2013教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》全真預(yù)測試題(四)

　　2013教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》全真預(yù)測試題(四)

　　一.單項選擇題(共25小題，每小題2分)

　　1.保護(hù)未成年人的工作應(yīng)遵循的原則不包括(　　)。

　　A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

　　B.注重言傳身教

　　C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點

　　D.教育與保護(hù)相結(jié)合

　　2.教師職業(yè)道德最基本也最重要的作用是(　　)。

　　A.教育作用

　　B.調(diào)節(jié)作用

　　C.導(dǎo)向作用

　　D.示范作用

　　3. (　　)是21世紀(jì)社會發(fā)展對教師職業(yè)提出的現(xiàn)實要求，是提高教師素質(zhì)，同時也是提高其社會地位和待遇的重要措施。

　　A.教師專業(yè)化

　　B.教師職業(yè)化

　　C.終身學(xué)習(xí)

　　D.繼續(xù)深造

　　4. 《玩偶之家》的作者是(　　)。

　　A.易卜生

　　B.海明威

　　C.泰戈爾

　　D.安徒生

　　5.在凡高看來，“繪畫就是要設(shè)法穿過一堵看不見的鐵墻”，這也是畫布對凡高的召喚。凡高把藝術(shù)活動當(dāng)做極富挑戰(zhàn)性的生命活動，讓滿腔熱血在畫布上揮灑流淌。他是個底層的觀察者、感受者和傳達(dá)者，一個實踐理想和使甩決心的人。

　　這段文字主要說明(　　)。

　　A.凡高大師一生孤獨貧窮

　　B.凡高在藝術(shù)上具有狂熱追求

　　C.凡高在藝術(shù)上的心路歷程

　　D.凡高生活在社會的最底層

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　　6. 體育課的目標(biāo)是促使受教育者保持健康的體魄體質(zhì)、精神狀態(tài)和生活方式。但許多學(xué)校往往只重視競技運動，這使得大多數(shù)在這方面缺少競爭性的學(xué)生疏遠(yuǎn)了體育。他們覺得自己又不想當(dāng)運動員，因此，很少注意通過足夠的鍛煉來促進(jìn)健康。

　　根據(jù)上述判斷最可能得出以下哪項結(jié)論?(　　)

　　A.體育課應(yīng)當(dāng)包括非競技運動

　　B.體育課的競技性使得大多數(shù)學(xué)生疏遠(yuǎn)了體育

　　C.見長于競技運動的學(xué)生能進(jìn)行足夠的鍛煉

　　D.保持健康的精神狀態(tài)和保持健康的體魄體質(zhì)同等重要

　　7.下列不屬于兒童文學(xué)特點的是(　　)。

　　A.故事性

　　B.幻想性

　　C.趣味性

　　D.教育性

　　8.下列關(guān)于教師幼兒保育和教育態(tài)度與行為的基本要求，說法錯誤的是(　　)。

　　A.注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣

　　B.重視豐富幼兒多方面的間接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式

　　C.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源

　　D.注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好

　　9.小明的爸爸沒有征求小明的意見，為小明安排了今年暑假的鋼琴、圍棋、書法等培訓(xùn)。這違反了兒童的哪項權(quán)利?(　　)

　　A.牛存權(quán)

　　B.受保護(hù)權(quán)

　　C.發(fā)展權(quán)

　　D.參與權(quán)

　　10.終身教育思想由(　　)提出。

　　A.赫爾巴特

　　B.保羅•朗格朗

　　C.杜威

　　D.康德

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　　11.下列關(guān)于幼兒教師對幼兒的態(tài)度與行為的說法，錯誤的是(　　)。

　　A.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將幼兒學(xué)習(xí)放在首位

　　B.信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求

　　C.不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒

　　D.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活

　　12.下列關(guān)于依法執(zhí)教的特點的說法，錯誤的是(　　)。

　　A.執(zhí)教主體的特定性

　　B.執(zhí)教依據(jù)的專門性

　　C.執(zhí)教性質(zhì)的普遍性

　　D-權(quán)利和義務(wù)的雙重性

　　13.下列哪一項違反了教師職業(yè)道德中為人師表的規(guī)范要求?(　　)

　　A.幼兒園小班張老師上班時間玩手機(jī)

　　B.某幼兒教師視每個幼兒的家庭條件而區(qū)別對待不同幼兒

　　C.某幼兒教師在工作之余還對小學(xué)生進(jìn)行有償家教

　　D.某幼兒教師認(rèn)為自己現(xiàn)有的教學(xué)技能和知識水平已足夠應(yīng)對幼兒園的學(xué)生，故不再需要繼續(xù)探索創(chuàng)新

　　14.我國近代地理學(xué)的奠基人是(　　)。

　　A.竺可楨

　　B.李四光

　　C.張鈺哲

　　D.錢學(xué)森

　　15.下列屬于分類排檢法的是(　　)。

　　A.把知識單元或文獻(xiàn)按照內(nèi)容性質(zhì)或?qū)W科體系分門別類地加以系統(tǒng)排檢的方法

　　B.把文獻(xiàn)的具體內(nèi)容分為若干主題概念，直接選用自然語言中的詞匯并加以規(guī)范化來表達(dá)主題概念的檢索方法

　　C.按照一定順序排檢單字或復(fù)詞的辦法

　　D.按一定時期行政區(qū)域的次序編排文獻(xiàn)資料的方法

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　　16.下列不屬于幼兒園歌唱教學(xué)活動設(shè)計中編寫教案的注意事項的是(　　)。

　　A.針對幼兒的實際情況及具體的教學(xué)內(nèi)容，制定可操作的目標(biāo)

　　B.按照音樂活動的基本模式設(shè)計出具體的教學(xué)過程

　　C.在思想意識上，留出針對幼兒的實際反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)方案的空間

　　D.規(guī)定好各部分進(jìn)行的時間，并確保在具體教學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行

　　17.20世紀(jì)80年代后，我國的童話創(chuàng)作形成了三種并存的創(chuàng)作流派，其中不包括(　　)。

　　A.熱鬧型

　　B.嚴(yán)謹(jǐn)型

　　C.荒誕型

　　D.抒情型

　　18.班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行(　　)的權(quán)利。

　　A.思想引導(dǎo)

　　B.紀(jì)律約束

　　C.批評教育

　　D.教育感化

　　19.兒童有自由發(fā)表言論的權(quán)利，但其權(quán)利的行使可受某些限制約束，這些限制不包括(　　)。

　　A.尊重他人的權(quán)利和名譽

　　B.國界

　　C.保護(hù)國家安全或公共秩序

　　D.保護(hù)公共衛(wèi)生或道德

　　20.根據(jù)《浙江省幼兒園教師繼續(xù)教育實施方案》的規(guī)定，幼兒園教師繼續(xù)教育的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中培訓(xùn)時間不得少于總培訓(xùn)學(xué)時的(　　)學(xué)時數(shù)。

　　A.三分之二

　　B.二分之一

　　C.四分之三

　　D.三分之一

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　　21.根據(jù)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的規(guī)定，幼兒園要建立備課制度，采用主題備課與 (　　)相結(jié)合、獨立備課與集體討論相結(jié)合、職初教師的規(guī)范性備課與經(jīng)驗教師的個性化備課相結(jié)合。

　　A.活動設(shè)計

　　B.游戲

　　C.歌唱

　　D.智力培養(yǎng)22.下列關(guān)于幼兒園保育和教育目標(biāo)的說法正確的是(　　)。

　　A.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加勞動的興趣

　　B.發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的思維能力

　　C.萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及成熟、穩(wěn)重的性格

　　D.培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力

　　23.盡管幼兒園老師反復(fù)叮嚀，我的孩子總難以養(yǎng)成臨睡前刷牙的習(xí)慣。我做出樣子，希望他能夠模仿;我給他講道理，臨睡前刷牙甚至比清晨更重要，但總難以奏效。后來，我在臨睡前給他講一個故事，并要求他聽故事前去刷牙。幾周后，每天晚上臨睡前，只要我一拿起故事書，他就會立即去刷牙。從這段文字可以推出(　　)。

　　A.喜歡聽故事是幼兒的天性，家長應(yīng)學(xué)會用這一點對孩子進(jìn)行有益的誘導(dǎo)

　　B.家長在教育幼兒方面比幼兒園老師更有效，是因為他們對孩子更具有愛心

　　C.榜樣比說教對幼兒更有效

　　D.孩子的習(xí)慣是靠重復(fù)某個行為養(yǎng)成的，即使他并不理解這一行為的意義

　　24.幼兒園學(xué)生小良屬于問題兒童，上課時總是心不在焉，不配合老師的教學(xué)。其班主任王老師針對此情況，在幼兒園放學(xué)時，當(dāng)著好多幼兒和家長的面不停地向小良的媽媽抱怨并加以批評，小良的媽媽對此感到很尷尬。如果你是幼兒園教師，你會怎么與小良的媽媽溝通?(　　)

　　A.可以當(dāng)著其他幼兒和家長的面說，但是態(tài)度要溫和

　　B.單獨交流，避免傷害家長的感情，雙方可就小良的問題商定家園管教的對策

　　C.不與家長溝通，直接教育幼兒即可

　　D.建議家長嚴(yán)格管教孩子，必要時可通過打罵糾正25.我國的第二大盆地是(　　)。

　　A.塔里木盆地

　　B.四川盆地

　　C.準(zhǔn)噶爾盆地

　　D.柴達(dá)木盆地

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　　二、材料分析題(共2小題，每小題15分)

　　1. 在一節(jié)美術(shù)課上，老師讓學(xué)生們把自己的夢想畫出來。等大家都畫完后，老師指著墻角的那一片區(qū)域說：下面我們請最可愛乖巧的女生展示一下她的作品。這時，坐在墻角的一個學(xué)生站起來，剛要舉起自己的作品時，老師說：“青青，老師說的不是你，應(yīng)該是小文同學(xué)最可愛乖巧?！崩蠋熣f完后，青青忍住要掉下的眼淚，回顧了一下四周的同學(xué)，怯怯地坐了回去。

　　請分析該教師的做法是否正確，為什么?

　　2. 閱讀下面的短文，回答后面的問題。

　　她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里取出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了，冒出火焰來了!她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，這是怎么回事呢? 她剛想把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。

　　(1)這篇短文出自()國作家()的()。(3分)

　　(2)聯(lián)系整個童話故事，說說小女孩為什么不敢擦燃一根火柴來暖和暖和她的小手?為什么后來“她終于抽出了一根”?(6分)

　　(3)短文中，對小女孩擦燃火柴后看到的景象的描寫有什么作用?(6分)

　　三、寫作題(20分)

　　請以“幼兒園的創(chuàng)造性思維”為話題，寫一篇論文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。