2017中級社會工作者《綜合能力》講義第四章精神分析取向

　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生整理“2017中級社會工作者《綜合能力》講義第四章精神分析取向”的新聞，為考生發(fā)布社會工作者考試的重要備考知識點，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，預(yù)祝各位都能順利通過考試。2017中級社會工作者《綜合能力》講義第四章精神分析取向的具體內(nèi)容如下：

　　2017中級社會工作者《綜合能力》講義第四章匯總

　　第二節(jié)　精神分析取向社會工作理論

　　【本節(jié)知識重點】

　　一、精神分析理論的主要觀點

　　精神分析理論由弗洛伊德創(chuàng)立，20世紀(jì)20年代開始影響美國的社會工作，并且在60年代之前一直是臨床社會工作的主導(dǎo)理論之一。與社會工作相關(guān)的精神分析理論主要包括以下三個方面：

　　第一，潛意識理論。認(rèn)為人的心靈是由意識、前意識與潛意識構(gòu)成。潛意識與意識不同，是非理性的，但對人的行為發(fā)生了重要影響。

　　第二，人格理論。將人格分為本我、自我、超我。三者之間如能保持和諧平衡狀態(tài)，人格就是完善的。當(dāng)人格失調(diào)時，治療的焦點應(yīng)放在對自我的強(qiáng)化上。

　　第三，人的心理發(fā)展階段理論。以人的性心理發(fā)展為基礎(chǔ)，劃分出五個階段：口腔期、肛門期、性蕾期、潛伏期、生殖器期。如果人們在不同發(fā)展階段的欲望得不到適當(dāng)?shù)臐M足，就會出現(xiàn)焦慮和問題行為，從而需要幫助和治療。

　　二、精神介析理論的實務(wù)原則

　　1.個別化原則，強(qiáng)調(diào)每個人的早期經(jīng)驗都是不同的。

　　2.強(qiáng)調(diào)要與受助人簽訂治療協(xié)議。

　　3.治療者要為受助人提供一個安全與支持的環(huán)境。

　　4.精神分析治療采用的基本方法是自由聯(lián)想。

　　5.治療過程中治療者要傾聽和同感受助人的想法，要給予支持、接納和理解。

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　　三、精神介析理論在社會工作中的應(yīng)用(重點)

　　精神分析理論在社會工作中的應(yīng)用主要表現(xiàn)為將精神分析治療技術(shù)引人到臨床社會工作中。

　　一般來說，精神分析治療過程可以分為三個部分：第一，治療情境的建立。即在治療開始時，治療者與服務(wù)對象簽訂治療協(xié)議，明確治療者與服務(wù)對象的角色分工、治療計劃和時間表。治療情境還包括治療者對服務(wù)對象的態(tài)度。第二，治療關(guān)系的建立。即在治療過程中，治療者要與服務(wù)對象建立良好的關(guān)系，讓其感受到支持與安全，將自己痛苦的經(jīng)驗講述出來。第三，治療性對話。這是治療的實質(zhì)階段，包括三個內(nèi)容，即自由聯(lián)想、治療性傾聽、診釋過程。自由聯(lián)想的關(guān)鍵在于讓服務(wù)對象能夠?qū)⒆钤嫉南敕ㄅc感受講出來，以便社會工作者捕捉其深層的心靈活動。傾聽是一種廣泛的傾聽。診釋是社會工作者向服務(wù)對象表達(dá)對其內(nèi)心了解的行動.

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