人力資源管理師培訓(xùn)與開發(fā)復(fù)習(xí)題

一、選擇題

1、相關(guān)知識(shí)  
（1）選擇題（正確答案有一個(gè)或多個(gè)）  
1．企業(yè)在進(jìn)行員工入職教育的會(huì)務(wù)準(zhǔn)備時(shí)，需要安排入職教育的內(nèi)容，具體包括（ ）。  
A規(guī)章制度   
B企業(yè)概況   
C產(chǎn)品知識(shí)  
D行為規(guī)范   
E共同價(jià)值觀  

2．企業(yè)在進(jìn)行員工入職教育的會(huì)務(wù)準(zhǔn)備時(shí)，需要準(zhǔn)備入職教育的專業(yè)內(nèi)容，下面選項(xiàng)中，（ ）不屬于入職教育的專業(yè)內(nèi)容。  
A業(yè)務(wù)知識(shí)   
B技能知識(shí)  
C管理務(wù)實(shí)   
D企業(yè)文化  

3．若使任職者具備一名合格員工的基本條件，可在入職培訓(xùn)時(shí)對(duì)其進(jìn)行（ ）培訓(xùn)。  
A基礎(chǔ)性   
B適應(yīng)性   
C特殊性   
D個(gè)性化  

4．在職前培訓(xùn)計(jì)劃階段，應(yīng)對(duì)（ ）的主題做出合理的劃分，并合理規(guī)劃職前培訓(xùn)的內(nèi)容。  
A企業(yè)層次   
B部門層次   
C工作層次  
D個(gè)人層次   
E專業(yè)層次  

5．入職培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作主要是確定（ ）  
A培訓(xùn)時(shí)間   
B培訓(xùn)地點(diǎn)   
C培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)  
D培訓(xùn)教師   
E培訓(xùn)教材  

6．根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容的不同，入職培訓(xùn)可采取（ ）等方式。  
A案例分析家   
B自我學(xué)習(xí)   
C工作輪換  
D實(shí)地培訓(xùn)   
E集中授課  

7．按照培訓(xùn)目的劃分，下面屬于入職培訓(xùn)的有（ ）  
A新員工入職教育   
B 晉升培訓(xùn)   
C脫崗培訓(xùn)  
D實(shí)地培訓(xùn)   
E轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)  

8．新員工人職培訓(xùn)指的是企業(yè)在新員工已經(jīng)進(jìn)入企業(yè)之后所從事的提高這些員工（ ）的人力資源管理活動(dòng)。  
A知識(shí)   
B技能   
C態(tài)度   
D價(jià)值  

9．員工晉升培訓(xùn)必須以（ ）為依據(jù)。  
A員工發(fā)展需求   
B員工發(fā)展目標(biāo)  
C員工發(fā)展規(guī)劃   
D員工發(fā)展?jié)摿?nbsp; 

10．崗位資格考試考核的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)（ ）確定。  
A工作說(shuō)明書   
B工作程序   
C技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)  
D崗位規(guī)范   
E工作范圍

11．（ ）是培訓(xùn)執(zhí)行者為記清和控制與培訓(xùn)有關(guān)的無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)的最有價(jià)值的工具。  
A計(jì)劃表   
B審核表   
C檢查表   
D驗(yàn)收表  

12．利用資源需求模型有助于明確不同培訓(xùn)項(xiàng)目成本的（ ）。  
A相對(duì)差異   
B絕對(duì)差異   
C個(gè)別差異   
D總體差異  

13．培訓(xùn)成本的信息之所以重要是因?yàn)椋?nbsp;）。  
A可以了解培訓(xùn)的直接成本  
B可以了解培訓(xùn)的間接成本  
C可以比較各種可選的培訓(xùn)項(xiàng)目的成本  
D可以比較用于不同員工間的培訓(xùn)資金分配情況  
E可以進(jìn)行成本控制  

14．收集培訓(xùn)時(shí)間方面的信息主要包括（ ）。  
A培訓(xùn)時(shí)機(jī)的選擇   
B培訓(xùn)機(jī)會(huì)的把握  
C培訓(xùn)期限的確認(rèn)   
D培訓(xùn)時(shí)間的確定   
E培訓(xùn)時(shí)間的公布  

15．從受訓(xùn)群體的選擇方面收集培訓(xùn)效果的信息，主要從（ ）和受訓(xùn)人員的接受能力來(lái)考慮。  
A培訓(xùn)設(shè)計(jì)   
B培訓(xùn)計(jì)劃   
C效果過(guò)程   
D培訓(xùn)效果  

16．生產(chǎn)管理或計(jì)劃部門對(duì)培訓(xùn)組織實(shí)施的（ ）是否得當(dāng)具有發(fā)言權(quán)。  
A培訓(xùn)時(shí)機(jī)選擇   
B培訓(xùn)目的確定  
C培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)   
D培訓(xùn)過(guò)程控制  

17（ ）是了解受訓(xùn)人員受訓(xùn)效果的最直接、最公正的 信息渠道。  
A生產(chǎn)管理人員   
B計(jì)劃管理人員  
C培訓(xùn)管理人員   
D崗位管理人員 

（2）判斷題  
1、在企業(yè)進(jìn)行集中培訓(xùn)時(shí)，所有新員工無(wú)論將從事什么工作，都接受同樣內(nèi)容的培訓(xùn)。（ ）  
2、新員工的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)可在一位資深員工的指導(dǎo)下從事當(dāng)前所負(fù)擔(dān)的工作。（ ）   
3、各種職業(yè)和各種背景的新員工在一起接受職前教育，很難了解也不必關(guān)注職前培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容和風(fēng)格是否普遍適用，是否容易理解和接受。（ ）  
4、在新員工對(duì)企業(yè)及員工不熟悉的情況下，員工手冊(cè)基本可以是其獲取企業(yè)信息的惟一來(lái)源。（ ）  
5、了解培訓(xùn)的成本使用信息有助于確定在培訓(xùn)開發(fā)、管理和評(píng)估上資金的分配比例及比較用于各不同小組的雇員的培訓(xùn)資金分配情況。（ ）  
6、不了解培訓(xùn)效果信息的種類或培訓(xùn)效果信息的集存點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致最終培訓(xùn)效果分析的偏差。  
7、在進(jìn)行培訓(xùn)效果分析時(shí)，利用問(wèn)卷調(diào)查的方式了解培訓(xùn)信息更直接、更能了解受訓(xùn)人的感受。（ ）  

（3）問(wèn)答題  
1、企業(yè)進(jìn)行員工入職教育，需要準(zhǔn)備哪些材料？  
2、員工入職教育的會(huì)務(wù)準(zhǔn)備工作包括哪些內(nèi)容？  
3、入職教育計(jì)劃的實(shí)施有哪些步驟？  
4、企業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)該按照怎樣的步驟進(jìn)行？  
5、 一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)的員工手冊(cè)包括哪些內(nèi)容？  
6、編制培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算草案應(yīng)該按照怎樣的步驟進(jìn)行？  
7、確定培訓(xùn)收益的方法有哪些？  
8、企業(yè)培訓(xùn)的后勤服務(wù)主要工作內(nèi)容有哪些？   
9、可以通過(guò)哪些資料的搜尋來(lái)收集培訓(xùn)效果信息？

二.技能要求  
（ 一）科華公司的新員工職前教育  
早在20世紀(jì)80年代初，科華公司面臨著許多其他公司也同樣遇到的問(wèn)題；新招聘的員工受到“鋪展紅地毯”式的隆重歡迎。但是當(dāng)他們一開始工作，情景就完全不同了，他們會(huì)感到十分沮喪。工作的第一天往往是雜亂無(wú)章的，他們簡(jiǎn)直摸不請(qǐng)頭腦。有時(shí)，這種情況會(huì)延續(xù)幾星期。一位新員工說(shuō)得好：“你們從一開始就在播種促使員工離職的種子。”  
科華公司的經(jīng)理們已經(jīng)清楚地意識(shí)到，需要有一種更好的方法幫助新員工們向他們的新公司和新團(tuán)體轉(zhuǎn)移?？迫A公司需要找出一種更好的途徑，幫助這些新員工正確地起步――去學(xué)習(xí)做什么，這樣做和為什么這樣做；去了解公司的文化和它的信條。同時(shí)，公司必須為那些新錄用的在子公司辦公室工作的秘書，離家在外的推銷員或工廠里的工程技術(shù)人員等，提供同樣的幫助。因此，科華設(shè)計(jì)了一種職前教育體系。  

這一職前教育體系所采用的方法有三個(gè)不同的特點(diǎn)：  
1. 它是一個(gè)過(guò)程而  
2. 非一項(xiàng)活動(dòng)。  
3. .它是以有指  
4. 導(dǎo)的自我學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。新員工對(duì)他們自己的學(xué)習(xí)負(fù)有責(zé)任。  
5. 它是以長(zhǎng)期的（15-18個(gè)月）和深入的。  

新員工從下列來(lái)源得到學(xué)習(xí)上的幫助和信息：  
l 準(zhǔn)和指l 從掌握標(biāo)l 導(dǎo)；l 南的直接主管人那里得到指  
事的交談 ；l 通過(guò)分配具體工作前與同l  
l 在頭6個(gè)月中間進(jìn)行9次兩小時(shí)的座談會(huì)；  
l 對(duì)新員工提出的工作手冊(cè)中問(wèn)題的解答。  
科華為教育活動(dòng)制定了四個(gè)目標(biāo)，旨在提高公司的生產(chǎn)率。第一，將前3年員工主動(dòng)辭職率降低17%。第二，把新員工學(xué)習(xí)掌握自己工作的時(shí)間減少17%。第三，在員工中培養(yǎng)出一種對(duì)于公司的目標(biāo)、原則、戰(zhàn)略和對(duì)員工期望高度統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。第四，建立起一種對(duì)于公司及其外圍團(tuán)體的親善、合作的態(tài)度。  
兩年之后，新員工中的主動(dòng)離職率被降低了69%――遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了預(yù)期3年后降低17%的目標(biāo)?？迫A公司還對(duì)職前教育體系的投資回收率作了一個(gè)預(yù)測(cè)：第一年的收益――成本率是8：1；第二年是14：1。  

根據(jù)案例分析：  
1． 科華獨(dú)具特點(diǎn)的新員工職前培訓(xùn)教育體系關(guān)注的問(wèn)題是什么？  
2． 這種職前培訓(xùn)體系為員工和企業(yè)帶來(lái)了哪些收獲？  
3． 結(jié)合本企業(yè)的新員工培訓(xùn)實(shí)踐  
4． 闡述從本案例中獲得的啟示或借鑒。  

（二）新員工入職的培訓(xùn)計(jì)劃  
某百貨公司為提高新入職的員工有效處理顧客投訴的能力，即“康復(fù)”能力，計(jì)劃實(shí)施提高服務(wù)質(zhì)量培訓(xùn)的活動(dòng)。培訓(xùn)部采納了許多有效的建議，包括：  
A．讓受訓(xùn)者選擇一個(gè)有關(guān)顧客的問(wèn)題帶到課堂上；  
B．給受訓(xùn)者提供實(shí)踐機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)憤怒的顧客；  
C．在角色扮演期間向受訓(xùn)者提供反饋；  
D．讓培訓(xùn)教師確認(rèn)培訓(xùn)目標(biāo)并將其傳達(dá)給受訓(xùn)者；  
E．讓培訓(xùn)教師告訴受訓(xùn)者與顧客服務(wù)有關(guān)特定行為方式。  

培訓(xùn)部關(guān)心的是如何保證培訓(xùn)投資能有回報(bào)，即很想讓員工們能有效地工作，并不斷地應(yīng)用從培訓(xùn)中獲得的技能和知識(shí)。  
根據(jù)以上案例，請(qǐng)分析該項(xiàng)入職培訓(xùn)計(jì)劃的有效性和可行性。

（三）松下公司新員工的“臨床”實(shí)習(xí)  
松下公司成為世界性的大企業(yè)，細(xì)說(shuō)起來(lái)原因很多，但歸根結(jié)底是“用人”的問(wèn)題。松下通常組織新員工到生產(chǎn)銷售第一線去“臨床”實(shí)習(xí)，因?yàn)橹挥蟹e累了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，才能在以后的工作中獲得成功。   

松下公司每年都要招收一批新員工。這些職員到公司后，第一件事就是到生產(chǎn)銷售的第一線去實(shí)習(xí)，或在工廠當(dāng)工人，或在商店當(dāng)售貨員。從事研究和設(shè)計(jì)的技術(shù)人員，都是曾親手 從事最簡(jiǎn)單，最平凡的工作――諸如擰螺絲的人；而制定銷售計(jì)劃的人，也都是每日每時(shí)工作在柜臺(tái)旁，對(duì)銷售情況了如指掌的人。然而，隨著公司日益發(fā)展壯大，專業(yè)分工越來(lái)越細(xì)，過(guò)去那種干中學(xué)，干中練的做法已不再適用。于是，就出現(xiàn)了“臨床”實(shí)習(xí)。  
松下公司認(rèn)為：假如制定銷售計(jì)劃的人沒有從事銷售工作的親身經(jīng)歷，那么，即使他才識(shí)淵博，并且他能憑借于此制定出計(jì)劃，我們也只能說(shuō)他是紙上談兵，而且這種計(jì)劃多以失敗告終。另外，就技術(shù)人員而言，假如他們根本就沒有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，即使他們也在從事研究工作，也在搞設(shè)計(jì)，很難想象他們?cè)O(shè)計(jì)出的產(chǎn)品會(huì)受人歡迎。“用醫(yī)學(xué)上的一句術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，我們的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)相當(dāng)于臨床醫(yī)學(xué)。在這個(gè)意義上說(shuō)，從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的人都必須是有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)似的‘臨床醫(yī)生’”。  

根據(jù)案例回答下列問(wèn)題：  
1. 試分析松下公司新員工“臨床”實(shí)習(xí)的訓(xùn)練特點(diǎn)。  
請(qǐng)結(jié)合你所在企業(yè)的實(shí)際情況，與松下公司新員工培訓(xùn)方法進(jìn)行比較分析，并說(shuō)明你的企業(yè)是如何進(jìn)行新員工培訓(xùn)的。

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