2012年幼兒教育心理學第三章重點知識(一)
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2012年教師資格考試幼兒教育心理學第三章重點知識(一)
第一節(jié)學習活動的一般概述
由復習引出新課題
復習：影響幼兒心理發(fā)展的主要因素：遺傳(先天)
環(huán)境(后天)―學習環(huán)境ㄍ社會環(huán)境
Eg：印度：狼孩的故事結果不會直立行走、不會說話、沒有人類的動作和情感。
Eg：環(huán)境決定論者(華生)――給我一打健全的嬰兒，我可以在自己特殊天地里培養(yǎng)他們，可以把他們訓練成：醫(yī)生、律師、藝術家、巨商、乞丐、小偷。我不管他們的天姿、愛好、才能、種族。
導入語：
△那么，后天的環(huán)境影響著幼兒心理發(fā)展起著很大作用;那么，作為學習是后天環(huán)境中的一分子，學習與幼兒心理發(fā)展又有著什么關系呢?這節(jié)課我們就來學習：(課題略)
△學習是教育心理學最中心、最重要的問題。
一、學習的定義
(一)從心理學角度看
學習――是人和動物在生活中通過實踐訓練而由經(jīng)驗引起相對持久的心理變化過程。
Eg：幼兒毫不猶豫地觸摸發(fā)熱的熨斗，“燙手”之后，就不會去摸發(fā)熱的熨斗了(掌握了這個經(jīng)驗)――內部心理結構
(二)狹義的學習――學校的學科學習
其實學習的范疇很廣eg;
?、倌阏Z文學的怎樣?(學科學習)
②來到職校，你要自己學會洗衣服(適應環(huán)境的學習)
③你要學會與他人溝通(適應團體生活的學習)
(三)學習的特點
1、學習是個體通過不斷的實踐而主動適應環(huán)境的活動。
2、學習的結果可以通過相應的行為變化體現(xiàn)出來。
3、學習是一種普通存在的現(xiàn)象。
二、學習的種類
(一)從學習的內容來分
1、知識的學習
2、技能的學習(認知操作)
3、態(tài)度與社會規(guī)范的學習
(二)從學習的方式來分：1、發(fā)現(xiàn)學習2、接受學習
(三)加涅根據(jù)兒童學習結果來分：(外部資料)美Gagne•R•M“心理學家”
1、言語信息2、智慧技能3、認知策略4、動作技能5、態(tài)度
三、學習的作用(學生自己完成，然后回答)
教師的總結――為了有效地生存，并能夠與環(huán)境保持動態(tài)平衡。
四、人類學習的主要特點
(一)區(qū)別于動物來說，人類學習的主要特點有如下兩點：
1、是在勞動等社會實踐活動中掌握個體和社會經(jīng)驗過程。
2、是以語言交際為中介掌握人類歷史經(jīng)驗的過程。
3、是有目的、自覺、積極主動的過程。
(二)幼兒學習特殊性的表現(xiàn)
1、具有活動――游戲性
2、具有直觀――操作性
3、具有指導――模仿性
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