2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn):人生發(fā)展階段

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　　2、心理發(fā)展(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn):人生發(fā)展階段)

　　(1)認(rèn)知發(fā)展——感覺認(rèn)知階段

　　從隨意性的天生反射活動(dòng)慢慢過渡到目標(biāo)取向行為(如：主動(dòng)去尋找玩具)

　　形成物體恒常性概念(如：記信了你放餅干的地方后，會(huì)自己去拿)

　　自我意識(shí)開始萌芽(18個(gè)月左右)

　　2歲左右形成符號(hào)思維能力

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　　2歲以后，同伴關(guān)系、性別身份識(shí)別以及移情均開始得到發(fā)展。

　　(2)語言發(fā)展

　　學(xué)習(xí)、記憶、語言理解能力發(fā)展迅速

　　2歲左右口語詞匯迅速增加

　　對(duì)語言產(chǎn)生明顯興趣

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　　喜歡聽故事、兒歌，喜歡與人交流

　　符合語法的復(fù)合句子逐漸增加

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　　3、社會(huì)性與人格發(fā)展

　　嬰幼兒的依戀

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　　形成：嬰幼兒及其照顧者(一般為父母)之間存在的特殊感情關(guān)系。產(chǎn)生于嬰兒與其父母的相互作用過程中，是一種感情上的聯(lián)系與紐帶。

　　功能：心理功能則是獲得安慰和安全感。

　　注意!一旦嬰幼兒分離，就會(huì)產(chǎn)生所謂分離焦慮。如果在此段時(shí)期缺乏母親的撫育和照顧，孩子的生理、智力及社會(huì)發(fā)展都會(huì)受到影響，并可能產(chǎn)生生理和心理的病態(tài)。

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　　4、嬰幼兒階段面臨的主要問題

　　心理——社會(huì)發(fā)展的自主對(duì)羞怯、疑慮階段。

　　開始尋求自主性，自己穿衣、吃飯，如果失敗則會(huì)感到羞愧，并懷疑自己的能力;如果危機(jī)成功解決，則形成意志的品質(zhì)/美德，從而更樂觀、更堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活。

　　二、兒童階段(3——12歲)

　　1、生理發(fā)展

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　　6歲左右腦重量接近于成人

　　肌肉技能有了良好的發(fā)展，動(dòng)作的熟練程度與協(xié)調(diào)能力日益增長(zhǎng)，由手開始，逐漸過渡到腳和頭可以活動(dòng)，再進(jìn)一步就是爬、坐、站、跑、跳等活動(dòng)

　　6歲到性成熟前，兒童身體成長(zhǎng)相對(duì)緩慢，但力量和運(yùn)動(dòng)技能提高

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　　良好的環(huán)境能促進(jìn)兒童的動(dòng)作發(fā)展。

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　　2、心理發(fā)展

　　(1)認(rèn)知的發(fā)展——具體運(yùn)算期

　　3—6歲的兒童可以被訓(xùn)練自己做游戲，從而發(fā)展其創(chuàng)造力和主動(dòng)性;

　　2—4歲的兒童已擁有符號(hào)功能，能信手涂鴉地畫出描述人與事的圖畫，能與同伴一起進(jìn)行角色扮演的游戲，自我中心是主要特征;(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn):人生發(fā)展階段)

　　4—7歲的兒童進(jìn)入直覺思維階段，對(duì)世界保持著非邏輯的看法，會(huì)問很多問題，想知道事情的來龍去脈，其動(dòng)作、語言進(jìn)一步成熟，在與他人交往中利他行為出現(xiàn)，社會(huì)化、道德家庭關(guān)系初步形成，人格基礎(chǔ)基本奠定。

　　在6 歲到性成熟前階段，自我中心主義開始減弱，語言和記憶功能有所增加。

　　到11、12歲左右，兒童認(rèn)知能力將慢慢過渡到形式運(yùn)算階段，思考及推理能力增加，開始有自我實(shí)現(xiàn)的能力。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn):人生發(fā)展階段)

　　(2)語言發(fā)展

　　詞匯迅速發(fā)展(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn):人生發(fā)展階段)

　　口語表達(dá)能力增強(qiáng)

　　開始掌握書面語言

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