2014年江西教師資格證《小學(xué)教育學(xué)》模擬試題答案(二)

　　一、單選題

　　1. C【解析】科技活動(dòng)的目的就是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

　　2. C【解析】教師是專(zhuān)門(mén)以教育年輕一代成為合格社會(huì)成員為己任的職業(yè)。

　　3.A【解析】l981年由北師大學(xué)制研究小組在其附屬中小學(xué)開(kāi)始五四制實(shí)驗(yàn)。

　　4. B【解析】盧梭心目中理想的人是一個(gè)自然天性獲得自由發(fā)展的人，教育應(yīng)培養(yǎng)這樣的人。

　　5.C【解析】能動(dòng)性是個(gè)體身心發(fā)展特殊性的表現(xiàn)。

　　6. C【解析】格塞爾認(rèn)為人的發(fā)展受成長(zhǎng)規(guī)律的制約，成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展具有決定作用。

　　7. B【解析】學(xué)校是一種人為安排的特殊環(huán)境，教師對(duì)這種環(huán)境安排的妥當(dāng)與否對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響極大。

　　8. B【解析】學(xué)校課外活動(dòng)主要以與課堂教學(xué)聯(lián)系密切的學(xué)科活動(dòng)為主，是課外活動(dòng)的主體部分。

　　9.A【解析】課程計(jì)劃由許多因素組成，其中科目設(shè)置是中心。

　　10.D【解析】科學(xué)的分類(lèi)是小學(xué)教學(xué)科目設(shè)置的依據(jù)。

　　11.D【解析】學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。

　　12.D【解析】教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮，因而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用。

　　13.D【解析】教師要善于機(jī)智地運(yùn)用各種方法，使欲望和興趣匯集和發(fā)展為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力，從而達(dá)到啟發(fā)的目的。

　　14.C【解析】學(xué)習(xí)需要不斷復(fù)習(xí)，只有經(jīng)常復(fù)習(xí)才能獲得新的知識(shí)，這正是鞏固性原則的實(shí)質(zhì)。

　　15.D【解析】思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑。

　　幼兒

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　　16.B【解析】略。

　　17.A【解析】正常的秩序是維持和控制人們生活和工作的基本條件，學(xué)生同樣如此。

　　18.C【解析】進(jìn)行班級(jí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展是班主任的經(jīng)常性工作。

　　19.B【解析】清末“廢科舉，興學(xué)?！笔侵袊?guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志。

　　20.B【解析】德育的途徑主要有政治課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)等，班主任工作是重要且特殊的途徑。

　　21.A【解析】教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)，是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

　　22.C【解析】教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間比師范學(xué)校出現(xiàn)的時(shí)間早。

　　23.C【解析】題干是指要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。

　　24.D【解析】教師不符合教學(xué)媒體的內(nèi)涵。

　　25.B【解析】德國(guó)教育家赫爾巴特是教師中心論的代表。

　　26.B【解析】瓦?根舍因主張“范例教學(xué)”。

　　27.C【解析】在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)。

　　28.B【解析】教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的客體。

　　29.B【解析】題干是環(huán)境決定論的觀(guān)點(diǎn)。

　　30.C【解析】結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是布魯納。

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　　二、多選題

　　1.ABCDE【解析】一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、組織有效、體驗(yàn)積極。

　　2.CDE【解析】根據(jù)課外活動(dòng)的活動(dòng)機(jī)能分，可分為接受性活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)、訓(xùn)練性活動(dòng)。

　　3.ABCDE【解析】中小學(xué)教師的職業(yè)道德要求包括依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　4.ABCDE【解析】個(gè)案研究中常用的研究方法主要有跟蹤法、追因法、臨床法、產(chǎn)品分析法、教育會(huì)診法。

　　5.ADE【解析】現(xiàn)代比較有影響的課程理論有學(xué)科中心課程理論、學(xué)生中心課程理論和社會(huì)改造課程理論。

　　6.CDE【解析】學(xué)校作為一種社會(huì)組織，其獨(dú)特性體現(xiàn)在壟斷性、公益性和非自愿性。

　　7.ABCD【解析】小學(xué)德育的特點(diǎn)有基礎(chǔ)性、生活性、開(kāi)放性和活動(dòng)性。

　　8.ABE【解析】班級(jí)管理中的評(píng)價(jià)具有鑒定、導(dǎo)向、激勵(lì)的作用。

　　9.BCDE【解析】課外活動(dòng)的特點(diǎn)有組織上的自愿性、內(nèi)容上的廣泛性、形式上的多樣性和活動(dòng)上的自主性。

　　10.BCD【解析】班會(huì)的特點(diǎn)有集體性、自主性和針對(duì)性。

　　幼兒

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　　11.ABC【解析】課外活動(dòng)制定計(jì)劃的基本要求有可行性、協(xié)調(diào)性和明確性。

　　12.BCDE【解析】《兒童權(quán)利公約》包括的基本原則有兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀(guān)點(diǎn)與意見(jiàn)原則和無(wú)歧視原則。

　　13.BC【解析】按課程的設(shè)計(jì)形式可以把課程分為學(xué)科課程和活動(dòng)課程。

　　14.AB【解析】新課程的主要理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論和多元智力理論。

　　15.DE【解析】教師與學(xué)生是構(gòu)成教育教學(xué)活動(dòng)的最基本的要素。

　　16.CD【解析】西周建立了典型的宮學(xué)體系，并有了“國(guó)學(xué)”與“鄉(xiāng)學(xué)”之分，形成了以禮樂(lè)為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱逃Ｆ涞湫吞卣魇恰皩W(xué)在官府”、“政教合一”。

　　17.BCD【解析】常見(jiàn)的教案有講義式、提綱式、綜合式。

　　18.ABCDE【解析】一節(jié)綜合課的結(jié)構(gòu)一般包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)過(guò)渡、講授新知識(shí)、鞏固新知識(shí)和布置課外作業(yè)。

　　19.AB【解析】教科書(shū)的編排通常采用直線(xiàn)式和螺旋式。

　　20.CD【解析】德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化相統(tǒng)一的過(guò)程。

　　幼兒

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　　三、判斷題

　　1.√【解析】杜威是現(xiàn)代教育理論的代表人物。

　　2.×【解析】學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃的傳授知識(shí)與技能，促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展的教育活動(dòng)。

　　3.√【解析】西歐中世紀(jì)早期教育的顯著特點(diǎn)是教會(huì)壟斷了學(xué)校教育。

　　4.√【解析】略。

　　5.√【解析】教育學(xué)上所談的教育主要指狹義的教育。

　　6.×【解析】教育的質(zhì)的規(guī)定性是培養(yǎng)人。

　　7.×【解析】參與式學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者以發(fā)展為中心，在自然輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，以分組活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)自由的學(xué)習(xí)行為、自主的探求精神、合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　8.√【解析】政治與教育相互聯(lián)系，相互制約。

　　9.√【解析】略。

　　10.√【解析】教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者精神財(cái)富的有效手段。

　　11.√【解析】題干反映了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)規(guī)律。

　　12.√【解析】只有尊重學(xué)生，才能更好地實(shí)施教育。

　　13.×【解析】個(gè)人本位過(guò)于片面強(qiáng)調(diào)個(gè)體的發(fā)展，忽視社會(huì)的需要。

　　14.√【解析】題干正確。

　　15.√【解析】現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的一個(gè)根本標(biāo)志就是是否關(guān)注人。

　　16.×【解析】教學(xué)效果同教師的智力無(wú)顯著的相關(guān)。

　　17.×【解析】所謂教育教學(xué)權(quán)，是指教師有權(quán)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。這是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的基本權(quán)利，也是教師職業(yè)活動(dòng)中特有盼一一項(xiàng)內(nèi)容和權(quán)利。

　　18.×【解析】《教師法》規(guī)定，教師享有參加進(jìn)修或者以其他方式培訓(xùn)的權(quán)利。

　　19.√【解析】略。

　　20.√【解析】略。

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