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2014年中學教師資格證《綜合素質》模擬題二

更新時間:2014-08-15 22:18:27 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 2014年中學教師資格證《綜合素質》模擬題二,環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編整理以供參考。

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  2014年中學教師資格證《綜合素質》模擬測試題

  一、單選題

  1.為了方便記憶我國古時歷法中的二十四節(jié)氣,我國古代勞動人民編有二十四節(jié)氣歌,其第三句為“秋處露秋寒霜降”,其中“處”的意思為(  )。

  A.秋季結束

  B.正當秋季

  C.霜降之際

  D.夏季結束

  【答案】D

  【環(huán)球老師解析】“處”為“結束”的意思,“處”即二十四節(jié)氣中的“處暑”,意為夏天即將結束。因此本題選D。

  2.潑水節(jié)是我國哪一個民族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日?(  )

  A.彝族

  B.傣族

  C.瑤族

  D.珞巴族

  【答案】B

  【環(huán)球老師解析】潑水節(jié)是我國傣族最重要的節(jié)日。本題選B。

  3.兩河流域是古代巴比倫王國的發(fā)源地,其中兩河是指(  )。

  A.幼發(fā)拉底河和底格里斯河

  B.印度河和恒河

  C.白尼羅河和青尼羅河

  D.長江和黃河

  【答案】A

  【環(huán)球老師解析】古埃及、古印度、古巴比倫和中國被稱為“四大文明古國”。其中,古巴比倫發(fā)源于兩河流域,“兩河”即幼發(fā)拉底河和底格里斯河。因此本題選A。

  4.雅爾塔體系與凡爾賽一華盛頓體系相比,相同點是(  )。

  A.都是帝國主義國家控制的體系

  B.都以歐洲為中心

  C.都嚴懲了德國和日本

  D.都是世界大戰(zhàn)后產(chǎn)生的

  【答案】D

  【環(huán)球老師解析】凡爾賽一華盛頓體系產(chǎn)生于第一次世界大戰(zhàn)之后,雅爾塔體系產(chǎn)生于第二次世界大戰(zhàn)之后。因此本題選D。

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  2014年中學教師資格證《綜合素質》模擬測試題

  5.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的法規(guī)是(  )。

  A.《中華人民共和國教師資格條例》

  B.《中華人民共和國教師法》

  C.《中華人民共和國義務教育法》

  D.《中華人民共和國教育法》

  【答案】B

  【環(huán)球老師解析】《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定:“國家實行教師資格制度?!边@是我國第一次以法律形式明確規(guī)定我國“實行教師資格制度”。因此本題選B。

  6.下列哪一項不屬于義務教育的特征?(  )

  A.強制性

  B.免費性

  C.普遍性

  D.基礎性

  【答案】D

  【環(huán)球老師解析】義務教育具有三個特征:強制性;免費性;普遍性。因此本題選D。

  7.下列選項中(  )是“教師中心論”的代表人物。

  A.赫爾巴特

  B.夸美紐斯

  C.維果斯基

  D.奧蘇伯爾

  【答案】A

  【環(huán)球老師解析】教師觀是指教師對自己教育者身份的認識和基本的態(tài)度?!敖處熤行恼摗睆娬{教師在教育中的權威作用,認為教師應成為教學活動的中心,成為教學過程的主宰,學生的學習圍繞教師的教育教學任務來進行。德國教育家赫爾巴特是這一理論的代表人物。

  8.教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用,這體現(xiàn)了教師的(  )角色。

  A.授業(yè)、解惑者

  B.示范者

  C.管理者

  D.心理醫(yī)生

  【答案】B

  【環(huán)球老師解析】在學校的大部分時間里,學生學習的對象都是教師,教師的一言一行都對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,即所謂”潤物細無聲”。這體現(xiàn)了教師的示范者角色。因此本題選B。

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  2014年中學教師資格證《綜合素質》模擬測試題

  9.人們常說的“耄耋之年”是指(  )。

  A.六十歲

  B.七十歲

  C.八九十歲

  D.百歲

  【答案】C

  【環(huán)球老師解析】六十歲為花甲之年;七十歲為古稀之年;八九十歲為耄耋之年;百歲為期頤之年。因此本題選C。

  10.澶淵之盟是指(  )。

  A.北宋與金訂立的一個對于宋朝而言有屈辱性質的盟約

  B.北宋與西夏訂立的一個雙方約定和平共處的盟約

  C.北宋與大理訂立的一個雙方約定和平共處的盟約

  D.北宋與遼訂立的一個對于宋朝而言有屈辱性質的盟約

  【答案】D

  【環(huán)球老師解析】北宋建立后,與遼征戰(zhàn)多年。澶淵之盟訂立之前,北宋軍隊先是射殺了遼元帥,后又有宋真宗、寇準一行人抵達前線親自督戰(zhàn),宋軍士氣大漲,在這樣的有利形勢下,宋朝接受了遼的議和提議,雙方于1004年簽訂了”澶淵之盟”。盟約規(guī)定北宋給遼割地賠款。這個盟約對北宋來說是帶有屈辱性質的。因此本題選D。

  二、材料分析題

  1.班里新轉來一位貧困生,由于遭遇了種種生活的變故而悲傷消極,不認真學習,不愿意和同學交往,不信任老師。一天早上,李老師發(fā)現(xiàn)學校新栽下的小樹需要護理,就請這位同學跟他一起去照顧小樹。在勞動過程中,蘇老師很自然地從討論小樹的成長入手,和他探討人生問題,他的眼睛里第一次充滿了興奮的神采。后來這位同學慢慢變得積極、活潑起來。

  從教師職業(yè)道德角度分析蘇老師的教育行為。

  【參考答案】首先,蘇老師的做法體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)理想。這一理想要求教師忠于人民的教育事業(yè),努力做一名優(yōu)秀教師。蘇老師熱愛自己的教育事業(yè),熱愛自己的學生,立志幫助這名學生使其有所改變,并為此而努力。

  其次,蘇老師的做法體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范,集中體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關愛學生和教書育人的要求。蘇老師尊重學生的人格,平等公正的對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。循循善誘,誨人不倦,因材施教,最終幫助該學生變得積極、活潑起來。

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  2、某中學校一位實習老師,教數(shù)學。他上課很有趣,但對學生很嚴格,如果有上黑板演示題目做不出題,就會罵人。最嚴重的一次是,一個學習不好的男同學被教了好幾次還做不對,他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞,用非常粗俗的話罵他。那個男生受不了這樣的刺激,最后厭學,不肯再讀書了,連高中都沒上。

  問題:(1)從教師職業(yè)道德的角度,分析材料中教師行為存在的問題。

  (2)從教育法律法規(guī)的角度,分析材料中教師行為存在的問題。

  【參考答案】(1)這位數(shù)學實習教師辱罵、體罰學生是嚴重違背教師職業(yè)道德的行為。教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師應當關愛學生。關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。

  (2)我國的《教師法》第八條第4項“關心、愛護全體學生,尊重學生人格,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展”?!段闯赡耆吮Wo法》第五條第1項“規(guī)定尊重未成年人的人格尊嚴”。《義務教育法》第二十九條第二款“教師應當尊重學生的人格,不得歧視學生,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,不得侵犯學生合法權益。

  (3)嚴重結果:造成了這位學生厭學甚至棄學;其行為嚴重違背了教師職業(yè)道德,對教師的師德形象造成了惡劣的影響。

  三、寫作題

  請以“發(fā)現(xiàn)學生的閃光點”為題,寫一篇論述文。要求觀點明確,論述具體,條理清楚,語言流暢。不少于1000字。

  【參考答案】發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

  同樣半杯水,樂觀的人會說:“我還有半杯水”,悲觀的人會說:“我只剩半杯水了”。正如塞爾瑪女士一樣,同樣一片地方,卻產(chǎn)生了前后兩種截然不同的生活。教師看待學生,也應如此,要尋找每個學生的“閃光點”,關心、熱愛全體學生。

  斯賓塞曾說過:“仔細觀察是取得偉大成就的一個因素?!蓖ㄟ^觀察了解學生也是教師做好教學工作的首要任務。塞爾瑪之所以能根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫了一本《快樂的城堡》,正是因為她的仔細觀察和主動樂觀地探究周圍一切的精神。作為教師也要善于觀察,根據(jù)學生之間的差異性和豐富性,因材施教,因勢利導,這樣,才能使每個學生得到發(fā)展。

  魯迅曾說過:“教育植根于愛?!标P愛學生也是教師職業(yè)道德的核心。塞爾瑪女士開始研究千姿百態(tài)的仙人掌,欣賞曼妙的落日和海市蜃樓,正是她開始熱愛這片天地的過程。關愛學生,要愛全體學生,在整個班集體中,教師不僅要愛成績好的學生,更要給予后進生更多的關愛。關愛學生,要使愛與尊重信任相結合,充分發(fā)揚民主教育,建立民主平等的師生關系,這樣才能更好地激發(fā)學生學習的主動性和積極性。

  除此之外,教學還應依靠積極因素,克服消極因素。每個學生身上都既有積極的因素,又有消極的因素,正如塞爾瑪母親的回信上:“一個看到的是地上的泥土,一個看到的卻是天上的星星?!弊鳛榻處?,要充分放大學生身上的優(yōu)點,并運用賞識教育,幫助、引導其通過利用積極因素去克服自身的消極因素,形成正確的人生觀和完全的性格特征。

  總之,每個學生都希望得到老師的關注,希望老師重視他。他們都很在乎在老師心目中的地位。每個學生身上都匯集著不同色彩的光芒,每一個人都有自己的閃光點,不管他學習好與不好,都有自己與眾不同的能力和潛力,只要我們善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)。教師要熱愛學生,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,及時給予鼓勵,用心去面對每一位學生,把自己最真誠的愛奉獻給每一位學生,讓每一位學生都能感受到教師的愛,樹立起他們的自信心,讓他們通過自己的努力成為一名好學生。

  一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢,往往能給我們的教育教學帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功,點滴的優(yōu)點給予贊美,可以強化其獲得成功的情緒體驗,滿足其成就感,進而激發(fā)學習動力,培養(yǎng)自信心,促進良好心理品質的形成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關系,營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。

  請多給學生一點贊美吧,因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中!

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