2017社會(huì)工作者中級(jí)工作實(shí)務(wù)考點(diǎn)速記第四章青少年社會(huì)工作方法

　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生發(fā)布“2017社會(huì)工作者中級(jí)工作實(shí)務(wù)考點(diǎn)速記第四章青少年社會(huì)工作方法“的新聞，為考生發(fā)布社會(huì)工作者考試的相關(guān)備考資料，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)?？忌寄茼樌ㄟ^考試。2017社會(huì)工作者中級(jí)工作實(shí)務(wù)考點(diǎn)速記第四章青少年社會(huì)工作方法的具體內(nèi)容如下：

　　第四章青少年社會(huì)工作

　　考點(diǎn)四：青少年社會(huì)工作的主要方法

　　青少年社會(huì)工作需要整合地運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)方法。社會(huì)工作者在建立專業(yè)關(guān)系時(shí)的主動(dòng)性、外展性技術(shù)，開展服務(wù)活動(dòng)時(shí)的群體性、體驗(yàn)性和創(chuàng)新性手法，都是青少年社會(huì)工作方法的特點(diǎn)之一。自我探索、生涯規(guī)劃、歷奇輔導(dǎo)、青少年空間等服務(wù)項(xiàng)目成為促進(jìn)青少年成長(zhǎng)的重要手段。實(shí)務(wù)研究則是發(fā)展本土化青少年社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)、提升社會(huì)工作者專業(yè)能力的重要策略。這里主要從直接的方法和專項(xiàng)領(lǐng)域的實(shí)務(wù)操作來向考生展示青少年社會(huì)工作的具體應(yīng)用。

　　1．青少年社會(huì)工作直接方法的主要特點(diǎn)

　　(1)個(gè)案工作的過程特點(diǎn)。

　　①在對(duì)青少年服務(wù)中，接案和建立關(guān)系階段具有主動(dòng)性、外展性和虛擬性等特點(diǎn)。

　?、谇嗌倌攴?wù)預(yù)估的焦點(diǎn)既包括青少年的需求評(píng)估，也包括開展專業(yè)服務(wù)所需要的資源評(píng)估。

　　③服務(wù)計(jì)劃的制訂必須充分尊重青少年的意愿。

　?、軐I(yè)理論，特別是社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)勢(shì)視角和增能理論的運(yùn)用，是開展青少年社會(huì)工作的科學(xué)基礎(chǔ)。

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　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生發(fā)布“2017社會(huì)工作者中級(jí)工作實(shí)務(wù)考點(diǎn)速記第四章青少年社會(huì)工作方法“的新聞，為考生發(fā)布社會(huì)工作者考試的相關(guān)備考資料，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)祝考生都能順利通過考試。2017社會(huì)工作者中級(jí)工作實(shí)務(wù)考點(diǎn)速記第四章青少年社會(huì)工作方法的具體內(nèi)容如下：

　　(2)小組工作的功能特點(diǎn)。

　?、傩〗M可以為青少年提供增強(qiáng)與同伴交往的機(jī)會(huì)。

　　②小組的過程更能刺激出大多青少年的真實(shí)世界。

　?、坌〗M規(guī)范會(huì)對(duì)規(guī)范青少年的行為起到很好的制約作用。

　?、苄〗M能夠提供很多的示范者、行為預(yù)演的協(xié)助者，小組也可以提供如實(shí)驗(yàn)室般模擬練習(xí)的機(jī)會(huì)。

　?、菪〗M工作為青少年建立正面積極的伙伴關(guān)系提供了良好的支持，并創(chuàng)造了安全開放的交往環(huán)境。

　　(3)社區(qū)工作的內(nèi)容特點(diǎn)。

　?、倥e辦各類促進(jìn)社會(huì)參與的社區(qū)活動(dòng)，有助于青少年適應(yīng)并融入社會(huì)。

　?、陂_展青少年社會(huì)工作行動(dòng)系統(tǒng)建設(shè)。

　　(4)社會(huì)工作方法運(yùn)用的整合性特征。

　?、偾嗌倌晷枨蟮亩嘣詻Q定了社會(huì)工作方法的整合性。

　　②社會(huì)資源的綜合性決定了社會(huì)工作方法的整合性。

　　③社會(huì)工作專業(yè)的通才要求決定了社會(huì)工作方法的整合性。

　　2．青少年社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目成效評(píng)估

　　開展專業(yè)服務(wù)，要求整個(gè)服務(wù)項(xiàng)目必須“成效為本，邏輯為導(dǎo)向”、“有根有據(jù)，環(huán)環(huán)緊扣”，就要對(duì)服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行成效評(píng)估?？忌谶@里，要掌握常見的社會(huì)工作服務(wù)成效評(píng)估模式——程序邏輯模式。著重理解服務(wù)成效的程序邏輯模式的七個(gè)環(huán)節(jié)：資源投入、活動(dòng)／服務(wù)、服務(wù)成效、處境分析、假設(shè)／理論基礎(chǔ)、外在環(huán)境、邏輯聯(lián)系，并具體理解其內(nèi)涵，尤其是對(duì)服務(wù)成效的評(píng)價(jià)內(nèi)容的掌握。

　　考生要對(duì)教材中程序邏輯模式的架構(gòu)圖熟識(shí)。

　　注意：此點(diǎn)為新增知識(shí)點(diǎn)，這也是一直以來的教材中第一次強(qiáng)調(diào)對(duì)服務(wù)成效評(píng)估的服務(wù)領(lǐng)域內(nèi)容及方法，值得考生關(guān)注。

　　3．青少年自我探索服務(wù)

　　(1)理論基礎(chǔ)。青少年的自我探索服務(wù)的理論基礎(chǔ)主要包括馬西亞的辨識(shí)認(rèn)定論和韋恩斯坦的“自我探索歷程”?？忌⒁馔ㄟ^對(duì)這兩個(gè)理論的理解，從而協(xié)助青少年進(jìn)行自我辨識(shí)與認(rèn)定．進(jìn)行自我探索。

　　(2)實(shí)務(wù)運(yùn)用。通過掌握辨識(shí)認(rèn)定論，社會(huì)工作者需要通過服務(wù)讓青少年本人、家庭、學(xué)校、社會(huì)等了解和理解，青少年在自我追尋上遭遇困惑，對(duì)人生、發(fā)展等產(chǎn)生疑惑，是其投人生活、全心全意信守承諾的必要過程。對(duì)待青少年發(fā)展中必須經(jīng)歷的人生成長(zhǎng)，家庭、學(xué)校和社會(huì)，要對(duì)青少年有更多的包容和支持，允許他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中完成自我辨識(shí)。對(duì)于辨識(shí)混淆的青少年更需要協(xié)助他們?nèi)娜馔度雽W(xué)習(xí)的環(huán)境中，多引導(dǎo)他們辨識(shí)與認(rèn)定自

　　我狀況。經(jīng)過不斷嘗試和選擇，建立其對(duì)自我的承諾。

　　考生要注意掌握具體的自我認(rèn)識(shí)與探索活動(dòng)。如“自我概念量表”測(cè)試、“生命環(huán)活動(dòng)”“自畫像”“生命線”等。這對(duì)開展青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)具有直接的指導(dǎo)意義。

　　注意：本知識(shí)點(diǎn)為新增知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于青少年社會(huì)工作者來說，協(xié)助青少年自我認(rèn)識(shí)，理清思路是開展青少年服務(wù)的重要前提，具有很強(qiáng)的實(shí)際操作意義?？忌Y(jié)合教材中的具體圖表來理解。

　　4．青少年就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)

　　主要是選擇了Wood的生涯選擇配合論(1990)作為生涯規(guī)劃的重要理論基礎(chǔ)。要協(xié)助青少年做好職業(yè)生涯規(guī)劃，就必須協(xié)助青少年先對(duì)自己有充分的認(rèn)識(shí)與了解。包括自己的能力、興趣、人格和需求與價(jià)值觀等．也就是要先能掌控自己的內(nèi)在世界之后，才開始探索外在的工作世界、了解職業(yè)所需的能力、職業(yè)的分類與內(nèi)容、職業(yè)所需的特質(zhì)及各類職業(yè)的報(bào)酬率等等。然后才能做決策，并為自己的目標(biāo)采取行動(dòng)。

　　注意：本知識(shí)點(diǎn)中的理論為新增知識(shí)內(nèi)容，考生要注意結(jié)合教材中的“生涯選擇配合論”圖來解讀。

　　5．青少年歷奇輔導(dǎo)服務(wù)

　　(1)理論基礎(chǔ)。歷奇輔導(dǎo)是通過將青少年放在一個(gè)新奇的環(huán)境中，讓他們跳出生理及心理的舒適區(qū)域，互相合作，解決問題。

　　通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓青少年得到成就感。并能將成功的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為未來生活的參照。歷奇輔導(dǎo)的定義包括四個(gè)元素：歷奇活動(dòng)、野外、個(gè)人及小組輔導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法。具體有四個(gè)訓(xùn)練模式：

　?、?ldquo;歷奇波浪”：主要是活動(dòng)講解、過程和解說。

　?、?ldquo;野外挑戰(zhàn)”：著重個(gè)人與大自然的挑戰(zhàn)。

　?、?ldquo;情感反思”：指學(xué)員內(nèi)在反思。

　?、?ldquo;多元?jiǎng)?chuàng)意”：包括利用青樂、戲劇、手工藝等多種方法帶出重點(diǎn)。

　　歷奇輔導(dǎo)鼓勵(lì)個(gè)人在經(jīng)歷體驗(yàn)中，構(gòu)建自己“有用”的指示和信息。

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