2016社會工作者中級《綜合能力》知識點:社會工作研究方法論

　　考試時間

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問，請登錄環(huán)球網(wǎng)校社會工作者頻道或論壇，我們隨時與廣大考生朋友們一起交流!

　　相關(guān)鏈接：2016年社會工作者中級《綜合能力》知識點匯總

　　1.個案研究的特點

　　第一，調(diào)查程序不嚴格，可不拘時地、用多種方法進行研究;第二，手段和資料多元，研究者可以運用各種手段，采用不同角度，進行訪談、觀察、紀(jì)錄等，詳細記載研究對象的各方面資料;第三，詳盡深人，即對個人生活史及有關(guān)文獻都加以考慮，常使用歷史視角把握資料，并在此過程中注重調(diào)查對象的主觀感受;第四，強調(diào)應(yīng)用性研究，注重改變行為的模式。

　　2.對個案研究方法的評價

　　(1)優(yōu)點

　　(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》知識點:社會工作研究方法論)

　　有利于對研究對象進行全面和深人的認識;便于客觀、深人、準(zhǔn)確地把握研究對象的問題、需要及其原因機制，從而提出有效和具體的處理辦法或解題方案。

　　(2)缺點

　　(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》知識點:社會工作研究方法論)

　　研究需要花費許多時間;由于樣本很少和對象缺乏代表性，研究發(fā)現(xiàn)不能進行推論。

　　編輯推薦：

　　考試時間

　　相關(guān)鏈接：2016年社會工作者中級《綜合能力》知識點匯總

　　實驗研究方法

　　1.實驗設(shè)計

　　(1)實驗設(shè)計的要素

　　標(biāo)準(zhǔn)的實驗設(shè)計包含三對要素：

　　第一，自變量和因變量。前者是實驗刺激，后者是受試者的反應(yīng)，實驗?zāi)康木褪菣z驗自變量對因變量的影響。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》知識點:社會工作研究方法論)

　　第二，實驗組和控制組。實驗組是對其施加影響的小組，控制組是不施加影響的小組。

　　第三，前測和后測。在實驗前后分別測驗實驗組和控制組的因變量狀況，實驗組變化與控制組變化之間的差異視為所施加影響的效果。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》知識點:社會工作研究方法論)

　　(2)研究設(shè)計的基本類型

　　第一，前后測控制組設(shè)計。首先把對象隨機分配到實驗組和控制組，然后測量兩組在某指標(biāo)上的水平，再對實驗組進行某種干預(yù)，此后對兩組再測。實驗組的前后變化與控制組的前后變化之間的差異就視為干預(yù)效果。

　　第二，單后測控制組設(shè)計。此種設(shè)計認為，隨機分配過程消除了實驗組和控制組最初的重要差異，從而后測所得的兩組間差異反映了自變量影響。

　　編輯推薦：

　　考試時間

　　相關(guān)鏈接：2016年社會工作者中級《綜合能力》知識點匯總

　　2.準(zhǔn)實驗設(shè)計的基本類型

　　(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》知識點:社會工作研究方法論)

　　(1)非對等控制組設(shè)計

　　發(fā)現(xiàn)一個與實驗組表面相似的既存控制組，依托實驗研究的技術(shù)進行分析。

　　(2)簡單時間序列設(shè)計

　　不要求有控制組或?qū)φ战M。首先在多個時點對因變量進行測量，然后進行干預(yù)，再在多個時點測量自變量的數(shù)值。如果干預(yù)前的因變量水平穩(wěn)定，干預(yù)后的因變量水平變化且變化程度持續(xù)提高，就可認為干預(yù)達成一定效果。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》知識點:社會工作研究方法論)

　　3.對實驗研究方法的評價

　　(1)優(yōu)點

　　(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》知識點:社會工作研究方法論)

　　可以控制實驗情景從而排除外在因素的影響，可以明確地指定需研究的變量，研究誤差相對較小。

　　(2)缺點

　　研究條件不自然從而其實務(wù)推進上有困難，太強調(diào)精細從而難于復(fù)制。由于社會工作中實驗研究往往以人為對象，因此，研究者在實驗組人員的選擇、實驗刺激的應(yīng)用等不可避免地面臨倫理難題。

　　(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》知識點:社會工作研究方法論)

　　編輯推薦：

　　考試時間