1.【案例題】
閱讀文本材料和具體要求，完成第19-21題。
課文原文
登泰山記
姚鼐
泰山之陽，汶水西流；其陰，濟(jì)水東流。陽谷皆入汶，陰谷皆入濟(jì)。
當(dāng)其南北分者，古長城也。最高日觀峰，在長城南十五里。
余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓登。四十五里，道皆砌石為磴，其級七千有余。泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。古時(shí)登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當(dāng)?shù)勒?，世皆謂之天門云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。
戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若摴蒱數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之?；蛟?，此東海也?；匾暼沼^以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂。
亭西有岱祠，又有碧霞元君祠?；实坌袑m在碧霞元君祠東。是日觀道中石刻，自唐顯慶以來；其遠(yuǎn)古刻盡漫失。僻不當(dāng)?shù)勒?，皆不及往。山多石，少土。石蒼黑色，多平方，少圜。少雜樹，多松，生石罅，皆平頂。冰雪，無瀑水，無鳥獸音跡。至日觀數(shù)里內(nèi)無樹，而雪與人膝齊。
桐城姚鼐記。
課文介紹
該課文為某版高中語文必修上第七單元第三課中的一篇文章，同單元的選文還有《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇(節(jié)選)》，《赤壁賦》。
單元介紹
學(xué)習(xí)本單元寫景抒情散文，體會民族審美心理。提升文學(xué)欣賞品味，培養(yǎng)對自然的熱愛之情。更關(guān)注作品中的自然景物描寫和人生思考。體會作者觀察，欣賞和表現(xiàn)自然景物的角度。分析情景交融，情理結(jié)合的手法還要反復(fù)涵味咀嚼，感受作品的文辭之美。
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂》的相關(guān)要求
精讀古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品。感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語言表達(dá)，把提作品的內(nèi)涵。理解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀寫作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象。加深對作品的理解。力求有自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式。從語言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)。認(rèn)識作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造。
學(xué)生情況
高一年級第一學(xué)期，班額50人。
教學(xué)條件
教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT,播放音頻、視頻文件、投影實(shí)物。
問題:
第1題
第2題
第3題
根據(jù)上述材料，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，并具體說明確定的依據(jù)(不可照抄材料)。(20 分)
選擇其中一個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，簡要說明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。(20 分)。
設(shè)計(jì)一個(gè)具體的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生完成下面的【研討與練習(xí)】(25分)
【研討與練習(xí)】
游覽勝跡，登臨高山，常常能引發(fā)文人墨客的遐思，從而催生許多優(yōu)秀的作品。泰山為五岳之尊，是中國古代重要的文化符號，登臨賦詩者眾多。閱讀《登秦山記》，感興趣的同學(xué)可以收集一些寫泰山的詩文，探討歷代文人寄托在素山上的情感，探究其背后蘊(yùn)含的文化意義。
