2017年中級社工實務考點速記第三章:兒童社會工作的主要方法

更新時間：2017-01-25 09:36:51 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生整理“2017年中級社工實務考點速記第三章:兒童社會工作的主要方法”的新聞，為考生發(fā)布社會工作者考試的相關知識點和資料，希望大家認真學習，預祝各位都能順利通過考試。2017年中級社工實務考點速記第三章:兒童社會工作的主要方法的具體內(nèi)容如下：

　　2017年中級社工實務考點速記第三章:匯總

　　考點四：兒童社會工作的主要方法

　　兒童社會工作的工作方法考點中，歷年來主要是從兒童社會工作者的個案、小組、社區(qū)工作三大手法來闡述。本次教材改版，對這一考點的內(nèi)容基本上做了全面的修改，在歷年的考題中沒有具體考過這一知識點內(nèi)容，本次教材修改本節(jié)知識點可操作性及指引性更強。特別是兒童友好社區(qū)建設倡導及特殊問題的兒童團體輔導，尤其值得考生注意。

　　兒童社會工作方法指的是兒童社會工作者為了促進兒童的身心健康發(fā)展的目的而采用的專門且權威的實務方法，它包括聚焦促進兒童健康成長的評估方法、個案工作方法、小組工作方法和社區(qū)工作方法。

　　1．兒童社會工作的評估

　　評估是指兒童社會工作者為明確兒童服務需求而開展的服務需求評估，即兒童社會工作者按照專業(yè)規(guī)范，采用人戶走訪、相關人員訪談以及觀察和查閱資料等方式．了解兒童及其周圍環(huán)境狀況，對兒童服務需求做出準確的判斷。

　　(1)評估的方法。包括：家庭走訪；實地觀察；會談；查閱文檔。

　　(2)評估的工具。評估工具即指幫助兒童社會工作者完成兒童需求評估實務工作的標準用具。它通常可以分為兩大類：一類是過程工具，此類工具多為觀察指標表、訪談提綱、心理或行為量表，用于了解某一個兒童個體的具體成長發(fā)展的狀態(tài)：另一類是結果工具．此類工具多為記錄表，用于記錄某一個兒童個體的成長狀態(tài)是否符合他所在的兒童成長發(fā)展階段的一般規(guī)律。

　　注意：舊版教材中較多心理學常用的量表。本版教材的兩個評估工具比較符合兒童社會服務的專業(yè)介入需求，作為新增知識點，考生需要熟悉掌握。

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　　2．兒童社會工作的個案輔導

　　在完成了兒童服務需求評估之后．兒童社會工作者就需要根據(jù)評估的結果為兒童及其家庭提供干預服務。個案輔導是一種社會工作的干預服務方式，服務對象可以是兒童。也可以是家庭。這里重點了解游戲輔導。

　　(1)游戲輔導的定義。

　　(2)游戲輔導的理論依據(jù)。包括心理分析理論、人本主義理論和行為理論。

　　(3)常見的游戲輔導形式和類型。①常見的游戲輔導形式有沙盤游戲、看圖講故事、戲劇表演、體育游戲等。②根據(jù)游戲的功能可分為感覺運動性游戲、功能性游戲、建筑性游戲、戲劇性游戲和規(guī)則游戲五大類型；根據(jù)游戲的進行過程可分為無導向游戲輔導和導向型游戲輔導。

　　(4)游戲輔導的特點。包括：兒童參與游戲是受本能驅使的；輔導游戲是由兒童自由選擇的；游戲過程是充滿想象力的：兒童是主動參與到游戲中的；兒童在游戲過程中是快樂的。

　　(5)游戲輔導適用的范圍。包括：一般的兒童心理困惑，需要獲得心理成長；兒童心理或行為問題。

　　(6)游戲輔導的原則。包括：建立融洽的治療關系原則；接納的原則；反饋的原則；兒童中心的原則；循序漸進的原則。

　　3．兒童社會工作的團體輔導

　　兒童團體輔導是將社會工作的小組工作方法運用于兒童群體的一種專業(yè)干預方法。

　　(1)團體輔導的類型。

　　包括發(fā)展性團體輔導、治療性團體輔導。其中，發(fā)展性團體輔導以教育引導和提供資訊為主，其目標是幫助兒童應對其成長過程中遇到的困惑或者困難，促進兒童的全面發(fā)展。這種團體輔導的方式在學校環(huán)境中得到廣泛運用：兒童治療性團體輔導以為高風險兒童提供行為、態(tài)度或價值理念的引導和矯正，以及為身心創(chuàng)傷兒童提供康復為主，其目標是幫助兒童獲得對自己的認同，認識自己的權利，在擺脫困境的同時提升自身應對困境和挑戰(zhàn)的能力。一般說來，團體互動的方式能夠增加成員之間的交流和分享．但是發(fā)展性輔導團體成員之間的互動和分享沒有治療性團體成員之間的深入。

　　(2)學校輔導課程。

　　學校輔導課程是兒童團體輔導在校園中的一種表現(xiàn)形式，它以班級為單位，根據(jù)班級兒童的發(fā)展階段，設計和開展系列班級主題活動．促進兒童身心健康發(fā)展。學校輔導課程是一種發(fā)展性團體輔導活動。其理論依據(jù)是阿德勒的社會興趣理論。

　　(3)離異家庭兒童團體輔導。

　　團體輔導并不是幫助離異家庭兒童的唯一方式，卻是最佳方式。其一般優(yōu)勢在離異家庭兒童的輔導中表現(xiàn)為：同齡人更愿意與同齡人交流；團體信息渠道的多元化使成員對父母離異現(xiàn)象有更加全面和更加現(xiàn)實的了解：成員對團體的忠誠有助于提高成員應對挑戰(zhàn)的勇氣和信心。這些優(yōu)勢是個案輔導無法做到的。

　　注意：適合開展團體輔導服務的兒童群體還包括：留守兒童、流動兒童、學習困難兒童、服刑人員子女、被父母遺棄的兒童、父母教養(yǎng)方式不當兒童等等。換句話來說，在應考和具體的實務工作中，只要具有同質性的兒童問題和需要，均可考慮采用兒童團體輔導的方式進行。

　　4．兒童友好社區(qū)建設倡導的方法

　　(1)兒童友好社區(qū)的概念。

　　兒童友好社區(qū)是指整體環(huán)境有利于兒童身心健康發(fā)展的社區(qū)。社區(qū)倡導是社區(qū)工作方法中的一種，常用于在社區(qū)中傳播新的理念和引導新的行為方式。其主要標志包括：社區(qū)能夠保障兒童的基本需要得到滿足；社區(qū)有條件讓兒童能與同伴見面和玩耍；社區(qū)能夠保護兒童免遭傷害；兒童在社區(qū)里有干凈的飲用水和衛(wèi)生的環(huán)境：社區(qū)能夠為兒童提供所需的教育、醫(yī)療和緊急庇護服務；兒童能參與家庭、社區(qū)和社會生活；社區(qū)能夠在其發(fā)展過程中發(fā)揮兒童的作用。尤其是在與兒童自身相關的社區(qū)事務中。