2017社會(huì)工作者中級(jí)工作實(shí)務(wù)考點(diǎn)速記第九章優(yōu)撫安置方法

　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生發(fā)布“2017社會(huì)工作者中級(jí)工作實(shí)務(wù)考點(diǎn)速記第九章優(yōu)撫安置方法”的新聞，為考生發(fā)布社會(huì)工作者考試的相關(guān)備考資料，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)祝考生都能順利通過(guò)考試。2017社會(huì)工作者中級(jí)工作實(shí)務(wù)考點(diǎn)速記第九章優(yōu)撫安置方法的具體內(nèi)容如下：

　　2017社會(huì)工作者中級(jí)工作實(shí)務(wù)考點(diǎn)速記第九章匯總

　　考點(diǎn)四：優(yōu)撫安置社會(huì)工作的主要方法

　　本考點(diǎn)是教材修改較大的地方，主要從優(yōu)撫安置服務(wù)對(duì)象的各種需要的介入來(lái)具體描述相關(guān)理論和方法，完全取代了原來(lái)的以服務(wù)對(duì)象所在地的具體介入手法來(lái)分類(lèi)的方法，具有更直觀的可操作性。作為出題空白的知識(shí)點(diǎn)，考生需要注意這類(lèi)修改較多、理論和操作性結(jié)合較緊密、時(shí)下大家比較關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。

　　1.認(rèn)知和情緒問(wèn)題的處理

　　(1)相關(guān)理論簡(jiǎn)介：社會(huì)角色理論、認(rèn)知行為理論和社會(huì)融合理論。

　　(2)介入重點(diǎn)：基于角色分析的認(rèn)知行為治療模式;基于多層面分析的社會(huì)融合模式。

　　2.臨終關(guān)懷與哀傷輔導(dǎo)

　　(1)相關(guān)理論簡(jiǎn)介：人生回顧、臨終關(guān)懷。

　　(2)介入重點(diǎn)：精神問(wèn)題的解決：關(guān)于生命的意義;難以承受的告別：臨終關(guān)懷與哀傷輔導(dǎo)。

　　3.危機(jī)干預(yù)方法

　　(1)相關(guān)理論簡(jiǎn)介：人本主義和存在主義理論、危機(jī)干預(yù)和任務(wù)中心模式。

　　(2)介入重點(diǎn)：①危機(jī)干預(yù)模式：開(kāi)展評(píng)估、建立關(guān)系、聚焦問(wèn)題、穩(wěn)定情緒、制訂方案、實(shí)施計(jì)劃、后續(xù)跟進(jìn);②任務(wù)中心模式：準(zhǔn)備或進(jìn)入、探索問(wèn)題、確定目標(biāo)和時(shí)間限制、規(guī)劃和制定任務(wù)、結(jié)束任務(wù)。

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　　4.支持網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)

　　(1)相關(guān)社會(huì)工作理論：社會(huì)再適應(yīng)理論、社會(huì)支持理論。

　　(2)介入重點(diǎn)：①正式網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)：部門(mén)聯(lián)動(dòng)、政策倡導(dǎo)、資源連接;②非正式網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)：開(kāi)展小組輔導(dǎo)、開(kāi)展個(gè)案輔導(dǎo)。

　　5.社會(huì)工作督導(dǎo)

　　(1)相關(guān)社會(huì)工作理論：增強(qiáng)權(quán)能理論、社會(huì)工作督導(dǎo)。

　　(2)介入重點(diǎn)：①辨識(shí)無(wú)力感：辨識(shí)受督導(dǎo)者內(nèi)心感受的無(wú)力感狀態(tài)，辨識(shí)督導(dǎo)關(guān)系中的無(wú)力感狀態(tài);②增強(qiáng)權(quán)能：提高受督導(dǎo)者的權(quán)利意識(shí)，增強(qiáng)受督導(dǎo)者的能力感;發(fā)展受督導(dǎo)者的能力;③效果評(píng)估：過(guò)程取向，結(jié)果取向。

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