2016社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)：小組工作的類型

　　【摘要】2016年社會(huì)工作者考試報(bào)名即將開始，你復(fù)習(xí)得怎么樣了呢？俗話說“精誠(chéng)所至，金石為開”，只要你堅(jiān)持下去，結(jié)果定不會(huì)讓你失望。為了方便大家復(fù)習(xí)備考，小編特整理出“2016社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)：小組工作的類型”，希望你早日尋到成功之門，開啟金石寶庫(kù)。

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　　小組工作的類型

　　本考點(diǎn)重點(diǎn)介紹了常見的四種小組工作類型。在復(fù)習(xí)時(shí)要求考生從小組工作類型的目標(biāo)、適用范圍等幾方面對(duì)四種小組工作類型進(jìn)行理解。并加以區(qū)分。

　　(1)教育小組。教育小組的宗旨在于，通過幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)不足，促使成員改變其原來對(duì)于自己?jiǎn)栴}的不正確看法及解決方式。從而實(shí)現(xiàn)小組組員的發(fā)展目標(biāo)。如青少年禮儀學(xué)習(xí)小組。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)：小組工作的類型)

　　(2)成長(zhǎng)小組。成長(zhǎng)小組的工作旨在幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己，從而最大限度地運(yùn)用自己的內(nèi)在及外在資源，充分發(fā)揮自己的潛能，解決所存在的問題并促進(jìn)個(gè)人正常健康地發(fā)展。如青少年的野外拓展訓(xùn)練營(yíng)。

　　(3)支持小組。支持小組一般是由具有某一共同性問題的小組組員組成。通過小組組員彼此之間提供信息、建議、鼓勵(lì)和情感支持，達(dá)到解決某一問題和成員改變的效果。如“單親家庭自強(qiáng)小組”“癌癥患者小組”。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)：小組工作的類型)

　　(4)治療小組。治療小組的組員一般來自那些不適應(yīng)社會(huì)環(huán)境?；蚱渖鐣?huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)斷裂破損而導(dǎo)致其行為出現(xiàn)問題的人群。如為吸毒人員提供服務(wù)的“美沙酮治療小組”、為社區(qū)矯正對(duì)象開展的“星星點(diǎn)燈小組”。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)：小組工作的類型)

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　　小組工作的特點(diǎn)與功能

　　本知識(shí)點(diǎn)雖然未出現(xiàn)在考試大綱中，但這是幫助考生認(rèn)識(shí)小組工作的重要知識(shí)點(diǎn).且新版教材中對(duì)此知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了補(bǔ)充與修改。請(qǐng)考生注意。

　　1.小組工作的特點(diǎn)

　　(1)小組組員問題的共同性或相似性。正是由于問題的共同性或相似性，組員一般會(huì)對(duì)小組產(chǎn)生認(rèn)同感，組員之間具有較高的相互依存和影響，進(jìn)而形成特定的小組文化和社會(huì)關(guān)系氛圍。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)：小組工作的類型)

　　(2)強(qiáng)調(diào)小組組員的民主參與。社會(huì)工作者對(duì)小組的引導(dǎo)本身包含了對(duì)小組組員即服務(wù)對(duì)象的平等意識(shí)和民主參與精神的強(qiáng)調(diào)。

　　(3)運(yùn)用小組治療性因素。小組工作者通過創(chuàng)建與改變小組，維持小組中的治療性因素。促進(jìn)個(gè)體的改變與成長(zhǎng)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)：小組工作的類型)

　　(4)注重團(tuán)體的動(dòng)力。小組工作必然注重小組在解決問題中的發(fā)展動(dòng)力。

　　2.小組工作的功能

　　(1)塑造小組組員的平等意識(shí)和共同體歸屬感。社會(huì)工作者必須主導(dǎo)小組組員的平等意識(shí)和主人翁意識(shí).塑造平等基礎(chǔ)上的被接納的文化感受。在這種文化背景下。小組組員就會(huì)彼此認(rèn)同，感覺到自己存在的價(jià)值，從而對(duì)小組產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感。

　　(2)提供小組組員自我改變及“被肯定”的社會(huì)場(chǎng)景。在小組中，小組組員任何新的改變和提升都會(huì)被大家接受、肯定和分享，從而會(huì)激發(fā)他們對(duì)外在的真實(shí)社區(qū)、現(xiàn)實(shí)社會(huì)的信心，會(huì)激發(fā)他們以同理心的態(tài)度去理解現(xiàn)實(shí)的社區(qū)和社會(huì).進(jìn)而以改變了的自我去融人社區(qū)和社會(huì)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)：小組工作的類型)

　　(3)創(chuàng)造相互幫助、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。小組工作提供小組組員幫助他人和被幫助的機(jī)會(huì)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)：小組工作的類型)

　　(4)打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。在小組工作過程中。通過小組組員之間、組員與社會(huì)工作者之間的互動(dòng)分享。在每一個(gè)人的周圍必然會(huì)形成一定的相互支持網(wǎng)絡(luò)。

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