這個(gè)案例是一個(gè)問(wèn)題案例。

    本節(jié)課是公開(kāi)課，從案例中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)老師非常投入地教學(xué)，引導(dǎo)大家去欣賞音樂(lè)之美，應(yīng)該在課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。并且這位老師也能讓課堂保持者熱鬧的氣氛，足見(jiàn)整堂課還是比較井井有條的。

    但是在這井井有條中也存在一些“瑕疵”，就是其中一位大眼睛男生提出了異議。在我們的新課標(biāo)中就有注重學(xué)生體驗(yàn)這樣一個(gè)特點(diǎn)，教育是一種以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和人的發(fā)展為目的的活動(dòng)。我們應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，提供不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)人的知識(shí)、能力及價(jià)值觀。我們必須承認(rèn)，人是有差異的，每個(gè)人都是在真正獲得自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷向上發(fā)展的。大眼睛男生有自己獨(dú)到的見(jiàn)解是因?yàn)轶w驗(yàn)具有獨(dú)特性，人類社會(huì)是由一個(gè)個(gè)富有生命、富有個(gè)性、富有創(chuàng)造性的活生生的個(gè)體組成的，社會(huì)的發(fā)展與活力是與每個(gè)人的發(fā)展與活力緊密聯(lián)系在一起的。但在實(shí)際教學(xué)中我們有些教師在實(shí)際操作中卻往往忽視個(gè)體的存在，忽視對(duì)人情感的關(guān)注，忽視每個(gè)人情感體驗(yàn)的獨(dú)特性。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一尺度、統(tǒng)一答案、統(tǒng)一體驗(yàn)，這種大一統(tǒng)的趨同教育，必定導(dǎo)致千人一面、萬(wàn)人一腔的僵化社會(huì)，造成缺乏個(gè)性、缺少創(chuàng)新的局面。在本案例里，我們的老師對(duì)孩子的異議也算是一個(gè)教學(xué)事件，面對(duì)形形色色的音樂(lè)教學(xué)事件，教師應(yīng)該靈活應(yīng)對(duì)。在這里，教師可以充分發(fā)揮自身的聰明才智，用創(chuàng)造性的藝術(shù)策略來(lái)應(yīng)對(duì)事件。如充分聽(tīng)取孩子的異議和孩子展開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)之美的討論，一起去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美。