2012年《幼兒教育學(xué)》第十章重點(diǎn)知識(shí)

2012年教師資格考試《幼兒教育學(xué)》第十章重點(diǎn)知識(shí)

　　第十章 班主任與班級(jí)管理

　　重點(diǎn)提示

　　統(tǒng)觀近幾年全國(guó)各省的教師資格認(rèn)定教育學(xué)考試，本章的考查重點(diǎn)是：

　　(1)班集體的基本特征和教育作用。

　　(2)班主任如何培育班集體。

　　(3)班主任的作用。

　　(4)如何組織課外活動(dòng)。

　　考綱鏈接

　　1.班級(jí)是一個(gè)復(fù)雜的小社會(huì)體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。

　　2.率先正式使用班級(jí)一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的教育家埃拉斯莫斯;17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證，奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ);19世紀(jì)初英國(guó)學(xué)校出現(xiàn)了導(dǎo)生制管理模式，對(duì)班級(jí)組織發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。中國(guó)最早采用班級(jí)組織形式始于1862年京師同文館。

　　3.班級(jí)管理的作用：(1)有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。(2)有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)。(3)有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。

　　4.班級(jí)管理的模式。

　　(1)常規(guī)管理：是指通過(guò)制定執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。

　　規(guī)章制度包含的內(nèi)容：①由教育行政部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度;②學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)、上級(jí)有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度;③由班集體根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際情況討論制定的班級(jí)規(guī)范。

　　(2)平行管理，是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。實(shí)施平行管理的注意事項(xiàng)：①充分發(fā)揮班集體的教育功能，使班集體真正成為教育的力量;②通過(guò)轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生，促進(jìn)班集體的管理與發(fā)展。

　　(3)民主管理，是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。

　　實(shí)施民主管理的工作要求：①組織全體學(xué)生參加班級(jí)全程管理;②建立班級(jí)民主管理制度。

　　(4)目標(biāo)管理，是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)的總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的方法。

　　目標(biāo)管理的要求：①共同確立班級(jí)奮斗目標(biāo);②實(shí)施學(xué)生自我管理

　　5.班集體的基本特征：(1)明確的共同目標(biāo)。(2)一定的組織結(jié)構(gòu)。(3)一定的共同生活的準(zhǔn)則。(4)集體成員之間平等，心理相容的氛圍。

　　6.班集體的教育作用：(1)有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)。(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力。(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

　　7.班集體的形成與培養(yǎng)：(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。(2)建立班集體的核心隊(duì)伍。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

　　8.當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問(wèn)題：(1)由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于專(zhuān)斷型。(2)班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低。

　　9.建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制：(1)以滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。(2)確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位。(3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力。

　　10.班主任的作用：(1)班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。(2)班主任是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任的有力助手。(3)班主任是各任課教師的協(xié)調(diào)者。(4)班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)的協(xié)調(diào)者。

　　11.班主任的職責(zé)與任務(wù)：(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。(2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，(3)指導(dǎo)學(xué)生課外、校外的生活和活動(dòng)(4)管理班集體、指導(dǎo)少先隊(duì)工作。(5)協(xié)調(diào)各任課教師的工作。

　　12.班主任領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為權(quán)威的、放任的、民主的三種。

　　13.班主任班級(jí)管理的內(nèi)容：(1)了解學(xué)生，研究學(xué)生。①內(nèi)容。了解和研究學(xué)生個(gè)人;了解研究學(xué)生的群體關(guān)系;了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。②了解學(xué)生的方法。通過(guò)閱讀學(xué)生的有關(guān)材料;通過(guò)對(duì)學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問(wèn)從各個(gè)側(cè)面間接了解學(xué)生;在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察。(2)組織和培養(yǎng)班集體。(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量：①充分發(fā)揮本班任課教師的作用：要在班上養(yǎng)成尊師愛(ài)生的風(fēng)氣;要定期和任課教師互通情況;全面調(diào)節(jié)安排好各科教學(xué)負(fù)擔(dān)。②協(xié)助和指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。③爭(zhēng)取和運(yùn)用家庭和社會(huì)力量：定期家訪，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通;充分利用家長(zhǎng)教育資源;積極爭(zhēng)取和鼓勵(lì)社會(huì)各種有利因素對(duì)學(xué)校提供支持。

　　14.課外活動(dòng)：指學(xué)校根據(jù)學(xué)生的意愿，在課堂教學(xué)之外利用課余時(shí)間組織各種教育活動(dòng)，以使學(xué)生得到主動(dòng)、生動(dòng)活潑的發(fā)展。

　　15.課外活動(dòng)的特點(diǎn)：(1)靈活性;(2)綜合性;(3)實(shí)踐性;(4)自主性。

　　課外活動(dòng)的內(nèi)容種類(lèi)：(1)科技活動(dòng);(2)學(xué)科活動(dòng);(3)文體活動(dòng);(4)體育活動(dòng);(5)社會(huì)活動(dòng);(6)傳統(tǒng)的節(jié)假日活動(dòng)。

　　16.課外活動(dòng)的組織形式：以參加活動(dòng)的人數(shù)(即活動(dòng)的規(guī)模)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)校課外活動(dòng)組織形式分為：(1)個(gè)人活動(dòng)，也叫個(gè)別活動(dòng)。(2)小組活動(dòng)，課外活動(dòng)小組，包括學(xué)科小組、技術(shù)小組、藝術(shù)小組、體育小組。(3)群眾性活動(dòng)，其規(guī)模比較大，至少以一個(gè)年級(jí)的學(xué)生作為活動(dòng)參與者，也可擴(kuò)大為全校活動(dòng)或校級(jí)聯(lián)合活動(dòng)。包括報(bào)告和講座、各種集會(huì)、各種比賽、參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、旅行、社會(huì)公益活動(dòng)。

　　17.開(kāi)展好課外活動(dòng)的基本要求：(1)要有明確的目的性和計(jì)劃性;(2)活動(dòng)要豐富多彩，富有吸引力;(3)充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。

　　18.課外活動(dòng)的組織對(duì)教師的要求：(1)教師至少要在某一方面具有特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，有能使學(xué)生嘆服的“絕招”;(2)教師要對(duì)自己指導(dǎo)的活動(dòng)領(lǐng)域有足夠的、超出學(xué)生的了解;(3)教師要調(diào)整與學(xué)生的關(guān)系;(4)課外活動(dòng)要求教師有比課堂教學(xué)更強(qiáng)的組織能力;(5)教師還需注意收集有關(guān)資料和認(rèn)真記錄、總結(jié)自己所指導(dǎo)的課外活動(dòng)，不斷提高活動(dòng)質(zhì)量。

　　19.班會(huì)活動(dòng)的特點(diǎn)：集體性、自主性、針對(duì)性。

　　20.主題班會(huì)。

　　主題班會(huì)是班主任依據(jù)教育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定主題，由學(xué)生自己主持、組織進(jìn)行的班會(huì)活動(dòng)。

　　它的形式有：主題報(bào)告會(huì);主題匯報(bào)會(huì);主題討論會(huì);科技小制作成果展評(píng)會(huì);主題競(jìng)賽;主題晚會(huì)。

　　主題班會(huì)的組織：確定主題;精心準(zhǔn)備;具體實(shí)施;效果深化。

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