2014年中學(xué)教師資格模擬試題(二)

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1、國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是( )。

　　A.提高個(gè)人素質(zhì)

　　B.提高國(guó)民素質(zhì)

　　C.培養(yǎng)精英

　　D.培養(yǎng)有特長(zhǎng)的人

　　2、1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，教師工作應(yīng)被視為一種( )。

　　A.半專(zhuān)業(yè)

　　B.專(zhuān)門(mén)職業(yè)

　　C.非專(zhuān)門(mén)職業(yè)

　　D.準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)

　　3、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基石是( )。

　　A.終身學(xué)習(xí)

　　B.教研結(jié)合

　　C.協(xié)調(diào)合作

　　D.反思經(jīng)驗(yàn)

　　4、在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的不良行為視而不見(jiàn)、不問(wèn)不管或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰，這都是明顯的違犯師德的行為，違犯的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范要求中的( )。

　　A.關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　B.愛(ài)崗敬業(yè)

　　C.教書(shū)育人

　　D.為人師表

　　5、根據(jù)我國(guó)教師法的規(guī)定下列哪項(xiàng)不是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)( )。

　　A.關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物

　　B.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

　　C.貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)

　　D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)

　　6、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是( )。

　　A.公正廉潔

　　B.愛(ài)崗敬業(yè)

　　C.團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　D.為人師表

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　　7、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這句話(huà)出自( )。

　　A.荀況的《勸學(xué)》

　　B.許慎的《說(shuō)文解字》

　　C.韓愈的《師說(shuō)》

　　D.朱熹的《論語(yǔ)集注》

　　8、我國(guó)目前最大的核電站是( )。

　　A.秦山核電站

　　B.石島灣核電站

　　C.海鹽核電站

　　D.大亞灣核電站

2014年中學(xué)教師資格<綜合素質(zhì)>模擬試題(二)1

　　文藝復(fù)興時(shí)期的“三杰”。

　　A.盧瑟福

　　B.瑪麗?居里

　　C.哥白尼

　　D.家達(dá)?芬奇

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　　17、茅盾(1896―1981年)，原名沈德鴻，字雁冰。文學(xué)研究會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)創(chuàng)作的重要代表作家?！懊┒堋笔前l(fā)表《幻滅》時(shí)起使用的筆名。小說(shuō)代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《蝕》三部曲(《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》)《虹》《子夜》《腐蝕》《霜葉紅于-,q花》;短篇小說(shuō)集《野薔薇》，短篇小說(shuō)“農(nóng)村三部曲” (《春蠶》《秋收》《殘冬》)以及《林家鋪?zhàn)印返?。散文代表作? )《風(fēng)景談》等。

　　A.《李有才板話(huà)》

　　B.《白楊禮贊》

　　C.《偷生》

　　D.《滅亡》

　　18、巴金(1904―2005年)，原名李堯棠，字芾甘?，F(xiàn)代小說(shuō)大家。小說(shuō)代表作有長(zhǎng)篇( )及續(xù)篇《新生》《愛(ài)情三部曲》(《霧》《雨》《電》)《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《火》《憩園》《第四病室》《寒夜》等;短篇小說(shuō)集《復(fù)仇》《光明》《神?鬼?人》等;散文集有《海行》《旅途隨筆》《生之懺悔》《點(diǎn)滴》《隨想錄》等。

　　A.《李有才板話(huà)》

　　B.《白楊禮贊》

　　C.《偷生》

　　D.《滅亡》

　　19、《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究( )。

　　A.行政責(zé)任

　　B.民事責(zé)任

　　C.經(jīng)濟(jì)責(zé)任

　　D.刑事責(zé)任

　　20、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)? )批準(zhǔn)。

　　A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)

　　B.縣級(jí)人民政府

　　C.縣級(jí)人民政府或者市級(jí)人民政府教育行政部門(mén)

　　D.市級(jí)人民政府或者市級(jí)級(jí)人民政府教育行政部門(mén)

　　21、對(duì)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循的原則說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。

　　A.保護(hù)未成年人的人身安全

　　B.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

　　C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)

　　D.教育與保護(hù)相結(jié)合

　　22、京劇作為我國(guó)著名劇種，和中醫(yī)、國(guó)畫(huà)并稱(chēng)為中國(guó)三大國(guó)粹，關(guān)于京劇的表述正確的是( )。

　　A.人們習(xí)慣上稱(chēng)戲班，劇團(tuán)為“杏園”

　　B，京劇當(dāng)中的“凈”指女性角色

　　C.“梅派”唱腔創(chuàng)始人是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生

　　D.《梁山伯與祝英臺(tái)》是京劇經(jīng)典曲目之一

　　23、在幾千年人類(lèi)文明發(fā)展過(guò)程中，亞非美歐都留下許多寶貴的文學(xué)藝術(shù)和建筑遺產(chǎn)，屬同一大洲的是( )。

　　A.最后的晚餐、雕塑“思想者”、雕塑大衛(wèi)

　　B.胡夫金字塔、獅身人面像、帕特農(nóng)神廟

　　C.百年孤獨(dú)、老人與海、海底兩萬(wàn)里

　　D.飛鳥(niǎo)集、高老頭、源氏物語(yǔ)

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　　24、下列日常生活的說(shuō)法，不正確的是( )。

　　A.為了使用方便和最大限度地利用材料，機(jī)器點(diǎn)用的螺母大多是六角形

　　B.在加油站不能用手機(jī)。因?yàn)楣僭谑褂脮r(shí)產(chǎn)牛的射頻火花很容易引起爆炸，發(fā)生危險(xiǎn)

2014年中學(xué)教師資格<綜合素質(zhì)>模擬試題(二)2

　　A.如果大多數(shù)商品價(jià)格上漲，說(shuō)明該國(guó)經(jīng)濟(jì)正在穩(wěn)定增長(zhǎng)

　　B.如果大多數(shù)商品價(jià)格漲幅過(guò)大，對(duì)該國(guó)經(jīng)濟(jì)必然有負(fù)面影響

　　C.如果大多數(shù)商品價(jià)格不上漲，說(shuō)明該國(guó)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有保持穩(wěn)定增長(zhǎng)

　　D.如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下降，該國(guó)的大多數(shù)商品價(jià)格也會(huì)降低

　　29、知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。這句話(huà)同樣適用于人際交往之中。一個(gè)人只有先了解了自已，才能了解別人;任何人也只信賴(lài)充分了解他的人，包括他自己。試想，如果一個(gè)人根本不了解你，他如何值得你信賴(lài)呢?由此可以推出( )。

　　A.只有信賴(lài)自己，才能信賴(lài)別人

　　B.不了解自己，就不會(huì)被任何人信賴(lài)

　　C.他充分了解你，所以他值得你信賴(lài)

　　D.充分了解自己，就可以獲得許多人的信賴(lài)

　　30、提起極地冰，很多人眼前總是浮現(xiàn)出一幅潔白無(wú)瑕、晶瑩剔透的景觀。然而，在北緯71度、西經(jīng)l68度附近的北冰洋海域，“雪龍”號(hào)首次駛?cè)胍黄芭K”冰區(qū)，只見(jiàn)一塊塊淡藍(lán)色的浮冰中間夾雜了許多臟兮兮的黃色冰塊，這種黃色冰塊，既出現(xiàn)在當(dāng)年的新生冰塊上，也出現(xiàn)在多年冰塊上。對(duì)于“人類(lèi)造成的污染已經(jīng)殃及極地浮冰”的說(shuō)法，有老師解釋說(shuō)這只是生活在極地冰中的一種特有生物――黃褐色的冰藻。

　　如果以下各項(xiàng)為真，能夠反駁老師上述觀點(diǎn)的是：

　　A.在新生冰塊上形成冰藻需要多年

　　B.北極冰中生長(zhǎng)有冰藻并不是普遍現(xiàn)象

　　C.近年來(lái)人類(lèi)踏上北極的次數(shù)逐年增加

　　D.北冰洋周?chē)年懙爻Ｓ猩硥m天氣

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　　二、材料分析題

　　1、某日上午，沒(méi)有完成作業(yè)的史冬鵬被陳興老師叫到講桌前，然后陳老師向全班下達(dá)任務(wù)：“每個(gè)人去打5棍，誰(shuí)打得不狠就打誰(shuí)”。結(jié)果，全班有40名學(xué)生，除了另外4個(gè)沒(méi)有做完作業(yè)的學(xué)生外，其余35名學(xué)生全部動(dòng)了手，共打了史冬鵬l75棍，陳老師也親自動(dòng)手打了5棍。挨打后，史冬鵬疼痛難忍，還被要求坐著聽(tīng)課，直到放學(xué)?；丶視r(shí)，他走到家門(mén)口就癱倒了。張母送他就醫(yī)時(shí)發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，史冬鵬仍只能趴在病床上。張母說(shuō)，兒子現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺(jué)?！安慌恐恍邪。ü商?。晚上稍微碰著一點(diǎn)，都疼得喊‘?huà)尠?，我屁股疼…?/P>

　　從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。

　　2、學(xué)生劉小明，15歲，男，平時(shí)不善言談，孤獨(dú)冷漠，不喜歡集體生活，常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不會(huì)關(guān)心別人，不善于與他人相處，一次餐會(huì)上，他把自己愛(ài)吃的里脊肉、大雞腿、排骨、草莓、蘋(píng)果一股腦兒放在自己的碗中獨(dú)自享用，全然不顧周?chē)瑢W(xué)們的反應(yīng)。

　　請(qǐng)運(yùn)用素質(zhì)教育的知識(shí)分析以上情況。

　　3、某中學(xué)校一位實(shí)習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。他上課很有趣，但對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會(huì)罵

2014年中學(xué)教師資格<綜合素質(zhì)>模擬試題(二)3

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　　參考答案與解析：

2014年中學(xué)教師資格<綜合素質(zhì)>模擬試題(二)4

　　3、A【解析】終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基石。

　　4、A【解析】違犯的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范要求中的關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不

　　諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

　　5、A【解析】我國(guó)教師法第八條規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;

　　(二)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);

　　(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng);

　　(四)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;

　　(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;(六)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　　6,D【解析】教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是為人師表。

　　7、 C【解析】“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這句話(huà)出自韓愈的《師說(shuō)》。《師說(shuō)》作于唐貞元十八年(公元802年)韓愈任四門(mén)博士時(shí)，是說(shuō)明教師的重要作用，從師學(xué)習(xí)的必要性以及擇師的原則。抨擊當(dāng)時(shí)士大夫之族恥于從師的錯(cuò)誤觀念，倡導(dǎo)從師而學(xué)的風(fēng)氣，同時(shí)，也是對(duì)那些誹謗者的一個(gè)公開(kāi)答復(fù)和嚴(yán)正的駁斥。

　　8、D【解析】我國(guó)目前最大的核電站是大亞灣核電站。坐落在廣東省深圳市龍崗區(qū)的大亞灣核電基地，是中國(guó)目前在運(yùn)行核電裝機(jī)容量最大的核電基地。擁有大亞灣核電站、嶺澳核電站兩座核電站共六臺(tái)百萬(wàn)千瓦級(jí)壓水堆核電機(jī)組，年發(fā)電能力約450億千瓦時(shí)。其中，大亞灣核電站所生產(chǎn)的電力70%輸往中國(guó)香港，約占中國(guó)香港社會(huì)用電總量的四分之一，30%輸往南方電網(wǎng);嶺澳核電站所生產(chǎn)的電力全部輸往南方電網(wǎng)。據(jù)2011年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，兩座核電站輸往南方電網(wǎng)的電力約占廣東省社會(huì)用電總量的9%。

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　　9、C【解析】愛(ài)因斯坦相對(duì)論的提出，是物理學(xué)思想的一場(chǎng)重大革命，他揭示了時(shí)間空間并非絕對(duì)不變的屬性。愛(ài)因斯坦相對(duì)論是關(guān)于時(shí)空和引力的基本理論，主要由愛(ài)因斯坦創(chuàng)立，分為狹義相對(duì)論(特殊相對(duì)論)和廣義相對(duì)論(一般相對(duì)論)。相對(duì)論的基本假設(shè)是相對(duì)性原理，即物理定律與參照系的選擇無(wú)關(guān)。狹義相對(duì)論討論的是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的慣性參照系之間的物理定律，后者則推廣到具有加速度的參照系中(非慣性系)，并在等效原理的假設(shè)下，廣泛應(yīng)用于引力場(chǎng)中。相對(duì)論顛覆了人類(lèi)對(duì)宇宙和自然的常識(shí)性觀念，提出了“時(shí)間和空間的相對(duì)性”，“四維時(shí)空”，“彎曲空間”等全新的概念。狹義相對(duì)論提出于1905年，廣義相對(duì)論提出于l915年。

　　10、B【解析】我國(guó)現(xiàn)有文獻(xiàn)中最早引用勾股定理的是《周髀算經(jīng)》?！吨荀滤憬?jīng)》乃是算經(jīng)的十書(shū)之一。約成書(shū)于公元前l(fā)世紀(jì)，原名《周髀》，它是我國(guó)最古老的天文學(xué)著作，主要闡明當(dāng)時(shí)的蓋天說(shuō)和四分歷法。唐初規(guī)定它為國(guó)子監(jiān)明算科的教材之一，故改名《周髀算經(jīng)》。《周髀算經(jīng)》在數(shù)學(xué)上的主要成就是介紹了勾股定理及其在測(cè)量上

2014年中學(xué)教師資格<綜合素質(zhì)>模擬試題(二)5

　　小說(shuō)集《復(fù)仇》《光明》《神?鬼?人》等;散文集有《海行》《旅途隨筆》《生之懺悔》《點(diǎn)滴》《隨想錄》等。

　　19、D【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第七十三條規(guī)定明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。

　　20、A【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定凡年滿(mǎn)六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。

　　適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。

　　21、A【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五條規(guī)定保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴(yán);

　　(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn);(三)教育與保護(hù)相結(jié)合。

　　22、C【解析】A項(xiàng)中戲班、劇團(tuán)被稱(chēng)為“梨園”;B項(xiàng)中京劇當(dāng)中的“凈”指男性角色;D項(xiàng)《梁山伯與祝英臺(tái)》是越劇經(jīng)典曲目之一。正確答案為c項(xiàng)。

　　23、 A【解析】A項(xiàng)中最后的晚餐，意大利達(dá)?芬奇;雕塑“思想者”，法國(guó)奧古斯迪?羅丹;雕塑“大衛(wèi)”是意大利雕塑家米開(kāi)朗基羅的作品，它們都同屬于歐洲的文化遺產(chǎn)。B項(xiàng)中“胡夫金字塔”和“獅身人面像”為埃及文化遺產(chǎn)，而“帕特農(nóng)神廟”為希臘建筑遺產(chǎn)。c項(xiàng)中《百年孤獨(dú)》為拉丁美洲作家馬爾克斯的代表作;《老人與海》為美國(guó)小說(shuō)家海明威的代表作;《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)科幻小說(shuō)家儒勒?凡爾納的代表作之一。D項(xiàng)中，《飛鳥(niǎo)集》是印度詩(shī)人泰戈?duì)柕拇碜髦?《高老頭》是法國(guó)著名作家巴爾扎克最優(yōu)秀的作品之一;《源氏物語(yǔ)》是日本的一部古典文學(xué)名著。所以答案選A。

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　　24、D【解析】D項(xiàng)中使用電話(huà)可能產(chǎn)生火花引起煤氣爆炸。

　　25、C【解析】按照采光要求，北回歸線(xiàn)以北、緯度越高的地區(qū)，太陽(yáng)高度越小，光線(xiàn)進(jìn)入室內(nèi)的機(jī)會(huì)也就越多。所以C項(xiàng)昆明的采光度應(yīng)該比哈爾濱的小。

　　26、 A【解析】由“人的知識(shí)、智慧、品德等，都是由后天學(xué)習(xí)、積累而來(lái)的”和“倡導(dǎo)……日積月累、不斷求知的學(xué)習(xí)精神”可知，茍子強(qiáng)調(diào)的是要長(zhǎng)期持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。選項(xiàng)中含有這種持續(xù)性意思的成語(yǔ)只有A項(xiàng)的“孜孜不倦”。B項(xiàng)“堅(jiān)忍不拔”強(qiáng)調(diào)意志不動(dòng)搖，C項(xiàng)“按部就班”強(qiáng)調(diào)按程序辦事，D項(xiàng)“一絲不茍”強(qiáng)調(diào)辦事認(rèn)真，均不合句意。

　　27、C【解析】由“拍攝”可知，句中“我”的身份是攝影師。攝影師的工作特質(zhì)就是以照片的形式把生活中有意義的瞬間定格， “捕捉鏡頭”是攝影過(guò)程中常用的詞語(yǔ)。另外，第二空中，由后句的“令人敬畏的大自然和歷史”可知，面對(duì)如此宏大的背景，攝影者的態(tài)度應(yīng)該是充滿(mǎn)“敬意” 的。本題選C。

　　28、C【解析】此題考查的是充分條件假言命題的推理，題干的邏輯關(guān)系為：①一國(guó)或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)保持著穩(wěn)定的增長(zhǎng)速度一大多數(shù)商品和服務(wù)的價(jià)格必然隨之上漲;②漲幅始終在一個(gè)較小的區(qū)間內(nèi)一不會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)造成負(fù)面影響。A項(xiàng)根據(jù)條件①肯定后件不能肯定前件，錯(cuò)誤;B項(xiàng)根據(jù)條件②否定前件不能否定后件，錯(cuò)誤;C項(xiàng)根據(jù)條件①否定后件則否定前件.正確：D項(xiàng)根據(jù)條件①否定前件不能否定后件.錯(cuò)誤.故答案為C.　　

2014年中學(xué)教師資格<綜合素質(zhì)>模擬試題(二)6

　　反教師職業(yè)道德規(guī)范，違反教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛(ài)學(xué)生”以及“教書(shū)育人”等規(guī)定，如教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生;對(duì)全體學(xué)生都要關(guān)心、愛(ài)護(hù);對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友;教師要遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學(xué)生良好品行;不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn);不體罰或

　　變相體罰學(xué)生;要關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，制止有害學(xué)生的不良現(xiàn)象，與侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)。

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