行政部門。市(地)教育行政部門要及時將所轄各縣(區(qū))的報名情況進行統(tǒng)計、匯總。

　　4.各市(地)在統(tǒng)計、匯總后，于11月15日前向省教育廳提交如下材料：

　　(1)以“教師資格認定考試信息系統(tǒng)”制成的補修和考試報名情況光盤一張;

　　(2)以“考試信息系統(tǒng)”打印的《報名人員名冊》(見附表二，一試兩份)、《報名情況統(tǒng)計表》(見附表三，一試三份)、《考試試卷預訂單》(見附表四，一式兩份)，同時填報《補修教材征訂單》。

　　(二)申請高等學校教師資格人員的報名辦法

　　中直、省屬普通高校、成人高校和民辦高校在職人員或擬聘人員，到其任職或擬聘任的學校師資管理部門報名;市(地)所屬成人高校在職人員或擬聘人員，由其任職或擬聘學校統(tǒng)一到市(地)教育行政部門報名。

　　2.補修人員報名時，須向任職或擬聘學校提交本人戶籍原件和復印件、身份證原件和復印件、學歷證書原件和復印件、在職學校或擬聘學校出具的聘任或擬聘證明，填寫《黑龍江省教師資格認定補修教育學、心理學、教育教學基本素質和能力報名登記表》。

　　報名工作結束后，將應參加培訓人員名單送達具有培訓資質的培訓機構進行培訓。同時將報名人員的基本信息錄入到省教育廳下發(fā)的“教師資格認定教育學、心理學和教育教學能力考試信息管理系統(tǒng)”，并制成軟盤，報省里匯總。

　　3.在受理報名結束后，由任職或擬聘學校于11月15日前向省教育廳提交如下材料：

　　(1)以“教師資格認定考試信息系統(tǒng)”制成的補修和考試報名情況光盤一張;

　　(2)以“考試信息系統(tǒng)”打印的《報名人員名冊》(見附表二，一試兩份)、《報名情況統(tǒng)計表》(見附表三，一試三份)，同時填報《補修教材征訂單》。市(地)所屬成人高校在職人員和擬聘人員，由市(地)教育行政部門填報并提交上述材料。

　　(三)關于補修費和考試費

　　培訓費由具備資質的培訓單位按照有關規(guī)定申請收費批復，按要求收費;考試費用執(zhí)行黑價聯(lián)〔2009〕59號文件。

　　四、補修辦法、時間安排

　　全省補修的集中授課時間為11月10日—12月25日。集中授課結束后，由補修院校安排時間，進行專題講座、研究討論、課外輔導及答疑等。

　　(一)申請教師資格人員補修相關課程，必須在省教育廳審定的具備培訓資質單位參加集中學習，修滿規(guī)定的學時數(shù)，修學規(guī)定的全部內容并參加由補修院校組織的結業(yè)測驗后，參加全省統(tǒng)一組織的考試。未參加集中學習，或學習時間未達到規(guī)定時數(shù)三分之二者，視為補修不合格，不能參加全省統(tǒng)考和申請教師資格。

　　(二)學員參加每一科補修的學習情況和結業(yè)測驗成績列入該科考核內容，并納入該科補修課程總成績。具體計算辦法是：補修期間的學習表現(xiàn)情況(包括出勤情況及學習表現(xiàn)、作業(yè)完成情況)占總成績的10%，補修院校組織的結業(yè)測驗成績占20%，全省統(tǒng)考成績占70%，三項成績之和為該科的總成績。合格成績當年申請教師資格有效。在每科授課結束后組織結業(yè)測驗，測驗由學校自行決定采取開卷、閉卷或者兩者相結合的形式。補修結束后，補修學校要根據(jù)學員的學習表現(xiàn)和作業(yè)完成情況、結業(yè)測驗的成績，按照規(guī)定的占總成績的比例，分別核算出各部分的有效成績，并于2010年1月24-26日報省教師資格工作辦公室。

　　(三) 補修學校要按照教學計劃，精心組織實施教學，補修學習采取集中授課和課外輔導相結合的形式，教學時數(shù)每科不得低于80學時，其中，集中授課時數(shù)不得低于40學時，其余時間安排課外輔導和答疑等。

　　五、關于補修課程考試工作

　　(一)參加相關課程補修人員，完成規(guī)定的補修任務后，均須參加全省統(tǒng)一組織的考試。

　　(二)考試分教育學、心理學和教育教學基本素質和能力(筆試)三張試卷，采取閉卷考試形式，每科考試時間為120分鐘，卷面成績滿分為100分?？荚嚪秶怀鍪〗逃龔d組織編寫的補修教育學、心理學、教育教學基本素質和能力課程教材的內容，由省教育廳統(tǒng)一組織命制試題，統(tǒng)一組織評卷和發(fā)布考試成績。

　　全省統(tǒng)一考試時間2010年1月23日，各科考試的具體時間是：

　　8：00—10：00 考試教育學

　　10：30—12：30 考試心理學

　　14：00—16：00 考試教育教學基本素質和能力(筆試)

　　(三)考試由市(地)級及其以上教育行政部門組織，其中，申請幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校教師資格和中等職業(yè)學校實習指導教師資格人員的考試，由其所在的市(地)級教育行政部門組織，在市(地)級教育行政部門所在地進行。申請高等學校教師資格人員的考試，由省教育廳組織，根據(jù)報考情況，按照相對集中的原則，考試地點設在一個或若干個省轄市。

　　(四)各市(地)教育行政部門要根據(jù)本地報考人數(shù)，按照報考類別，分別單獨編排考場，每個考場人數(shù)為30人。各類別尾數(shù)考場不足10人的，可以按照兩個類別混編考場。

　　申請高等學校教師資格人員的考試，由省教育廳按照上述原則委托部分高校，統(tǒng)一設置考點和編排考場。

　　各市(地)教育行政部門要在報名結束后及時為報考人員辦理準考證。準考證由省教育廳印制底樣，幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校教師資格準考證由市(地)的考試信息管理系統(tǒng)進行打印;高等學校教師資格準考證由設考點(培訓單位)的高校制作。

　　準考證于考試前核發(fā)至報考人員手中。報考人員要按照準考證標明的時間和地點，憑準考證和身份證，準時參加考試，兩者缺一不可參加考試。

　　(五)各報考類別的各科試卷分30份袋、10份袋(不含備用卷)兩種規(guī)格，并按報考人數(shù)發(fā)放。各市(地)在報考工作結束后，于12月15前將《考試試卷預訂單》(見附表四，一式兩份)報省教育廳教師資格辦公室。

　　各市(地)和設考點高校于2010年1月20-21日，派專人(不少于2人)持領取單位介紹信、領取人工作證到省教育廳指定地點領取試卷，并按要求填寫試卷交接單，認真核對數(shù)目、科目，辦好嚴格的交接手續(xù)。

　　考試結束后，按上述試卷的護送、保管等辦法，在規(guī)定時間內將試卷統(tǒng)一送到省教育廳指定地點(另定)。試卷的交接手續(xù)也應按上述辦法辦理。

　　(六)考試結束后，省教育廳統(tǒng)一組織評卷。評卷結束后，由省教育廳統(tǒng)一組織人員將報考人員的考試成績錄入到《考試信息管理系統(tǒng)》，并根據(jù)考生補修期間學習情況的成績、結業(yè)考試成績和全省驗收考試成績核定其補修的總成績，打印《補修成績冊》下發(fā)到各市(地)和各高校。各市(地)和各高校要按照省教育廳下發(fā)的成績冊，將補修人員的補修成績如實填寫在《報名登記表》的相應欄目內，并將此表裝入其本人申報教師資格檔案備查。補修人員在申請教師資格時，要以《報名登記表》作為其補修相關課程并且合格的依據(jù)。

　　六、工作要求

　　1、今年的教師資格認定工作時間緊任務重，各級教育行政部門、各培訓學校要充分認識教師資格制度重要意義，著眼于提高教師隊伍的整體素質，切實加強領導，認真組織實施。要加強領導機構和辦事機構建設，充實工作人員，保證工作機構和人員的相對穩(wěn)定，保證工作的順利開展。

　　2、各級教育行政部門和各高校要加強工作的規(guī)范化、制度化建設，建立健全各項規(guī)章制度，強化管理機制，規(guī)范管理行為。省教育廳和各市(地)有權對培訓工作的進行監(jiān)督、檢查，督促不符合要求的學校改進工作，省教育廳有權取消培訓資質，市(地)教育局有權終止辦學合作。

　　3、承擔補修任務的院校要認真做好補修的組織、管理和教學工作，按照指定的教材和省里規(guī)定的教學內容制定教學計劃和教學方案，認真組織好教學的各個環(huán)節(jié)，保證教學質量和學習效果。要加強對學員的管理，建立學員學習檔案和嚴格的考勤制度。學員學習期滿后，要對學員的學習情況做出實事求是的評價和鑒定。

　　原則上，承擔補修授課任務的教師要具備副教授以上職務，并參加全省統(tǒng)一組織的授課教師培訓，取得合格證書方能上崗。為保證教學效果和補修質量，每一個教學班的班額要控制在200人以內，并分別配備教育學、心理學、教育教學基本素質和能力等3個學科教師各1名，同時配備負責班級日常管理的工作人員1名。

　　4、各市(地)和設考點高校運送試卷必須制定和采取嚴格的安全保密措施，必須配有專人專車。領取試卷人員在領得試卷后要立即返回，不得在駐地逗留，嚴防試卷泄密事故發(fā)生。各市(地)和設考點高校對領取的試卷要嚴密保管，試卷必須存放在單獨設置的保密室內，指定專人(2人以上)負責。

教師資格證說課指導匯總 普通話范文精選

【試題】中學歷年真題 中學模擬試題 小學歷年真題 小學模擬試題
【經(jīng)驗】教學經(jīng)驗交流