2017社會工作者初級工作實務模擬單選題及答案

　　【摘要】環(huán)球網校編輯為考生發(fā)布“2017社會工作者初級工作實務模擬單選題及答案”的新聞，為考生發(fā)布社會工作者考試的重要模擬試題，希望大家認真學習，預祝各位都能順利通過考試。2017社會工作者初級工作實務模擬單選題及答案的具體內容如下：

　　一、單項選擇題(每題的備選項中，只有1個最符合題意)

　　(1) 家庭心理健康教育是將家庭教育、技能訓練和( )等方式綜合為一體的服務活動。

　　A: 社會支持

　　B: 學校參與

　　C: 老師心理輔導

　　D: 網絡支持

　　答案:A

　　解析:

　　家庭心理健康教育是將家庭教育、技能訓練和社會支持等方式綜合為一體的服務活動，　它最初運用于精神疾病患者的家庭，后來擴展到涉及其他健康問題的家庭。

　　(2) 一個國家女比男的出生性別比正常的數字應該是( )。

　　A: 100 ：100

　　B: 100 ：107

　　C: 100 ：87

　　D: 100 ：122

　　答案:B

　　解析: 略

　　(3) 企業(yè)社會工作的主要策略是( )。

　　A: 爭取職工的職業(yè)福利

　　B: 協(xié)助監(jiān)督企業(yè)落實涉及職工權益的法律法規(guī)

　　C: 因地制宜開展和設計有特色的服務項目

　　D: 兼顧公共性、公益性與多方共贏

　　答案:D

　　解析:

　　考查企業(yè)社會工作的特點。由于企業(yè)獨特的經濟屬性，企業(yè)社會工作具有以下特點 ：

　　(1)爭取職工的職業(yè)福利是企業(yè)社會工作的核心內容 ;(2)協(xié)助監(jiān)督企業(yè)落實涉及職工權益的法律、法規(guī)，維護職工福利權益 ;(3)因地制宜開展和設計有特色的服務項目是企業(yè)社會工作的主要任務;(4)兼顧公共性、公益性與多方共贏的統(tǒng)一是企業(yè)社會工作的主要策略。

　　(4) 學校社會工作屬于( )。

　　A: 專業(yè)性的公益活動

　　B: 益智性的輔導活動

　　C: 教化性的輔導活動

　　D: 專業(yè)性的社會服務

　　答案:D

　　解析: 考查學校社會工作的定義。

　　(5)對兒童來說。家庭和學校關系就是非常重要的( )，兒童在家庭生活與學校生活之間的順利轉換是其健康成長過程中不可忽視的方面。

　　A: 微觀系統(tǒng)

　　B: 外部系統(tǒng)

　　C: 中觀系統(tǒng)

　　D: 宏觀系統(tǒng)

　　答案:C

　　解析:中觀系統(tǒng)是個體積極參與的兩個或多個微觀系統(tǒng)之間的互動關系。對兒童來說，家庭和學校關系就是非常重要的中觀系統(tǒng)。

　　(6)

　　匯安街道社會工作者王宏對轄區(qū)居民進行入戶走訪時.了解到居民劉桂萍家的生活陷入困境。十幾年前劉桂萍夫妻雙雙下崗，靠打工維持生活，一個女兒正在哈爾濱讀大學，今年7月。劉桂萍患子宮肌瘤在一廠醫(yī)院手術時，發(fā)現患的竟是子宮內膜癌、左卵巢轉移性腺癌。術后的放、化療使劉桂萍受盡折磨，醫(yī)藥費花去5萬元，債臺高筑，生活難以維持，姐姐發(fā)現劉桂萍欲輕生，寸步不離地看守她。社會工作者王宏將了解到的情況向社區(qū)黨委書記李政新作了匯報.李政新立即帶領低保工作小組人戶慰問，并將情況如實上報匯安街道辦事處，為劉桂萍申請了最低生活保障。此案例中，社會工作者王宏為劉桂萍提供的是( )服務。

　　A: 社會優(yōu)撫社會工作

　　B: 社會救助社會工作

　　C: 社會安置社會工作

　　D: 家庭社會工作

　　答案:B

　　解析: 略

　　(7) 有關老年社區(qū)工作的表述，不正確的是( )。

　　A:

　　老年社區(qū)工作方案的目標是通過統(tǒng)籌安排社區(qū)資源.為社區(qū)老人提供與其需求相匹配的優(yōu)質服務，提高老人的生命質量和生活質量

　　B: 老年社區(qū)工作方案包括增進老人生命和生活質量的各項服務的規(guī)劃與傳輸

　　C:

　　老年社區(qū)工作為老人提供涉及生活照顧、健康教育、志愿者工作、法律援助、精神健康、出行以及各類涉老信息方面的服務等

　　D: 社區(qū)入住設施服務可以為老年人提供“一站式”服務

　　答案:D

　　解析:

　　社區(qū)中心所提供的服務包括中心內的多種服務和延伸性服務。它的優(yōu)勢是可以為老人提供“一站式”服務，滿足老人的多種需要，所以“一站式”服務模式是社區(qū)中心服務而非社區(qū)人住設施服務。

　　(8)

　　李奶奶與留守兒媳因管教孩子發(fā)生沖突，兒媳一氣之下回了娘家，李奶奶請社工“管管兒媳”。為了有效幫助李奶奶一家，社工除了和李奶奶、李爺爺深入交談，還請鄰居介紹李奶奶家的情況，在本案例中，社會工作者收集服務資料的方法是( )

　　A: 家訪

　　B: 咨詢

　　C: 問卷

　　D: 詢問

　　答案:D

　　解析: 略

　　(9)

　　葛奶奶請社工小付幫助她沒有工作的女兒找到工作。小付通過溝通和走訪，發(fā)現這個家庭處于貧困狀態(tài)，家庭成員對于服務的需求包括教育、醫(yī)療、就業(yè)等多項內容，而不僅僅是就業(yè)，于是小付重新評估了葛奶奶女兒的需求。小付目前進行的是評估程序中的( )階段。

　　A: 了解服務對象的現狀及需求

　　B: 評估救助對象的申請資格

　　C: 評估社工所在機構的資源

　　D: 評估救助對象所在社區(qū)的資源

　　答案:A

　　解析: 略

　　(10)

　　通過人們知識和經驗的積累而形成.通過語言、　文字的提煉和積累而畢生發(fā)展的智力被稱為( )。

　　A: 結晶智力

　　B: 液態(tài)智力

　　C: 晶體智力

　　D: 固態(tài)智力

　　答案:A

　　解析:

　　考查心理老化。智力分為結晶智力和液態(tài)智力，結晶智力是人們知識和經驗的結晶產物，是通過語言、文字的提煉和積累而成的智力。液態(tài)智力是指空間關系和形象思維在視覺、聽覺及感知基礎上形成的智力。

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　　(11)

　　小強是小學三年級的學生，半年前跟隨打工的父母來到城市就讀，小強雖然很努力，但因為基礎薄弱，加上父母不知道如何指導其學習?？荚嚦３２患案?。針對小強目前的狀況，社會工作者可以采取的直接介入策略是( )。

　　A: 定期上門輔導小強

　　B: 加強小強與同學的學習交流

　　C: 改進小強與父母的溝通方式

　　D: 提高父母指導小強學習的能力

　　答案:A

　　解析:

　　直接介入是指以個人、家庭和小群體為關注對象，針對個人、家庭和小群體采取的直接行動。

　　(12)

　　社會工作者小王在社區(qū)走訪家庭時，有幾位家長反映想讓自己的孩子多了解大學生活，為未來的學習做好準備。小王開展青少年救助，他適宜采取的做法是( )。

　　A: 邀請這些學生到社區(qū)活動中心，讓他們討論具體的活動計劃

　　B: 邀請有關老師進一步了解這些學生需求.策劃具體的活動

　　C: 組織大學生志愿者幫助這些學生

　　D: 自主設計適合這些學生特點的游戲活動

　　答案:C

　　解析: 大學生最了解大學生活，可以很好的幫助他們。

　　(13) 下列屬于社會工作行政在社區(qū)矯正中的運用的是( )。

　　A: 挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作

　　B: 開展社區(qū)教育，培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對象的意識和習慣

　　C: 進行綜合治理.以改善矯正對象的生活環(huán)境

　　D: 將社會政策變?yōu)樯鐣盏幕顒?/p>

　　答案:D

　　解析: A、B、C選項的內容屬于社區(qū)工作方法在矯正社會工作中的運用，只有D選項內容是社會工作行政在矯正社會工作中的運用，從宏觀上講，社會工作行政與政府的社區(qū)矯正政策實施相聯(lián)系，即把社區(qū)矯正的政策法規(guī)變成社區(qū)矯正的服務活動。因此。本題正確答案為D。

　　(14)

　　甲社區(qū)流動兒童較多，放學后回到社區(qū)無人照看，危險頻出，居民反映強烈。與甲社區(qū)相鄰的乙社區(qū)有一家社會工作服務機構，具有豐富的流動兒童服務經驗，但沒有開展服務的場地。于是，甲社區(qū)與乙社區(qū)協(xié)商并達成合作協(xié)議，由甲社區(qū)提供場地和配套經費，由乙社區(qū)的社會工作者開展社區(qū)課后輔導服務。本案例中的資源連接方式屬于( )。

　　A: 資源共享

　　B: 資源協(xié)調

　　C: 資源整合

　　D: 資源流通

　　答案:A

　　解析:

　　資源共享是指相鄰社區(qū)都有資源，但資源種類不同，為了改善社區(qū)的環(huán)境和促進社區(qū)的發(fā)展，相鄰的社區(qū)通過共同合作的方式。各自獲得自己的利益或達到自己的目的。

　　(15) 在學校社會工作中，下列不屬于特殊行為群體的學生是( )。

　　A: 小張有暴力傾向，特別愛打架

　　B: 小李家境貧寒，在學校很自卑

　　C: 小王沉溺于玩QQ飛車，經常完不成作業(yè)

　　D: 小馬在回家的路上，向低年級的學生勒索錢財

　　答案:B

　　解析:

　　在學校社會工作中，特殊行為群體學生，是指那些有暴力傾向、網絡成癮或者違紀違法的學生。

　　(16)

　　對個人、家庭、小組、組織和社區(qū)以至更大的社會系統(tǒng)為關注對象時，社會工作者應采用的介入活動是( )。

　　A: 綜合介入

　　B: 直接介入

　　C: 客觀介入

　　D: 間接介入

　　答案:D

　　解析:

　　間接介入是指以個人、家庭、小組、組織和社區(qū)甚至更大的社會系統(tǒng)為關注對象，由社會工作者代表服務對象采取行動，通過介入服務對象以外的其他系統(tǒng)間接幫助他們。因此，D選項為正確答案。

　　(17)

　　某醫(yī)院的社會工作者小申接到病人家屬的求助，希望她參與處理一起病人與醫(yī)院的醫(yī)療糾紛。此時，小申的立場應當是( )。

　　A: 站在病人的立場，協(xié)助處理糾紛

　　B: 站在醫(yī)院的立場，協(xié)助處理糾紛

　　C: 代表醫(yī)政管理部門，協(xié)調雙方糾紛

　　D: 站在第三方的立場，協(xié)助處理糾紛

　　答案:D

　　解析:

　　從醫(yī)患關系角度看醫(yī)院社會工作的內容，社會工作者以調解者的身份處理醫(yī)患關系.所以選擇D項。

　　(18) 青少年福利政策宣傳，屬于( )層面的青少年社會工作。

　　A: 系統(tǒng)

　　B: 中觀

　　C: 微觀

　　D: 宏觀

　　答案:D

　　解析:

　　宏觀層面的社會工作包括建立青少年組織，開展社區(qū)工作，進行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導工作等。

　　(19)

　　在目前的現實生活中.女性常以家庭為中心。男性則以工作和社會活動為中心，形成了“男主外女主內” 的分工模式。這主要是由( )造成的。

　　A: 男女兩性的合理分工

　　B: 男女兩性各取所長的分工

　　C: 社會性別影響下的兩性分工

　　D: 生理性別基礎上的兩性分工

　　答案:C

　　解析:

　　社會性別是在人們的社會化的過程中形成的。通過接受教育，男孩和女孩分別學習如何按照社會關于不同性別的要求和觀念來規(guī)范自己的行為，以符合社會性別角色有關男人和女人的定型。社會性別社會化的過程深深影響了女孩和男孩以及女人和男人的行為、態(tài)度和技能。傳統(tǒng)的、定型的社會性別觀念規(guī)定了男人和女人的不同的發(fā)展路徑。

　　(20)

　　社區(qū)居民或服務對象將所得到的服務與其他類似社區(qū)進行比較，而認為有差別的需要是( )。

　　A: 感覺性需要

　　B: 表達性需要

　　C: 規(guī)范性需要

　　D: 比較性需要

　　答案:D

　　解析: 考查社區(qū)需求分析。

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