2017社會(huì)工作者《初級(jí)綜合能力》高頻考點(diǎn)單選試卷

　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生發(fā)布“2017社會(huì)工作者《初級(jí)綜合能力》高頻考點(diǎn)單選試卷“的新聞，為考生發(fā)布社會(huì)工作者考試的相關(guān)模擬試題，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)?？忌寄茼樌ㄟ^(guò)考試。2017社會(huì)工作者《初級(jí)綜合能力》高頻考點(diǎn)單選試卷的具體內(nèi)容如下：

　　單項(xiàng)選擇題(每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意。)

　　(1) 下列關(guān)于反思性直接治療技巧的表述中，錯(cuò)誤的是( )。

　　A: 注重與服務(wù)對(duì)象之間的相互溝通與交流

　　B: 比較關(guān)注反映服務(wù)對(duì)象內(nèi)心的感受和想法

　　C: 在溝通中引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象分析和理解自己的問(wèn)題

　　D: 不在乎是否反映服務(wù)對(duì)象的內(nèi)心感受

　　答案:D

　　解析:

　　反思性直接治療技巧是指社會(huì)工作者通過(guò)與服務(wù)對(duì)象相互溝通交流，引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象分析和理解自己?jiǎn)栴}的各種具體技巧。這一輔導(dǎo)技巧比較關(guān)注反映服務(wù)對(duì)象內(nèi)心的感受和想法。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　(2)

　　小組成員之間權(quán)力的競(jìng)爭(zhēng)和情感波動(dòng)趨于縮小，組員會(huì)以不同的方式塑造小組的權(quán)力結(jié)構(gòu)，這體現(xiàn)出小組工作( )階段的特征。

　　A: 準(zhǔn)備

　　B: 開(kāi)始

　　C: 中期轉(zhuǎn)折

　　D: 后期成熟

　　答案:D

　　解析:

　　小組工作進(jìn)入后期成熟階段后，小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)已經(jīng)形成，小組的權(quán)力結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定.小組的領(lǐng)導(dǎo)、次小組的領(lǐng)導(dǎo)已被組員認(rèn)同，不會(huì)再有權(quán)力與控制之爭(zhēng)。故選D。

　　(3) 社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人興辦的，通過(guò)( )，為特定的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的非營(yíng)利組織。

　　A: 醫(yī)院

　　B: 企業(yè)

　　C: 學(xué)校

　　D: 社會(huì)福利從業(yè)人員

　　答案:D

　　解析:

　　社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人興辦的，通過(guò)社會(huì)福利從業(yè)人員，為特定的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的非營(yíng)利組織。故選D。

　　(4)

　　社會(huì)工作者在分析服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題時(shí)，既要重視服務(wù)對(duì)象的個(gè)人原因，也要重視社會(huì)原因。這表明社會(huì)工作者分析問(wèn)題的基本觀點(diǎn)是( )。

　　A: 人與社會(huì)環(huán)境是互相依存的關(guān)系

　　B: 人與社會(huì)環(huán)境是互相對(duì)立的關(guān)系

　　C: 環(huán)境是引發(fā)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的決定性因素

　　D: 能力是引發(fā)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的決定性因素

　　答案:A

　　解析:

　　社會(huì)工作分析問(wèn)題時(shí)的基本觀點(diǎn)是“人在環(huán)境之中”，認(rèn)為人與社會(huì)環(huán)境是相互依存的。故選A。

　　(5)

　　社會(huì)工作者通過(guò)社區(qū)觀察，發(fā)現(xiàn)從周一到周五早上某社區(qū)的衛(wèi)生站門(mén)外都有近50名老年人在排隊(duì)等候開(kāi)門(mén)，上述情況反映了居民的( )。

　　A: 規(guī)范性需要

　　B: 感覺(jué)性需要

　　C: 表達(dá)性需要

　　D: 比較性需要

　　答案:B

　　解析:

　　在社區(qū)中，當(dāng)大部分居民感覺(jué)到某些需要與期望不能滿足，并把它們說(shuō)出來(lái)時(shí)，那便是居民的感覺(jué)性重要。此案例中老年人自愿在社區(qū)的衛(wèi)生站門(mén)外排隊(duì)等候，正反映了他們的感覺(jué)性需要。故選B。

　　(6)

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步和社會(huì)制度的發(fā)展，社會(huì)工作對(duì)象的范圍和性質(zhì)也在變化。下列人群中，屬于社會(huì)工作擴(kuò)大對(duì)象的是( )。

　　A: 貧困者

　　B: 殘疾人

　　C: 孤寡老人

　　D: 社會(huì)公眾

　　答案:D

　　解析:

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)工作的對(duì)象在不斷擴(kuò)大，　它已經(jīng)不再只是包括社會(huì)上公認(rèn)的弱勢(shì)群體，而是可能涉及所有社會(huì)成員。社會(huì)工作不但面對(duì)困難群體、弱勢(shì)群體進(jìn)行社會(huì)服務(wù).而且面對(duì)社會(huì)進(jìn)行公共服務(wù)。這樣，社會(huì)公眾也就成了社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象。A、B、C項(xiàng)是社會(huì)工作的基本對(duì)象，故選D。

　　(7)

　　王某長(zhǎng)期患有胃病，因以前做胃鏡時(shí)十分痛苦，特別害怕進(jìn)醫(yī)院看病。這一情況表明案主的困難主要是由于( )造成的。

　　A: 個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

　　B: 醫(yī)療設(shè)施

　　C: 醫(yī)生水平

　　D: 社區(qū)資源

　　答案:A

　　解析: 略

　　(8)

　　當(dāng)服務(wù)對(duì)象處在危機(jī)狀態(tài)時(shí)，社會(huì)工作者要將自己的注意力集中在他最近的生活狀態(tài)上，采用( )的方式引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象整理自己的想法和感受，迅速了解和分析服務(wù)對(duì)象面臨的主要問(wèn)題。

　　A: 問(wèn)卷調(diào)查

　　B: 封閉式提問(wèn)

　　C: 開(kāi)放式提問(wèn)

　　D: 焦點(diǎn)式訪談

　　答案:C

　　解析: 略

　　(9)

　　社會(huì)工作者通過(guò)接觸，了解到因病致貧的貧困戶生活極度困難，因此專(zhuān)門(mén)就低保邊緣戶的問(wèn)題向相關(guān)部門(mén)提出建議。在社區(qū)照顧模式中，　其承擔(dān)的角色是( )。

　　A: 倡導(dǎo)者

　　B: 教育者

　　C: 倡議者

　　D: 領(lǐng)導(dǎo)者

　　答案:C

　　解析:

　　倡議者角色是指為較為特殊的服務(wù)對(duì)象倡議和爭(zhēng)取合適的服務(wù) ;替照顧者向有關(guān)方面提出意見(jiàn)和爭(zhēng)取改善措施 ;通過(guò)教育和培訓(xùn)。鼓勵(lì)照顧者自主爭(zhēng)取權(quán)益。故選C。

　　(10)

　　社會(huì)工作者小李對(duì)某服務(wù)對(duì)象說(shuō) ：“我也有過(guò)和你差不多的經(jīng)歷，我可以對(duì)你說(shuō)說(shuō)我當(dāng)時(shí)是怎么處理的，看看對(duì)你有沒(méi)有幫助，不過(guò)，這只是我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，不一定完全適合你。”上述對(duì)話中，小李采用的是影響性技巧中的( )。

　　A: 自我披露

　　B: 提供信息

　　C: 提供建議

　　D: 提出忠告

　　答案:A

　　解析:

　　自我披露是社會(huì)工作者有選擇地袒露自己的親身經(jīng)歷或者處理事情的方法.為服務(wù)對(duì)象提供參考。社會(huì)工作者在披露自己的親身經(jīng)歷時(shí)，為避免給服務(wù)對(duì)象造成沒(méi)有必要的壓力，可以強(qiáng)調(diào) ：“這是我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。”本題中小李采用的正是這種技巧。

　　編輯推薦：

　　2017年社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))》方案設(shè)計(jì)題

　　2017年社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))》案例分析題

　　2017年社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》(初級(jí))高頻考點(diǎn)單選試卷

　　2017年社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》(初級(jí))高頻考點(diǎn)多選試卷

　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生發(fā)布“2017社會(huì)工作者《初級(jí)綜合能力》高頻考點(diǎn)單選試卷“的新聞，為考生發(fā)布社會(huì)工作者考試的相關(guān)模擬試題，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)?？忌寄茼樌ㄟ^(guò)考試。2017社會(huì)工作者《初級(jí)綜合能力》高頻考點(diǎn)單選試卷的具體內(nèi)容如下：

　　(11)

　　小波的父母平時(shí)鼓勵(lì)他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促他按時(shí)完成作業(yè)。在報(bào)特長(zhǎng)班時(shí)也會(huì)征求他的意見(jiàn)。小波在學(xué)校遵守紀(jì)律，期末選三好學(xué)生時(shí)很多同學(xué)都投了他的票。小波的家庭教養(yǎng)模式屬于( )。

　　A: 嬌縱型

　　B: ****型

　　C: 放縱型

　　D: 民主型

　　答案:D

　　解析:

　　家庭成員間相互尊重、平等交流，對(duì)子女既有約束又有鼓勵(lì)，即典型的民主型教養(yǎng)方式　。

　　(12) 社區(qū)工作分析問(wèn)題的視角是具( ) 的。

　　A: 結(jié)構(gòu)取向

　　B: 個(gè)人取向

　　C: 群體取向

　　D: 非結(jié)構(gòu)取向

　　答案:A

　　解析: 社區(qū)工作分析問(wèn)題的視角趨于結(jié)構(gòu)取向，選A。

　　(13) ( )注重任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以解決實(shí)質(zhì)社會(huì)問(wèn)題為主要工作取向。

　　A: 地區(qū)發(fā)展模式

　　B: 社區(qū)行動(dòng)模式

　　C: 社區(qū)照顧模式

　　D: 社會(huì)策劃模式

　　答案:D

　　解析: 略

　　(14)社會(huì)工作研究者王先生為了評(píng)估對(duì)外來(lái)務(wù)工子女的社會(huì)工作干預(yù)效果，需要設(shè)計(jì)問(wèn)卷。一般來(lái)說(shuō)，問(wèn)卷設(shè)計(jì)過(guò)程中正確的步驟是( )。

　　A: 認(rèn)定研究問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題、試調(diào)查

　　B: 試調(diào)查、認(rèn)定研究問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題

　　C: 認(rèn)定研究問(wèn)題、試調(diào)查、設(shè)計(jì)問(wèn)題

　　D: 設(shè)計(jì)問(wèn)題、認(rèn)定研究問(wèn)題、試調(diào)查

　　答案:A

　　解析:問(wèn)卷設(shè)計(jì)一般經(jīng)過(guò)四個(gè)步驟：步驟一，進(jìn)行探索性工作，就是通過(guò)文獻(xiàn)回顧、實(shí)地考察、訪問(wèn)老師，認(rèn)識(shí)待研究的問(wèn)題 ;步驟二，設(shè)計(jì)問(wèn)卷初稿 ;步驟三，試用和修改 ：步驟四，定稿和印制。故選A。

　　(15)

　　《城市生活無(wú)著的流浪乞討人員救助管理辦法實(shí)施細(xì)則》對(duì)流浪乞討人員救助工作做出了規(guī)定。請(qǐng)問(wèn)下列哪種人不屬于救助對(duì)象?( )

　　A: 職業(yè)流浪乞討人員

　　B: 從災(zāi)區(qū)到城市流浪乞討的災(zāi)民

　　C: 被拐賣(mài)后逃生淪為流浪乞討的兒童

　　D: 因被搶劫?zèng)]有錢(qián)回家的大學(xué)生

　　答案:A

　　解析:

　　本題考點(diǎn)屬于社會(huì)救助政策法規(guī)中流浪乞討人員救助中救助對(duì)象的規(guī)定。故選項(xiàng)A是正確的。

　　(16) 從專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作視角看，下列體現(xiàn)”助人自助” 內(nèi)涵的說(shuō)法是( )。

　　A: 犧牲自己利益幫助他人

　　B: 幫助他人就是肯定自己

　　C: 協(xié)助他人自己幫助自己

　　D: 幫助他人自己成就自己

　　答案:C

　　解析:

　　社會(huì)工作者面對(duì)服務(wù)對(duì)象(受助者)不但要提供直接服務(wù)或幫助，也要鼓勵(lì)其在可能的情況下自強(qiáng)自立、克服困難，即”助人自助”。故選C。

　　35.A。

　　(17) 所謂經(jīng)典條件作用理論，就是有關(guān)在刺激與( )之間加入中性刺激建立條件反射的理論。

　　A: 操作性條件反射

　　B: 社會(huì)學(xué)習(xí)反射

　　C: 無(wú)條件反射

　　D: 系統(tǒng)脫敏反射

　　答案:C

　　解析:

　　所謂經(jīng)典條件作用理論，就是有關(guān)在刺激與無(wú)條件反射之間加入中性刺激建立條件反射的理論。故選C。

　　(18)

　　社會(huì)工作者小馬在社區(qū)負(fù)責(zé)老年人的工作，他常常與老人們交流和接觸，對(duì)老年人的特征有充分的觀察，發(fā)現(xiàn)老年人諸多方面的衰退表現(xiàn)。以下除( )以外，都體現(xiàn)了老年期的發(fā)展特征。

　　A: 毛發(fā)脫落、嵴柱彎曲

　　B: 記憶力下降、感官功能退化

　　C: 反應(yīng)速度逐漸遲鈍緩慢

　　D: 創(chuàng)造性思維及智慧迅速減少

　　答案:D

　　解析: 略

　　(19) 戒毒小組屬于( )類(lèi)型。

　　A: 任務(wù)小組

　　B: 志愿者小組

　　C: 技巧訓(xùn)練小組

　　D: 治療小組

　　答案:D

　　解析: 戒毒小組屬于治療小組，選D。

　　(20)

　　社會(huì)工作者要設(shè)身處地為他人著想、建立積極和良性的溝通交流關(guān)系、幫助服務(wù)對(duì)象建立積極的人生觀.彼此分享和相互幫助。這體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)工作界所推崇的社會(huì)工作價(jià)值觀中的( )。

　　A: 注重服務(wù)中人與人之間關(guān)系的重要性

　　B: 強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值

　　C: 注重能力培養(yǎng)和再學(xué)習(xí)

　　D: 待人真誠(chéng)和守信

　　答案:A

　　解析:

　　社會(huì)工作者設(shè)身處地為他人著想(即換位思考)、建立積極和良性的溝通交流關(guān)系、幫助服務(wù)對(duì)象建立積極的人生觀，彼此分享和相互幫助。這屬于注重服務(wù)中人與人之間關(guān)系的重要性。故選A。

　　編輯推薦：

　　2017年社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))》方案設(shè)計(jì)題

　　2017年社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))》案例分析題

　　2017年社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》(初級(jí))高頻考點(diǎn)單選試卷

　　2017年社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》(初級(jí))高頻考點(diǎn)多選試卷

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:閱讀完社工論壇與廣大朋友一起交流學(xué)習(xí)，共求進(jìn)步！