2014年小學(xué)教師資格模擬試題(一)
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一、單項選擇題
1、徐剛在課堂上突然大叫,有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式,最恰當?shù)囊豁検? )。A.馬上制止,讓徐剛站到講臺邊
B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)
C.稍作停頓,批評訓(xùn)斥學(xué)生
D.幽默化解,緩和課堂氣氛
2、加強班主任隊伍建設(shè)是堅持( )、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件,保障其享有的待遇與權(quán)利。
A.關(guān)愛學(xué)生
B.心理健康
C.育人為本
D.為人師表
3、《左傳》,原名為《左氏春秋》,漢代改稱《春秋左氏傳》,簡稱《左傳》。它起自公元前722年),迄于公元前453年,以《春秋》為本,通過記述春秋時期的具體史實來說明《春秋》的綱目,是( )重要經(jīng)典之一。
A.墨家
B.法家
C.道家
D.儒家
4、( )是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。是時代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
A.關(guān)愛學(xué)生
B.愛崗敬業(yè)
C.教書育人
D.終身學(xué)習(xí)
5、因?qū)W校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動,未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育,并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的造成的學(xué)生傷害事故,學(xué)校應(yīng)當依法( )。
A.承擔相應(yīng)的責(zé)任
B.不承擔責(zé)任
C.承擔責(zé)任
D.各承擔一半責(zé)任
6、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》的戰(zhàn)略主題是堅持以人為本、全面實施( )是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時代要求,其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題,重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展,著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。
A.素質(zhì)教育
B.基礎(chǔ)教育
C.應(yīng)試教育
D.課程教育
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7、對教師的勞動價值的特點敘述不正確的是( )。
A.附加性
B.隱蔽性
C.滯后性
D.模糊性
8、( )是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。
A.義務(wù)教育
B.基礎(chǔ)教育
C.應(yīng)試教育
D.課程教育
9、學(xué)校實行校長負責(zé)制。校長應(yīng)當符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法( )。
A.任命
B.聘任
C.選舉
D.接任
10、班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定,擔任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)( )學(xué)年以上。
A.4
B.1
C.2
D.3
11、對選聘班主任應(yīng)當在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查的條件說法錯誤的是( )。
A.作風(fēng)正派,心理健康,為人師表
B.熱愛學(xué)生,善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通
C.愛崗敬業(yè),具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力
D.關(guān)愛集體
12、下列哪一項不是我國的十大名曲( )。
A.《高山流水》
B.《梅花三弄》
C.《十面埋伏》
D.《公孫龍子》
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13、李白(701一762),字太白,號青蓮居士,又號“謫仙人”。中國唐朝詩人,有“詩仙”“詩俠”之稱。有《李太白集》傳世,代表作有《望廬山瀑布》《蜀道難》《將迸酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》( )等。
A.《垂老別》
B.《從軍行》
C.《感遇》
D.《行路難》
14、信息加工的一般過程:確立加工目標;對收集的信息進行判別、篩選、分類、排序、分析和再造;( )。
A.全部使用
B.分類使用
C.使用
D.根據(jù)目標修改再加工
15、( )是從一般性知識的前提推出個別性知識的結(jié)論的推理。即從一般到特殊的推理。
A.直言推理
B.類比推理
C.歸納推理
D.演繹推理
16、國務(wù)院有關(guān)部門和地方各級人民政府違反《義務(wù)教育法》第六章的規(guī)定,未履行對義務(wù)教育經(jīng)費保障職責(zé)的,由國務(wù)院或者上級地方人民政府責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴重的,對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予( )。
A.行政處罰
B.行政處分
C.行政拘留
D.刑事拘留
17、對教師職業(yè)的責(zé)任敘述不正確的是( )。
A.關(guān)心學(xué)生的健康
B.做好思想品德教育工作
C.搞好教學(xué)
D.以人為本
18、取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格,應(yīng)當具備高等師范??茖W(xué)校或者其他大學(xué)( )及其以上學(xué)歷。
A.本科畢業(yè)
B.??飘厴I(yè)
C.研究生畢業(yè)
D.雙學(xué)士
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19、取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格,應(yīng)當具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)( )及其以上學(xué)歷。
A.本科畢業(yè)
B.專科畢業(yè)
C.研究生畢業(yè)
D.雙學(xué)士
20、對違法犯罪的未成年人,實行教育、感化、挽救的方針,堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人,應(yīng)當依法( )處罰。
A.免除
B.從輕、免除
C.從輕、減輕
D.從輕、減輕或者免除
21、( )是教師職業(yè)的基本要求。熱愛祖國是每個公民,也是每個教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。要實現(xiàn)建設(shè)社會主義法制國家的目標,需要每個社會成員知法守法,用法律來規(guī)范自己的行為,不做法律禁止的事情。
A.愛國守法
B.愛崗敬業(yè)
C.教書育人
D.關(guān)心集體
22、( )是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé),志存高遠,把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起,并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé)。
A.愛國守法
B.愛崗敬業(yè)
C.教書育人
D.關(guān)心集體
23、藝術(shù)鑒賞、是指讀者、觀眾、聽眾憑借藝術(shù)作品而展開的一種積極的、主動的審美再創(chuàng)造活動。因此,鑒賞的本身便是一種審美的()
A.再創(chuàng)造
B.創(chuàng)造
C.鑒賞
D.欣賞
24、泰戈爾是印度詩人、哲學(xué)家和印度民族主義者。泰戈爾的英文詩集( )獲得了諾貝爾文學(xué)獎,最能代表作者的創(chuàng)作成就。
A.《吉檀迦利》
B.《人間喜劇》
C.《寒灰集》
D.《悲慘世界》
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25、閱讀下面文段,回答問題。
子日:“學(xué)而不思則罔①,思而不學(xué)則殆②。”(《論語?為政》)【注釋】①罔:迷惑、糊涂。②殆:疑惑、危險。
下列對孔子這段話的理解,不正確的一項是
A.在孔子看來,學(xué)和思二者不能偏廢,主張學(xué)與思相結(jié)合
B.孔子指出了學(xué)而不思的局限,也道出了思而不學(xué)的弊端
C.光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越危險,光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂
D.孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想,在今天仍有其值得肯定的價值
26、句中劃線詞語含貶義色彩的一項是( )。
A.若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說,那就沒有新問題,沒有新發(fā)明……
B.海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔
C.我喜歡海,溺愛著海,尤其是潮來的時候
D.徐悲鴻在畫室里掛了一幅自書的對聯(lián):“獨持偏見,一意孤行”,以表示他堅決的反抗
27、下列不屬于議論文的三要素的是( )。
A.論點
B.論據(jù)
C.論證
D.推理
28、把物當作人來寫,把人當作物來寫,或把甲物當作乙物來寫的修辭方法是( )。
A.比喻
B.對偶
C.排比
D.擬人
29、《兒童權(quán)利公約》第一條規(guī)定,兒童系指( )以下的任何人,除非對其適用之法律規(guī)定成年年齡低于( )。
A.18歲、l8歲
B.16歲、l6歲
C.17歲、l7歲
D.14歲、l4歲
30、( )是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程,是教師通過努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面、由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程,即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為老師型教師或?qū)W者型教師的過程。
A.人的全面發(fā)展
B.教師專業(yè)發(fā)展
C.教師職業(yè)道德的發(fā)展
D.以人為本
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二、材料分析題
1、李明軍老師經(jīng)常以班級的名義從個體書店以優(yōu)惠價購買各科課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料,然后以全價賣給同學(xué),幾乎是人手一套。同時,他向?qū)W生家長暗示或明要禮物、禮品或禮金,特別是在各種節(jié)日的時候。此外,他還私下到本市“求實家教輔導(dǎo)中心”等處兼課。在學(xué)校講課時他會“留有一手”,只講基本內(nèi)容,對課程的重點也往往一帶而過,并直接或間接地介紹同學(xué)去“求實家教輔導(dǎo)中心”等民辦課外輔導(dǎo)機構(gòu)或家教中心接受輔導(dǎo)或參加“補課”。當然,同學(xué)接受輔導(dǎo)或參加“補課”是要交高額學(xué)費的,“求實家教輔導(dǎo)中心”等處給李老師講課費和介紹費也是不菲的。
從教師職業(yè)道德的角度,分析材料中教師行為存在的主要問題。
2.,2012- 年4月湖北省武漢市江夏區(qū)大橋鎮(zhèn)14歲的男學(xué)生姚小明,上語文課時不遵守課堂紀律并與語文課老師頂撞,該老師把他交給班主任處理,班主任又把他叫學(xué)校黨支部書記處理,書記對姚小明進行了批評后,班主任又把他送回其爺爺家。次日和第三日,小明多次找學(xué)校要求返校上學(xué),學(xué)校未同意小明返校上學(xué),而是把小明向語文老師認錯作為返校上課的前提條件。小明的家長向縣教委反應(yīng)問題,該校仍未讓小明上學(xué)。2010年春季,小明將學(xué)校告上法庭。江夏區(qū)法院判決學(xué)校向小明書面賠禮道歉,賠償小趙經(jīng)濟損失600元。本案受理費300元,其它訴訟費190元,原告負擔200元,其余由被告承擔。
試分析學(xué)校侵犯了小明的什么權(quán)利?
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參考答案與解析:
一、單項選擇題
1、D【解析】遇到此類事件,教師最恰當?shù)奶幚矸椒ㄊ怯哪?,緩和課堂氣氛。
2、C【解析]】加強班主任隊伍建設(shè)是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件,保障其享有的待遇與權(quán)利。
3、D【解析】《左傳》,原名為《左氏春秋》,漢代改稱《春秋左氏傳》,簡稱《左傳》。它起自公元前722年),迄于公元前453年,以《春秋》為本,通過記述春秋時期的具體史實來說明《春秋》的綱目,是儒家重要經(jīng)典之一。
4、D【解析】終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
5、A【解析】因?qū)W校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動,未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育,并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的造成的學(xué)生傷害事故,學(xué)校應(yīng)當依法承擔相應(yīng)的責(zé)任。
6、 A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》的戰(zhàn)略主題是堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時代要求,其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題,重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展,著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。
7、A【解析】①教師勞動的價值具有模糊性。學(xué)生的成長與進步是多種因素綜合作用的結(jié)果。人們很難準確地指出學(xué)生的變化具體是由哪方面的因索引起的,是遺傳、家庭的影響;或是社會、教師的作用;還是個人努力的結(jié)果。正是這種模糊性,常常掩蓋了教師勞動的復(fù)雜性和繁重性。②教師勞動價值具有明顯的滯后性。教育不是一朝一夕就能見效的。教師勞動的價值,要在學(xué)生進入社會,并為社會做出貢獻之后才能最終得到體現(xiàn)。而一旦體現(xiàn)出來,教師及其勞動已成為過去,常常被人淡忘。③教師勞動價值具有隱蔽性。教師勞動所創(chuàng)造的價值,并不是以物化的形式表現(xiàn)出來的,而是作為一種潛在的價值因素存在于學(xué)生身上。因此,教師勞動的價值,只有借助于學(xué)生對社會的貢獻才能得到證明,而不能通過自己的勞動及時顯露出來。正因為教師勞動的價值具有模糊性、滯后性和隱蔽性的特點。所以教師的價值很難為人們了然于目和充分認識。
8、A【解析】義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。
9、B【解析】學(xué)校實行校長負責(zé)制。校長應(yīng)當符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。
10、B【解析】《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定,擔任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)l學(xué)年以上。
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11、D【解析】《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定選聘班主任應(yīng)當在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件:①作風(fēng)正派,心理健康,為人師表;②熱愛學(xué)生,善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通;③愛崗敬業(yè),具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力。
12、D【解析】我國的十大名曲是《高山流水》、《廣陵散》、《平沙落雁》、《梅花三弄》、《十面埋伏》、《夕陽簫鼓》、《胡笳十八拍》、《漢宮秋月》、《陽春白雪》、《漁樵問答》。
13、D【解析】李白(701_762),字太白,號青蓮居士,又號“謫仙人”。中國唐朝詩人,有“詩仙”“詩俠”之稱。有《李太白集》傳世,代表作有《望廬山瀑布》《蜀道難》《將迸酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》《行路難》等。
14、D【解析】信息加工的一般過程:確立加工目標;對收集的信息進行判別、篩選、分類、排序、分析和再造;根據(jù)目標修改再加工。
15、D【解析】演繹推理是從一般性知識的前提推出個別性知識的結(jié)論的推理。即從一般到特殊的推理。
16、B【解析】國務(wù)院有關(guān)部門和地方各級人民政府違反《義務(wù)教育法》第六章的規(guī)定,未履行對義務(wù)教育經(jīng)費保障職責(zé)的,由國務(wù)院或者上級地方人民政府責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴重的,對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分。
17、 D【解析】在社會主義社會,我國人民教師的根本職責(zé)是“教書育人”,把全體學(xué)生都培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的、有理想有道德有文化有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。教師的職責(zé)主要有三個主面:(1)搞好教學(xué)。教學(xué)是教師的主要任務(wù)。教師要明確教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標,遵循教育與教學(xué)規(guī)律,在認真鉆研教材,全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,組織好教學(xué)活動,使學(xué)生掌握教學(xué)大綱所規(guī)定的文化科學(xué)知識,形成相應(yīng)的技能技巧,發(fā)展學(xué)生的智力、能力,并積極進行教學(xué)改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是教師有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生按照一定的目的,主要通過學(xué)習(xí)教材逐步掌握文化科學(xué)知識與技能,發(fā)展智能,增強體質(zhì),形成科學(xué)的世界觀和健全個性的教育活動。(2)做好思想品德教育工作。教師應(yīng)通過教學(xué)活動、課外活動、班主任工作等多種途徑教學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生具有明確的社會主義政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)。(3)關(guān)心學(xué)生的健康。這一職責(zé)要求教師保護學(xué)生的健康,發(fā)展學(xué)生的體力,合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和文體活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
18、B【解析】取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格,應(yīng)當具備高等師范??茖W(xué)校或者其他大學(xué)??飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。
19、A【解析】取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格,應(yīng)當具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
20、D【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規(guī)定對違法犯罪的未成年人,實行教育、感化、挽救的方針,堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人,應(yīng)當依法從輕、減輕或者免除處罰。
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21、A【解析】愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。熱愛祖國是每個公民,也是每個教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。要實現(xiàn)建設(shè)社會主義法制國家的目標,需要每個社會成員知法守法,用法律來規(guī)范自己的行為,不做法律禁止的事情。
22、 B【解析】愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé),志存高遠,把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起,并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé)。
23、A【解析】藝術(shù)鑒賞,是指讀者、觀眾、聽眾憑借藝術(shù)作品而展開的一種積極的,主動的審美再創(chuàng)造活動,因此,鑒賞的本身是一種審美的
24、A【解析】泰戈爾是印度詩人、哲學(xué)家和印度民族主義者。泰戈爾的英文詩集《吉檀迦利》獲得了諾貝爾文學(xué)獎,最能代表作者的創(chuàng)作成就。
25、C【解析】對孔子“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”的理解,不正確的一項是光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越危險,光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂即c項。
26、A【解析】若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說,那就沒有新問題,沒有新發(fā)明……,句中劃線詞語含貶義色彩。
27、D【解析】議論文的三要素的是論點、論據(jù)、論證。
28、D【解析】把物當作人來寫,把人當作物來寫,或把甲物當作乙物來寫的修辭方法是擬人。
29、A【解析】《兒童權(quán)利公約》第一條規(guī)定,兒童系指l8歲以下的任何人,除非對其適用之法律規(guī)定成年年齡低于18歲。
30、B【解析】教師專業(yè)發(fā)展是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程,是教師通過努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面、由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程,即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為老師型教師或?qū)W者型教師的過程。
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二、材料分析題
1、【答案要點】(1)李老師行為存在的主要問題是違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范。違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”等規(guī)定中有關(guān)“廉潔從教”等要求。
(2)教師應(yīng)當愛崗敬業(yè),忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責(zé),認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。
(3)教師應(yīng)當為人師表。堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。
(4) 案例中李老師利用職務(wù)之便謀取私利,收取課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料的差價,掙取不義之財;向?qū)W生家長暗示或明要禮物、禮品或禮金;校內(nèi)教學(xué)工作“敷衍塞責(zé)”,講課 “留有一手”,有意私下掙取“求實家教輔導(dǎo)中心”等處的高額兼課酬金和介紹費等行為,都是違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范的。應(yīng)對其進行教師職業(yè)道德行為規(guī)范教育。
2、【答案要點】1、(1)受教育權(quán)的含義,受教育權(quán)是指公民為接受教育,要求國家作出相應(yīng)的行為的權(quán)利,即公民獲得均等的受教育條件和機會的權(quán)利。包括上課權(quán)、教學(xué)設(shè)施使用權(quán)、獲得公正評價權(quán)。
(2)受教育權(quán)在法律上的規(guī)定:
《憲法》第46條:“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?!?/P>
《教育法》第9條:“公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法享有平等的受教育的機會?!?/P>
《教育法》第42條:受教育者享有“參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動,使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料的權(quán)利和”在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價的權(quán)利“。
《義務(wù)教育法》第2條,國家實行九年義務(wù)教育制度。第4條,凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年,不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利,并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。
(3)結(jié)合案例中姚小明的情況分析。
3.(設(shè)計、制作課件)教案設(shè)計展示
一、教學(xué)目標
1.知識目標
(1)理解圖文混排、文本框的概念與作用
(2)通過動手設(shè)計與制作、逐步領(lǐng)悟編排圖文并茂作品的基本方法
(3)初步掌握圖文混排作品的整體設(shè)計思路與基本制作方法
2.能力目標
(1)能夠根據(jù)實際需要在文稿中插入圖像,閉館調(diào)整圖像的大小,位置,邊框,陰影,繞排方式等
(2)能夠在文稿中插入文本框,并能夠調(diào)整文本框的屬性
(3)掌握編排圖文并茂作品的基本方法和思路
3.情感目標
(1)通過親手操作實踐,讓學(xué)生逐步認識應(yīng)用軟件的基本操作規(guī)矩,同時領(lǐng)悟到隱藏在基本操作背后的作品的整體設(shè)計思想,提高學(xué)生的審美素質(zhì)
(2)通過制作圖文并茂的文稿,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣
二、教學(xué)重點、難點
1.在文稿中插入圖像并調(diào)整圖像的大小、位置。2.設(shè)置圖像的邊框、陰影、繞排方式的屬性。3.插入文本框,設(shè)置文本框的屬性。
4.設(shè)計并編排出圖文并茂的作品。三、教學(xué)方法
利用校園網(wǎng)絡(luò),將圖文混排的操作演示放在網(wǎng)絡(luò)上,引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)、自我探究,并參照演示自己動手進行操作。鼓勵學(xué)生在操作過程中,舉一反三,嘗試教材中未介紹的編輯方法并觀察、比較其效果;發(fā)揮團體協(xié)作的精神,調(diào)動學(xué)生的積極性,鍛煉自學(xué)、探究、總結(jié)概括的能力。
四、教學(xué)用具
計算機網(wǎng)絡(luò)教室、“信息技術(shù)”網(wǎng)站五、課時安排
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2課時
六、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入
1.演示準備好的圖文混排的作品,供學(xué)生欣賞。
2.指導(dǎo)學(xué)生打開“信息技術(shù)”網(wǎng)站,進入其中的“板報欣賞”欄目欣賞其中的作品。3.導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容:用圖文混排制作一個圖文并茂的作品。
(二)目標完成主要過程
指導(dǎo)學(xué)生進入網(wǎng)站中的“WPS中的圖文混排”欄目,以《北京奧運會吉祥物一一福娃》一文的制作過程為例,引導(dǎo)學(xué)生一步一步地自主學(xué)習(xí)圖文混排的基本知識,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中參照網(wǎng)絡(luò)上的演示,自己動手操作,并將每一步的操作成果上傳到網(wǎng)絡(luò)上。
1.在WPS2000中插入圖像
(1)提出問題:如何在WPS2000中插入圖像,如何調(diào)整圖像的大小和位置。引導(dǎo)學(xué)生進入“操作一:在WPS2000中插入圖像”。
(2)學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)上的演示,自主學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)上提供的素材,依照演示制作一份作品并上傳。2.設(shè)置圖像的屬性
(1)提出問題:如何設(shè)置圖像的邊線、陰影等屬性,使圖像更美觀。引導(dǎo)學(xué)生進入“操作二:設(shè)置圖像的屬性”。
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