教師資格考試小學(xué)教育學(xué)練習(xí)：小學(xué)教育

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　　第二章 小學(xué)教育

　　一、單項選擇題

　　1.在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的時間是(　　)。

　　A.1904年

　　B.1905年

　　C.1906年

　　D.1907年

　　2.1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為(　　)。

　　A.4年

　　B.6年

　　C.2年

　　D.5年

　　3.據(jù)記載，我國的小學(xué)最早出現(xiàn)于(　　)。

　　A.殷周時期

　　B.秦代

　　C.唐代

　　D.明代

　　4.國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為(　　);但當(dāng)一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為(　　)。

　　A.初等教育普及教育

　　B.義務(wù)教育普及基礎(chǔ)教育

　　C.平民教育普及國民教育

　　D.普及教育普及義務(wù)教育

　　5.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在(　　)。

　　A.普及性、強(qiáng)制性、義務(wù)性

　　B.基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、義務(wù)性

　　C.普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性

　　D.基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性

　　6.我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展(　　)。

　　A.專業(yè)教育

　　B.基礎(chǔ)教育

　　C.中等教育

　　D.職業(yè)教育

　　7.我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是(　　)。

　　A《義務(wù)教育法》

　　B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論

　　C.我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

　　D.西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗

　　8.素質(zhì)教育的時代特征是(　　)。

　　A.面向全體學(xué)生

　　B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

　　C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　D.促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

　　二、多項選擇題

　　1.我國義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有(　　)。

　　A.六三學(xué)制

　　B.彈性學(xué)制

　　C.交叉學(xué)制

　　D.五四學(xué)制

　　E.九年一貫制

　　2.教育目的對教育工作具有(　　)。

　　A.導(dǎo)向的功能

　　B.調(diào)控的功能

　　C.評價的功能

　　D.選擇的功能

　　E.制約的功能

　　3.教育目的是(　　)。

　　A.只在教育活動開始時發(fā)揮作用

　　B.教育行動的先導(dǎo)

　　C.貫穿于整個教育活動的始終

　　D.是市場經(jīng)濟(jì)對教育的本質(zhì)需求

　　E.確定教育內(nèi)容、選擇教育方法的依據(jù)

　　三、填空題

　　1.國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭都必須予以保證的，帶有強(qiáng)制性的國民教育叫__________。

　　2.1985年，中央關(guān)于人才培養(yǎng)的“四有、兩愛、兩精神”，即有理想、有道德、有紀(jì)律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神和__________。

　　3.《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國義務(wù)教育實行在國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，“__________”的管理體制。

　　4.應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別是__________。

　　四、簡答題

　　1.新中國成立以后，我國在小學(xué)教育方面有哪些重要的改革?

　　2.簡述現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神。

　　3.小學(xué)德育的目標(biāo)是什么?

　　4.試述素質(zhì)教育思想的基本觀點。

　　五、論述題

　　1.世界各國為什么要推行義務(wù)教育?有什么意義?

　　2.當(dāng)代有一位教育老師兼作家這樣嘆息中國的教育：“要想使中國的每一個孩子都有一個好前程，現(xiàn)在中國父母唯一要做的恰恰不再是幫助學(xué)校把他們的考分再提高一些，而是保護(hù)好自己孩子的天賦別再受學(xué)校的侵害吧!”

　　這段話引起了你怎樣的思考?請從教育的根本目的出發(fā)對中國當(dāng)前的教育進(jìn)行反思。

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　　答案與解析

　　一、單項選擇題

　　1.A解析：1904年，清政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》，規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。

　　2.B解析：1919年，小學(xué)教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)稱為小學(xué)校，招收6歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為6午，前4年為初級，后2年為高級。

　　3.A解析：我國的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時期，西周時期，周天子建立了小學(xué)，這是我國最早的小學(xué)。

　　4.D解析：本題考查義務(wù)教育與普及教育的區(qū)別。

　　5.C解析：略。

　　6.B解析：我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨有三個方面：第一，發(fā)展基礎(chǔ)教育;第二，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明建設(shè);第三，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。

　　7.B解析：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。

　　8.B解析：素質(zhì)教育的時代特征就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　二、多項選擇題

　　1.ADE解析：我國義務(wù)教育的學(xué)制年限實行小學(xué)六年、初中三年的“六三學(xué)制”，或小學(xué)五年、初中四年的“五四學(xué)制”，或“九年一貫制”。

　　2.ABCD解析：教育目的有導(dǎo)向、調(diào)控、評價和選擇的功能。

　　3.BCE解析：教育目的是教育行動的先導(dǎo)，貫穿于整個教育活動的始終，是我們確定教育內(nèi)容、選擇教育方法的依據(jù)。

　　三、填空題

　　1.義務(wù)教育

　　2.有文化科學(xué)精神

　　3.地方負(fù)責(zé)分級管理

　　4.能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　四、簡答題

　　1.新中國成立以后，在黨和政府的重視下，我國的小學(xué)教育從各方面都有了快速的發(fā)展，小學(xué)教育的改革與發(fā)展著重開展的工作有：(1)普及小學(xué)教育。從1986年開始推行九年義務(wù)教育。為了盡快普及小學(xué)教育，我國采取了兩個基本方針：一是堅持“兩條腿走路”的辦學(xué)方針，即國家辦學(xué)與廠礦企業(yè)、社隊辦學(xué)相結(jié)合;二是實行多種類型的辦學(xué)形式。(2)學(xué)制改革試驗。新中國成立以后，對小學(xué)原來的六年(4―2)制學(xué)制進(jìn)行壓縮，開始五年一貫制的試行與推廣，以后又形成了五年制與六年制并存的局面。(3)教學(xué)改革試驗。新中國成立以來，小學(xué)語文、算術(shù)等學(xué)科都進(jìn)行了教學(xué)改革的試驗。

　　2.(1)我國現(xiàn)階段的教育目的是要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。因此，我們要堅持思想政治道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一。(2)我們要培養(yǎng)的人是在德、智、體、美、老等方面都全面發(fā)展的個體，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。(3)適應(yīng)時代發(fā)展的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐精神。

　　3.德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育。小學(xué)在德育方面的要求是：初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情;初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質(zhì);養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣;初步具有自我管理以及分辨是非的能力。

　　4.素質(zhì)教育思想的基本觀點有：(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。素質(zhì)教育有別于應(yīng)試教育。(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結(jié)合起來，既充分重視學(xué)生共性的發(fā)展，又要求重視學(xué)生個性的多樣性，從而把學(xué)生的差別性顯示出來并加以發(fā)展，使每一個學(xué)生都成為具有高度自主性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性的人。(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。

　　五、論述題

　　1.答案要點：大力推進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，對一國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展有十分重要的意義，得到了各國政府的高度重視。(1)義務(wù)教育既標(biāo)志著一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會不斷促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步是實行義務(wù)教育的根本條件。而義務(wù)教育的普遍實施及年限的延長，又為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)了大批高質(zhì)量的人才，從而極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。(2)義務(wù)教育即體現(xiàn)著一個國家現(xiàn)代文明的水平，又會促進(jìn)現(xiàn)代文明水平的提高。一個國家公民的民主生活是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，義務(wù)教育是建立一個國家民主生活的基礎(chǔ)和工具。

　　(3)義務(wù)教育既可以保障公民的基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識。實施義務(wù)教育從法律上維護(hù)了公民受教育的基本權(quán)利，也要求公民履行自己作為國家公民的應(yīng)盡義務(wù)。

　　2.這段話指出了當(dāng)前中國教育的弊端，當(dāng)前中國教育趨向于分?jǐn)?shù)教育(即應(yīng)試教育)，都是以分?jǐn)?shù)高低來衡量一個學(xué)生的好壞，學(xué)生已經(jīng)變成讀書機(jī)器，而失去了本身擁有的天賦，沒有自我了。實施全面發(fā)展教育是社會主義教育目的的必然要求，全面發(fā)展教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育等部分紐成，為迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，中國教育已經(jīng)開始由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，解放人的自我了。

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