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2012年社會(huì)工作師考試中級(jí)綜合能力真題及答案

更新時(shí)間:2017-05-15 10:58:24 來(lái)源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽490收藏49

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  【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生發(fā)布“2012年社會(huì)工作師考試中級(jí)綜合能力真題及答案”的新聞,為考生發(fā)布社會(huì)工作者考試的歷年考試真題,希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),預(yù)??忌寄茼樌ㄟ^(guò)考試。2012年社會(huì)工作師考試中級(jí)綜合能力真題及答案的具體內(nèi)容如下:

  2012初、中級(jí)社會(huì)工作者考試真題及答案匯總

  一、 單項(xiàng)選擇題(共60題,每題1分。每題的備選項(xiàng)中,只有1個(gè)最符合題意。)

  1. 社會(huì)工作者在為社區(qū)殘疾人服務(wù)的過(guò)程中,邀請(qǐng)康復(fù)師為殘疾人家屬開(kāi)展康復(fù)技巧培訓(xùn),聯(lián)系勞動(dòng)部門(mén)為有勞動(dòng)能力的殘疾人進(jìn)行技能培訓(xùn),并和社區(qū)干部一起與駐區(qū)企業(yè)進(jìn)行協(xié)商,為部分殘疾人找到了工作。上述做法凸顯了社會(huì)工作( )的特點(diǎn)。

  A.注重專(zhuān)業(yè)價(jià)值

  B.注重專(zhuān)業(yè)方向

  C.注重政策倡導(dǎo)

  D.注重多方協(xié)同

  2.近年來(lái),一些城市的殯葬服務(wù)領(lǐng)域引入專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者,針對(duì)逝者家屬開(kāi)展輔導(dǎo)服務(wù),給予精神慰藉;同時(shí)通過(guò)個(gè)案工作、小組工作等方法對(duì)殮儀館員工進(jìn)行人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo),減輕工作壓力,從社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的角度看,上述做法體現(xiàn)了社會(huì)工作的( )。

  A.專(zhuān)業(yè)方法發(fā)展

  B.目標(biāo)模式變化

  C.工作對(duì)象拓展

  D.整合發(fā)展取向

  3.關(guān)于志愿者與社會(huì)工作者的說(shuō)法,正確的是( )。

  A.社會(huì)服務(wù)是社會(huì)工作者的職業(yè),是志愿者的業(yè)余活動(dòng)

  B.社會(huì)工作者是志愿者隊(duì)伍的有機(jī)組成部分

  C.社會(huì)工作者和志愿者都必須遵守專(zhuān)業(yè)守則

  D.政府和社會(huì)對(duì)社會(huì)工作者要求比較嚴(yán)格,對(duì)志愿者則沒(méi)有要求

  4.小張夫婦因夫妻關(guān)系緊張向社會(huì)工作者小李求助。小李與他們面談后發(fā)現(xiàn),小張夫婦因工作早出晚歸,孩子放學(xué)后沒(méi)人管,兩人經(jīng)常指責(zé)對(duì)方不負(fù)責(zé)任。因此,小李向他們建議,孩子放學(xué)后可以到社區(qū)的青少年中心接受托管服務(wù)。根據(jù)上述內(nèi)容,小李除了扮演服務(wù)提供者的角色外,還扮演了( )的角色。

  A.倡導(dǎo)者

  B.支持者

  C.研究者

  D.管理者

  5.陳老師所在的機(jī)構(gòu)錄用了一批社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。作為他們的督導(dǎo),陳老師在第一個(gè)月里安排他們觀察和學(xué)習(xí)其他同事是如何開(kāi)展服務(wù)的。該做法是為了讓這些新入職的社會(huì)工作者學(xué)習(xí)和補(bǔ)充( )。

  A.學(xué)科知識(shí)

  B.政策知識(shí)

  C.技術(shù)支持

  D.文化支持

  6.某智障人士服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者經(jīng)常帶著服務(wù)對(duì)象外出,學(xué)習(xí)乘坐公交車(chē),去超市購(gòu)物,去圖書(shū)館看圖畫(huà)書(shū),并參與社區(qū)活動(dòng),學(xué)習(xí)人際交往。這屬于社會(huì)工作中的( )。

  A.外展服務(wù)

  B.康復(fù)服務(wù)

  C.矯治服務(wù)

  D.醫(yī)療服務(wù)

  7.在社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)服務(wù)中,關(guān)于服務(wù)對(duì)象自決權(quán)的說(shuō)法,正確的是( )。

  A.當(dāng)服務(wù)對(duì)象不愿自決時(shí),要為其提供合理的建議,幫助其自決

  B.自決權(quán)是服務(wù)對(duì)象應(yīng)有的權(quán)利,任何情況下都不應(yīng)當(dāng)被限制

  C.充分尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán),不要對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行干預(yù)

  D.當(dāng)服務(wù)對(duì)象不能自決時(shí),代其完全自決

  8.關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說(shuō)法,正確的是( )。

  A.社會(huì)工作者應(yīng)利用專(zhuān)業(yè)知識(shí),主動(dòng)為服務(wù)對(duì)象進(jìn)行選擇和決策,以實(shí)現(xiàn)他們的最大利益

  B.社會(huì)工作者要根據(jù)專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀對(duì)服務(wù)對(duì)象的不正確言行和價(jià)值觀進(jìn)行批判

  C.接納服務(wù)對(duì)象意味著從內(nèi)心真誠(chéng)地認(rèn)同服務(wù)對(duì)象的價(jià)值偏好、習(xí)慣和信仰

  D.社會(huì)工作者可以與服務(wù)對(duì)象與服務(wù)內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人感受和經(jīng)驗(yàn)

  9.社會(huì)工作者小張?jiān)诜?wù)過(guò)程中得知,服務(wù)對(duì)象王某遭受丈夫的虐待,身心受到嚴(yán)重?fù)p害。小張的正確做法是( )。

  A.勸導(dǎo)王某與丈夫離婚

  B.告知王某有關(guān)機(jī)構(gòu)可以提供庇護(hù)服務(wù)

  C.找王某丈夫談話,對(duì)其警告

  D.向王某丈夫單位反映情況,對(duì)其施壓

  10.在精神健康機(jī)構(gòu)工作的社會(huì)工作者小李,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力,與服務(wù)對(duì)象孫某建立了信任關(guān)系。孫某在一次治療中透露,他長(zhǎng)期精神緊張、焦慮的原因是他曾挪用過(guò)大筆公款,但此事尚未暴露,孫某請(qǐng)求小李為他保密。小李的正確做法是( )。

  A.感謝孫某的信任,答應(yīng)他的請(qǐng)求

  B.暫時(shí)答應(yīng)孫某的請(qǐng)求,結(jié)案后再向有關(guān)部門(mén)報(bào)告

  C.幫助孫某分析此事的影響,勸其自首

  D.答應(yīng)孫某的請(qǐng)求,面談結(jié)束后向其單位檢舉

  11.李某夫婦最近因家庭瑣事?tīng)?zhēng)吵不休,社會(huì)工作者小張為李某夫婦提供家庭輔導(dǎo)服務(wù)。在小張的耐心輔導(dǎo)下,他們逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足,緊張的夫妻關(guān)系得到緩和。李某夫婦在結(jié)案時(shí)向小張表示要送他一塊名牌手表,以表示感謝。對(duì)此,小張的正確做法是( )。

  A.接受李某夫婦的禮物,并表示感謝

  B.接受李某夫婦的禮物,轉(zhuǎn)送困難家庭

  C.強(qiáng)調(diào)自己社會(huì)工作者的身份,婉言謝絕

  D.予以拒絕,并批評(píng)李某夫婦的行為

  12.人類(lèi)行為的變化既受到人們自身改變的影響,也受到社會(huì)生活條件改變的影響。這反映了人類(lèi)行為的( )特征。

  A.主觀性

  B.穩(wěn)定性

  C.單一性

  D.動(dòng)態(tài)性

  13.根據(jù)埃里克森對(duì)于人類(lèi)發(fā)展階段的分析,成年早期階段面臨的主要沖突是( )。

  A.親密還是孤獨(dú)

  B.勤奮還是自卑

  C.主動(dòng)還是內(nèi)疚

  D.同一還是混亂

  14.小向是某單位新分配來(lái)的大學(xué)生。他每天早來(lái)晚走,認(rèn)真完成各項(xiàng)工作,希望得到同事們的好評(píng)。按照阿爾德福爾ERG理論,小向的做法體現(xiàn)了人的( )需要。

  A.關(guān)系

  B.生存

  C.成長(zhǎng)

  D.歸屬

  15.6歲的小麗對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)忝刻旖铀臀疑舷聦W(xué),還給我買(mǎi)好多好吃的,我獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小貼畫(huà)。”說(shuō)完,她把一個(gè)星狀的貼畫(huà)粘在了媽媽的衣服上。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,小麗正處于( )。

  A.感知運(yùn)算階段

  B.前運(yùn)算階段

  C.具體運(yùn)算階段

  D.形式運(yùn)算階段

  16.王女士認(rèn)為孩子應(yīng)該有點(diǎn)特長(zhǎng),給孩子報(bào)了很多興趣班,周末時(shí)間都安排得很滿,而王女士的丈夫卻想讓孩子多點(diǎn)玩的時(shí)間,兩人為此爭(zhēng)吵不休。王女士家庭的教養(yǎng)方式是( )。

  A.沖突型

  B.嬌縱型

  C.專(zhuān)制型

  D.支配型

  17.大學(xué)生小李認(rèn)為:老人為社會(huì)作出了大量貢獻(xiàn),雖然扶起跌倒的老人可能會(huì)被冤枉,但從尊重和愛(ài)護(hù)老人的角度,應(yīng)該把老人扶起來(lái),而不應(yīng)漠然置之。按照科爾伯格的道德發(fā)展階段論,小李的道德水平處于( )。

  A.尋求認(rèn)可定向階段

  B.遵守法規(guī)和秩序定向階段

  C.社會(huì)契約定向階段

  D.普遍性倫理準(zhǔn)則定向階段

  18.服務(wù)對(duì)象王某懼怕在公共場(chǎng)合說(shuō)話,總感到人們會(huì)十分關(guān)注他說(shuō)話中的錯(cuò)誤,恥笑他。如果運(yùn)用精神分析理論,社會(huì)工作者最適合的做法是( )。

  A.幫助王某認(rèn)識(shí)到他的想法是幼稚的

  B.指導(dǎo)王某學(xué)習(xí)在公共場(chǎng)合說(shuō)話的技巧

  C.分析王某的情況是否與兒童時(shí)期的經(jīng)歷有關(guān)

  D.幫助王某認(rèn)識(shí)到懼怕的經(jīng)歷也是有意義的

  19.關(guān)于認(rèn)知理論運(yùn)用原則的說(shuō)法,正確的是( )。

  A.服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題主要是外在行為層面的問(wèn)題,干預(yù)的重點(diǎn)應(yīng)是行為訓(xùn)練

  B.服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題往往是固有的,必須深入探討其早期經(jīng)歷才能了解問(wèn)題成因

  C.助人過(guò)程中首先應(yīng)該幫助服務(wù)對(duì)象改變行為,然后深入解決錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)

  D.為了使服務(wù)對(duì)象發(fā)生改變,助人過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象自我控制與外在控制相結(jié)合

  20.中學(xué)生小華在學(xué)校結(jié)交了幾位愛(ài)打游戲的同學(xué),一放學(xué)就和他們?nèi)ゾW(wǎng)吧,甚至晚上不回家并開(kāi)始逃學(xué)。社會(huì)工作者小陳在了解情況后,分別聯(lián)系了小華的父母和班主任老師,從家庭和學(xué)校兩個(gè)方面入手來(lái)幫助小華,小陳做法的理論依據(jù)是( )。

  A.精神分析理論

  B.認(rèn)知行為理論

  C.生態(tài)系統(tǒng)理論

  D.存在主義理論

  21.服務(wù)對(duì)象小唐是家庭暴力的受害者,她想離婚,但又擔(dān)心對(duì)孩子有影響。社會(huì)工作者小宋首先肯定小唐有選擇自己生活道路的自由,并協(xié)助小唐分析不同的選擇分別會(huì)對(duì)她和孩子帶來(lái)怎樣的影響,并鼓勵(lì)小唐按自己的選擇去行動(dòng)并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。小宋做法的理論依據(jù)是( )。

  A.精神分析理論

  B.認(rèn)知行為理論

  C.存在主義理論

  D.增強(qiáng)權(quán)能理論

  22.“某些人之所以處于弱勢(shì)地位,是因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境出了問(wèn)題。因此社會(huì)工作者應(yīng)該推動(dòng)服務(wù)對(duì)象與環(huán)境的有效互動(dòng),促進(jìn)服務(wù)對(duì)象個(gè)體意識(shí)的覺(jué)醒,推動(dòng)社會(huì)公平與正義的發(fā)展。”上述觀點(diǎn)屬于( )的基本假設(shè)。

  A.精神分析理論

  B.認(rèn)知行為理論

  C.存在主義理論

  D.增強(qiáng)權(quán)能理論

  23.關(guān)于個(gè)案管理實(shí)施原則的說(shuō)法,正確的是()

  A.個(gè)案管理者與服務(wù)對(duì)象共同決定服務(wù)計(jì)劃

  B.個(gè)案管理的服務(wù)評(píng)估主要是指需求評(píng)估

  C.個(gè)案管理者的重要能力是決策能力

  D.個(gè)案管理者運(yùn)用的資源主要來(lái)自政府機(jī)構(gòu)

  24.小亮三個(gè)月后參加高考,因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間太短而倍感壓力,于是他主動(dòng)向?qū)W校社會(huì)工作者小王求助。小王與小亮一起制定了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)時(shí)間表,并給予他積極的鼓勵(lì)和反饋。本案例中,小王采取的個(gè)案工作模式是()

  A.認(rèn)知行為治療模式

  B.理性情緒治療模式

  C.任務(wù)中心模式

  D.人本治療模式

  25.小周因患有小兒麻痹癥,一直沒(méi)有找到滿意的工作,被家里人認(rèn)為是負(fù)擔(dān),他也認(rèn)為自己沒(méi)有什么用。社會(huì)工作者介入后,協(xié)助小周改變心態(tài),激發(fā)他的潛能,促使他發(fā)生改變。本案例中,社會(huì)工作者采取的個(gè)案工作模式是()

  A.認(rèn)知行為治療模式

  B.理性情緒治療模式

  C.家庭治療模式

  D.人本治療模式

  26.大學(xué)生小林很少在人多的場(chǎng)合說(shuō)話,他覺(jué)得講得不好,別人會(huì)取笑他,因此每次上課他都坐在后面不發(fā)言,不得不發(fā)言時(shí)他會(huì)覺(jué)得緊張不安。從認(rèn)知行為治療模式看,小林的問(wèn)題源于()

  A.認(rèn)知、行為和情緒三者相互影響

  B.他幼年時(shí)創(chuàng)作經(jīng)歷

  C.他的非理性信念

  D.朋輩群體和老師

  27.“兒子,給你媳婦打電話,問(wèn)她回不回家吃飯?”

  “媽?zhuān)銈儍蓚€(gè)都快半年不說(shuō)話了,什么話都讓我說(shuō),她也這樣,我這‘夾氣板’是受夠了!”

  上述對(duì)話表明該病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)屬于()

  A. 糾纏于疏離

  B. 聯(lián)合對(duì)抗

  C. 三角纏

  D. 倒三角

  28.小林因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲,影響了他和家人朋友之間的關(guān)系。社會(huì)工作者小張?zhí)皆L小林,跟他說(shuō)自己也曾經(jīng)迷上網(wǎng)絡(luò)游戲,造成頸背酸痛,不得不長(zhǎng)期接受物理治療,幸好得到家人的幫助和支持,才重新?lián)碛辛私】档纳?。此外,小張還為小林提供了許多有關(guān)網(wǎng)癮危害的信息資料。本案例中,小張采用的是()技巧

  A.影響性

  B.倡導(dǎo)性

  C.引領(lǐng)性

  D.互動(dòng)性

  29.社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象老陳一家提供家庭服務(wù)。在家庭會(huì)議時(shí),因?qū)O子患有厭食癥,奶奶指責(zé)媳婦不會(huì)照顧家庭,抱怨連孫子的入學(xué)安排也需要自己操心提醒。社會(huì)工作者轉(zhuǎn)向兒子和媳婦,鼓勵(lì)兒子分享小家庭的生活,但奶奶很快打斷兒子與社會(huì)工作者的談話。為了改變老陳家庭內(nèi)部的權(quán)利結(jié)構(gòu),社會(huì)工作者可以運(yùn)用結(jié)構(gòu)式家庭治療模式中的()技巧

  A.反映感受

  B.間接影響

  C.直接影響

  D.打破平衡

  30.在支持性小組的下列做法中,能體現(xiàn)促進(jìn)組員溝通互動(dòng)的是()

  A.在小組中分享自己的親身經(jīng)歷

  B.專(zhuān)注地傾聽(tīng)組員的分享

  C.鼓勵(lì)組員之間給予適當(dāng)回饋

  D.非批判性地幫助組員梳理發(fā)言

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  31.在小組工作模式中,強(qiáng)調(diào)提升組員的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,以及促進(jìn)組員的自我發(fā)展和社會(huì)參與能力的是()

  A.發(fā)展模式

  B.社會(huì)目標(biāo)模式

  C.互惠模式

  D.治療模式

  32.在某個(gè)青少年網(wǎng)癮治療小組的結(jié)束階段,組員小王不愿意接受小組即將結(jié)束的事實(shí),在活動(dòng)中對(duì)其他組員不理不睬,并出現(xiàn)因通宵上網(wǎng)而遲到的現(xiàn)象。為了讓小王鞏固已經(jīng)改變了的行為,社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)()

  A.與小王一起制定小組鬼法

  B.協(xié)助小王尋求家人和朋友的支持

  C.協(xié)助小王將認(rèn)知轉(zhuǎn)變成行為

  D.與小王成為好朋友

  33.某老人能力建設(shè)小組的組員們正在討論怎么樣開(kāi)展活動(dòng)。組員老張:“讓老王說(shuō)把,他退休前是局長(zhǎng),知道的事情多。我們都是平民百姓,說(shuō)不出什么大道理來(lái)。”組員老王:“那我就不客氣了,對(duì)于這件事,我覺(jué)得正確的做法是……”根據(jù)互動(dòng)模式此時(shí)社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的工作原則是()

  A.推進(jìn)老人的自我發(fā)展

  B.培養(yǎng)老人的責(zé)任意識(shí)

  C.促進(jìn)老人的平等交流

  D.培育小組的領(lǐng)袖人物

  34.在一次小組工作中,組員小麗正在分享:“我不知道為什么爸爸媽媽總是不停地爭(zhēng)吵,每次吵完了,媽媽就會(huì)傷心地哭個(gè)不停,我怎么都勸不住(小麗哭泣),我很難過(guò),我不想看著媽媽那樣哭,我真是個(gè)沒(méi)用的孩子,我勸不了媽媽……(哭得泣不成聲)”看到這一情景,組員阿珠遞了一張紙巾給小麗,輕拍她的后背。此時(shí)社會(huì)工作者適宜的做法是()

  A.阻止阿珠的做法,繼續(xù)詢問(wèn)小麗在這件事中的感受和想法

  B.支持阿珠的做法,肯定小組的正向關(guān)懷和力量

  C.轉(zhuǎn)移焦點(diǎn),邀請(qǐng)其他組員分享正向的經(jīng)歷

  D.轉(zhuǎn)移焦點(diǎn),詢問(wèn)其他組員在成長(zhǎng)中有沒(méi)有類(lèi)似的創(chuàng)傷經(jīng)歷

  35.社會(huì)工作者小玲在兒童福利院組織了一個(gè)成長(zhǎng)小組??紤]到孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和行為能力,每次小組活動(dòng)結(jié)束時(shí),小玲會(huì)讓每個(gè)孩子舉起印有笑臉或者哭臉卡通頭像的牌子,表達(dá)自己對(duì)本次小組活動(dòng)的感受。社會(huì)工作者設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是()

  A.促進(jìn)組員互動(dòng)

  B.進(jìn)行組員評(píng)估

  C.開(kāi)展組員分工

  D.促進(jìn)組員合作

  36.在小組工作的準(zhǔn)備階段,遴選和評(píng)估組員時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)注重()

  A.考慮潛在組員的來(lái)源

  B.幫助潛在組員了解小組工作的意義與特點(diǎn)

  C.考慮潛在組員共同或者相似的問(wèn)題、興趣和愿望

  D.根據(jù)小組的類(lèi)型、特點(diǎn)以及人數(shù)要求等確定組員

  37.某社區(qū)社會(huì)工作者定期為社會(huì)老人舉辦公益論壇活動(dòng)。今年三月,社會(huì)工作者特邀媒體記者介紹了“老人摔倒無(wú)人扶”現(xiàn)象以及“青年人擔(dān)心做好事反成被告”的顧慮。老人參與論壇后感觸很多,于是社會(huì)工作者順勢(shì)引導(dǎo)他們開(kāi)展討論,并促成他們向全社區(qū)1200多位老人發(fā)出倡議:主動(dòng)與青年人接觸,說(shuō)明老年人對(duì)該問(wèn)題的看法,消除社會(huì)誤解,共同維護(hù)社會(huì)道德。社會(huì)工作者的上述工作實(shí)現(xiàn)的過(guò)程目標(biāo)是()

  A.實(shí)現(xiàn)社會(huì)管理

  B.促進(jìn)社區(qū)互動(dòng)

  C.提升社會(huì)意識(shí)

  D.推進(jìn)社區(qū)照顧

  38.社會(huì)工作者小王在走訪一個(gè)老舊小區(qū)時(shí),發(fā)現(xiàn)某些鄰居之間因?yàn)闃堑佬l(wèi)生問(wèn)題產(chǎn)生矛盾,互不來(lái)往。此外,小區(qū)內(nèi)的居民很少參加社區(qū)活動(dòng)。針對(duì)以上情況,小王發(fā)動(dòng)和組織居民參與討論樓道衛(wèi)生問(wèn)題并制定了樓道衛(wèi)生公約,使鄰里矛盾得到緩解。從地區(qū)發(fā)展模式看,小王的做法基于的假設(shè)是()

  A.現(xiàn)代社會(huì)居民不愿意參與社區(qū)事務(wù)

  B.社區(qū)問(wèn)題的成因主要是經(jīng)濟(jì)水平不發(fā)達(dá)

  C.社區(qū)居民自身缺乏解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣

  D.社區(qū)不同人群的利益可以調(diào)和

  39.關(guān)于地區(qū)發(fā)展模式和社區(qū)照顧模式共同點(diǎn)的說(shuō)法,正確的是()

  A.二者都關(guān)注多數(shù)居民的問(wèn)題

  B.二者都動(dòng)員居民參與

  C.二者都重視任務(wù)目標(biāo)

  D.二者都可以幫助政府節(jié)約福利開(kāi)支

  40.某社區(qū)采用社區(qū)照顧模式來(lái)滿足社區(qū)老年人的多種需求。下列做法中,體現(xiàn)整體關(guān)懷的是()

  A.為老年人提供代購(gòu)服務(wù)

  B.為老年人發(fā)放生活補(bǔ)貼

  C.為老年人提供輔導(dǎo)服務(wù)

  D.為老年人建立支持網(wǎng)絡(luò)

  41.兩年前,社會(huì)工作者小葉為了提供居民參與志愿活動(dòng)的積極性,設(shè)計(jì)了“時(shí)間銀行”管理模式,將居民提供的志愿服務(wù)以小時(shí)為單位存入“時(shí)間銀行”,最近,小葉對(duì)“時(shí)間銀行”的實(shí)施情況進(jìn)行了評(píng)估,發(fā)現(xiàn)該模式提高了居民參與社區(qū)志愿服務(wù)的積極性,居民對(duì)志愿服務(wù)的滿意度也明顯提高。本案例中,小葉采用的評(píng)估類(lèi)型屬于()

  A.成本效益評(píng)估

  B.成本效率評(píng)估

  C.成果評(píng)估

  D.過(guò)程評(píng)估

  42.某社區(qū)60歲以上老年人口占社區(qū)總?cè)丝诘?7%,其中80歲以上的有200多人。為了給高齡獨(dú)居老人提供針對(duì)性服務(wù),社區(qū)社會(huì)工作者動(dòng)員社區(qū)內(nèi)有熱情、有責(zé)任心的低齡健康老人參加,并推動(dòng)成立“老人互助社”。社會(huì)工作者在招募“老人互助社區(qū)”成員時(shí),最有效的做法是()

  A.在社區(qū)張貼布告,發(fā)布招募信息,等待老人報(bào)名

  B.向社區(qū)發(fā)放宣傳單,推廣居家養(yǎng)老的理念

  C.開(kāi)辦社區(qū)講座,宣傳老人服務(wù)知識(shí)

  D.主動(dòng)與社區(qū)老人接觸,介紹活動(dòng)內(nèi)容

  43.社會(huì)工作者在社區(qū)工作中通常要與各種組織建立互信的關(guān)系,以便協(xié)同解決社區(qū)問(wèn)題。關(guān)于與組織交往的做法,正確的是()

  A.根據(jù)組織之間的關(guān)系變化隨時(shí)調(diào)整自己組織的形象

  B.努力說(shuō)服不同意見(jiàn)的組織認(rèn)同自己組織的立場(chǎng)

  C.在合作過(guò)程中盡量了解各自的共同利益所在

  D.避免通過(guò)中間組織與其他組織交往

  44.關(guān)于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)規(guī)劃的說(shuō)法,正確的是()

  A.規(guī)劃通常由基層管理者制定

  B.規(guī)劃應(yīng)關(guān)注機(jī)構(gòu)與外部社會(huì)環(huán)境的關(guān)系

  C.規(guī)劃主要考慮機(jī)構(gòu)工作程序和工作方法

  D.規(guī)劃時(shí)間跨度通常為一年

  45.某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)計(jì)劃啟動(dòng)流動(dòng)人口勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)項(xiàng)目,社會(huì)工作機(jī)構(gòu)在評(píng)估有勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)需要的流動(dòng)人口的范圍與程度時(shí),形成了以下人口機(jī)構(gòu)圖(見(jiàn)下圖)。該社會(huì)工作機(jī)構(gòu)應(yīng)首先將()作為該項(xiàng)目的目標(biāo)對(duì)象。

  A.全體人口

  B.流動(dòng)人口

  C.從事勞動(dòng)生產(chǎn)的農(nóng)民工

  D.勞動(dòng)權(quán)益受侵害的農(nóng)民工

  46.某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)撰寫(xiě)了一個(gè)大型公益服務(wù)項(xiàng)目的申請(qǐng)書(shū)。這份申請(qǐng)書(shū)應(yīng)包括的項(xiàng)目基本特征是()

  A.機(jī)構(gòu)情況、主要活動(dòng)、成效和預(yù)算

  B.項(xiàng)目目標(biāo)、實(shí)施周期、主要活動(dòng)、成效和預(yù)算

  C.項(xiàng)目意義、項(xiàng)目目標(biāo)、主要活動(dòng)和成效

  D.機(jī)構(gòu)使命、項(xiàng)目目標(biāo)、主要活動(dòng)和預(yù)算

  47.五年前,活動(dòng)開(kāi)朗的小林帶著滿腔熱情和憧憬,來(lái)到一家老年福利機(jī)構(gòu),擔(dān)任社會(huì)工作者。每天重復(fù)著幾乎不變的工作,應(yīng)對(duì)著瑣碎的需求,隨著時(shí)間的推移,小林日益疲倦,熱情降低。機(jī)構(gòu)主觀為激勵(lì)小林,決定對(duì)其工作進(jìn)行調(diào)整。下列內(nèi)容屬于“工作再設(shè)計(jì)”的是()

  A.拓展工作任務(wù)

  B.評(píng)估工作績(jī)效

  C.調(diào)整工作報(bào)酬

  D.改變工作關(guān)系

  48.某機(jī)構(gòu)籌得一筆經(jīng)費(fèi),招募到10名志愿者,為老舊小區(qū)貧困家庭進(jìn)行居室維修。社會(huì)工作者小王根據(jù)志愿者的專(zhuān)長(zhǎng)進(jìn)行了分組,并對(duì)他們開(kāi)展了培訓(xùn),幫助他們了解這些家庭的基本情況。小王的上述工作發(fā)揮了志愿者的管理中的()功能。

  A.規(guī)劃

  B.組織

  C.督導(dǎo)

  D.激勵(lì)

  49.某機(jī)構(gòu)2011年經(jīng)費(fèi)預(yù)算中,老人服務(wù)項(xiàng)目為50萬(wàn)元,占機(jī)構(gòu)預(yù)算總額的10%,實(shí)際支出55萬(wàn)元。2012年,鑒于老人需求日益多元化,機(jī)構(gòu)計(jì)劃拓展老人服務(wù)的內(nèi)容,在上年度預(yù)算的基礎(chǔ)上增加20%,將老人服務(wù)項(xiàng)目預(yù)算定為60萬(wàn)元。本案例采用的財(cái)務(wù)預(yù)算方法屬于()

  A.單項(xiàng)預(yù)算法

  B.方案預(yù)算法

  C.零基預(yù)算法

  D.功能預(yù)算法

  50.“陽(yáng)光助學(xué)基金”的資金來(lái)源于本社區(qū)單位、企業(yè)和個(gè)人的捐贈(zèng)指定用于協(xié)助本社區(qū)的輟學(xué)青少年掌握一技之長(zhǎng)。為促進(jìn)組織發(fā)展、該基金計(jì)劃采取一系列措施,其中會(huì)損害組織公信力的是()

  A.每年度向捐贈(zèng)人報(bào)告捐款的保用情況

  B.定期公開(kāi)服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)對(duì)象的滿意度

  C.組織工作人員培訓(xùn)以提高服務(wù)的專(zhuān)業(yè)化水平

  D.將其他社區(qū)有同樣需要的青少年納入以拓展服務(wù)

  51.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,通常會(huì)安排資深社會(huì)工作者擔(dān)任督導(dǎo),并賦予其行政權(quán)力。機(jī)構(gòu)在選擇督導(dǎo)時(shí),首先應(yīng)考慮的因素是該社會(huì)工作者是否()

  A.擁有員工管理的經(jīng)驗(yàn)

  B.具有社會(huì)動(dòng)員的能力

  C.擔(dān)任時(shí)機(jī)構(gòu)或部門(mén)的負(fù)責(zé)人

  D.具有對(duì)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)的精神

  52.福利督導(dǎo)大剛發(fā)現(xiàn)新進(jìn)的3位社會(huì)工作者在實(shí)際工作中都遇到了類(lèi)似的問(wèn)題:與老人溝通時(shí)感到困難,從而難以與老人建立關(guān)系。根據(jù)這一情況,大剛決定為他們定期進(jìn)行團(tuán)體督導(dǎo)。大剛制定了督導(dǎo)計(jì)劃,確定了不同主題和內(nèi)容的活動(dòng),以提升他們的實(shí)務(wù)能力,從而有效地解決問(wèn)題。本案例中,大剛的督導(dǎo)方式是()

  A.咨詢式督導(dǎo)

  B.管理式督導(dǎo)

  C.訓(xùn)練式督導(dǎo)

  D.師徒式督導(dǎo)

  53.社會(huì)工作者小李從青少年服務(wù)組調(diào)入禁毒服務(wù)組。在一次督導(dǎo)會(huì)上,小李表示自己對(duì)這項(xiàng)服務(wù)非常陌生,不知道如何開(kāi)展工作。督導(dǎo)應(yīng)首先向小李()

  A.傳授與戒毒建立關(guān)系的技巧

  B.介紹戒毒服務(wù)項(xiàng)目的資源狀況

  C.強(qiáng)調(diào)開(kāi)展戒毒服務(wù)的必要性

  D.介紹戒毒者的心理和社交特點(diǎn)

  54.社會(huì)工作者小單家在外地,本地沒(méi)有什么朋友。逢年過(guò)節(jié),小單都會(huì)不同程度出現(xiàn)情緒低落的狀況,需要一段時(shí)間才能調(diào)整好工作狀態(tài)。機(jī)構(gòu)督導(dǎo)楊老師在專(zhuān)業(yè)上對(duì)小單幫助很大。但在年終獎(jiǎng)評(píng)議時(shí),小單給楊老師提意見(jiàn),希望楊老師不要只談專(zhuān)業(yè),也要關(guān)心她的生活。針對(duì)小單的意見(jiàn),楊老師的正確做法是()

  A.結(jié)束督導(dǎo)關(guān)系

  B.告訴小單專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的重要性

  C.適當(dāng)提供情感支持

  D.為小單介紹新的督導(dǎo)

  55.機(jī)構(gòu)督導(dǎo)陳明為了協(xié)助小成探索其工作中遇到的關(guān)鍵性問(wèn)題并加以引導(dǎo),擬采用“開(kāi)展話題”技巧。對(duì)此,督導(dǎo)陳明應(yīng)()

  A.耐心的了解和關(guān)心小成的處境,共同面對(duì)小成在工作中遇到的問(wèn)題

  B.由常見(jiàn)事例談起發(fā)展到特殊問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)來(lái)確定小成最關(guān)注的事件

  C.對(duì)小成的處境給予回應(yīng),感同身受地表示對(duì)小成處境的了解

  D.總結(jié)督導(dǎo)會(huì)談中計(jì)討論過(guò)的事項(xiàng),鼓勵(lì)小成將討論中的收獲作為工作指引

  56.關(guān)于社會(huì)工作研究的說(shuō)法,正確的是()

  A.社會(huì)工作研究的核心對(duì)象是弱勢(shì)群體問(wèn)題

  B.社會(huì)工作研究者必須是實(shí)務(wù)工作者

  C.個(gè)案研究方法是社會(huì)工作研究的特有方法

  D.社會(huì)工作研究的成果必須能直接指導(dǎo)社會(huì)工作

  57.實(shí)證主義方法論與反實(shí)證主義方法論的共同點(diǎn)是()

  A.認(rèn)為社會(huì)現(xiàn)象自身存在一般規(guī)律

  B.認(rèn)為社會(huì)科學(xué)研究本質(zhì)上包含價(jià)值傾向

  C.注重對(duì)可直接觀察的因素的研究

  D.注重從事物的某個(gè)視角理解整體

  58.某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)通過(guò)隨機(jī)抽樣的方式,選取了足夠量的本地區(qū)貧困家庭中的18歲以下青少年,進(jìn)行一項(xiàng)旨在了解他們生活狀況的定量研究。這項(xiàng)研究能夠()

  A.深入了解所有貧困家庭的生活狀況

  B.深入了解個(gè)別貧困家庭的生活狀況

  C.對(duì)18歲以下貧困青少年的生活狀況進(jìn)行預(yù)測(cè)

  D.推論整個(gè)地區(qū)18歲以下貧困青少年的生活狀況

  59.社會(huì)工作者小康正在對(duì)無(wú)業(yè)青年進(jìn)行研究。他經(jīng)常到網(wǎng)吧、游戲廳、臺(tái)球室等場(chǎng)所與這些青年聊天,逐漸被他們接納為自己人。小康也在這個(gè)過(guò)程中了解到幾個(gè)無(wú)業(yè)青年的個(gè)人生活史、切身感受到他們的困惑迷茫。小康采用的研究方式是()

  A.參與式觀察

  B.結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)

  C.實(shí)地研究

  D.行動(dòng)研究

  60.社會(huì)工作者小張參加了“地震孤兒社會(huì)工作干預(yù)服務(wù)”的課題研究,并負(fù)責(zé)撰寫(xiě)研究報(bào)告。根據(jù)研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)要求,這份報(bào)告的核心內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是()

  A.地震孤兒社會(huì)工作干預(yù)服務(wù)隊(duì)社會(huì)的重大意義

  B.國(guó)內(nèi)外關(guān)于地震孤兒社會(huì)工作干預(yù)服務(wù)的主要模式

  C.地震孤兒社會(huì)工作干預(yù)服務(wù)的狀況和效果

  D.介紹地震孤兒社會(huì)工作干預(yù)服務(wù)的主要方法

  編輯推薦:

  2017年社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))》方案設(shè)計(jì)題

  2017年社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))》案例分析題

  2017年社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》(初級(jí))高頻考點(diǎn)單選試卷

  2017年社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》(初級(jí))高頻考點(diǎn)多選試卷


  【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生發(fā)布“2012年社會(huì)工作師考試中級(jí)綜合能力真題及答案”的新聞,為考生發(fā)布社會(huì)工作者考試的歷年考試真題,希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),預(yù)??忌寄茼樌ㄟ^(guò)考試。2012年社會(huì)工作師考試中級(jí)綜合能力真題及答案的具體內(nèi)容如下:

  二、多項(xiàng)選擇(共20題,每題2分。每題的備選項(xiàng)中,有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意,至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選,本題不得分;少選,所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)

  61. 與一般行政管理不同,社會(huì)工作可以從深層次上發(fā)揮維持社會(huì)秩序的功能,這胡要是因?yàn)樯鐣?huì)工作具有( )的特點(diǎn)。

  A.自上而下解決問(wèn)題

  B.通過(guò)服務(wù)化解矛盾

  C.促進(jìn)人與環(huán)境相互適應(yīng)

  D.重視權(quán)力運(yùn)用

  E.人性化服務(wù)

  62. 社會(huì)工作者小杜發(fā)現(xiàn)某社區(qū)內(nèi)有數(shù)名單親媽媽?zhuān)齻兗纫ぷ饔忠疹櫤⒆?,常常顧此失彼,工作、生活、心理壓力很大。并且她們總是感到離婚是“丟人”的,很少與別人交流。小杜計(jì)劃運(yùn)用小組工作的方法為她們提供服務(wù),改變她們認(rèn)為離婚“丟人”的想法,同時(shí)對(duì)她們進(jìn)行減壓訓(xùn)練。本案例中,關(guān)于社會(huì)工作要素的說(shuō)法,正確的有( )。

  A.小杜的服務(wù)對(duì)象是該社區(qū)內(nèi)的單親媽媽

  B.小杜的服務(wù)是以單親媽媽為主導(dǎo)設(shè)計(jì)和實(shí)施的

  C.小杜提供服務(wù)的過(guò)程是與單親媽媽互動(dòng)的過(guò)程

  D.小杜運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的方法來(lái)處理單親媽媽的問(wèn)題

  E.小杜是為單親媽媽提供服務(wù)的行動(dòng)主題

  63. 小剛告訴社會(huì)工作者小王,因與同學(xué)打架,學(xué)校打算處分他。小王耐心的傾聽(tīng)了事情的經(jīng)過(guò)。為了了解全面的情況,在獲得小剛的認(rèn)可后,小王與其班主任進(jìn)行溝通。小王的做法體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀的( )原則。

  A.接納

  B.保密

  C.尊重

  D.知情同意

  E.自我決定

  64. 社會(huì)工作者對(duì)其所在的服務(wù)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任有( )

  A.接受機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)和督導(dǎo)

  B.管理好服務(wù)對(duì)象的檔案記錄

  C.必要時(shí)將服務(wù)對(duì)象轉(zhuǎn)介

  D.不斷爭(zhēng)強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的能力

  E.促進(jìn)社會(huì)福利的提升

  65. 社會(huì)工作者小翟對(duì)他的督導(dǎo)說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)給服務(wù)對(duì)象安排活動(dòng)容易,但很難改變他們的觀念,因?yàn)樗麄円呀?jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。”督導(dǎo)說(shuō):“有些服務(wù)對(duì)象表面上看起來(lái)是這樣的,但是作為社會(huì)工作者,首先要相信他們是會(huì)改變的。他們能夠根據(jù)環(huán)境做出調(diào)整。一旦他們確定了目標(biāo),就會(huì)慢慢發(fā)生改變的。”督導(dǎo)的上述看法反映了人類(lèi)行為的( )特點(diǎn)。

  A.適應(yīng)性

  B.單一性

  C.動(dòng)態(tài)性

  D.可控性

  E. 指向性

  66. 王某失業(yè)后一直找不到工作,最近又大病一場(chǎng)。王某的妻子在此期間承受不住巨大壓力,與王某大吵一架,夫妻關(guān)系降低到冰點(diǎn)。最近,王某身體雖已復(fù)原,但治病藥費(fèi)不運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論,社會(huì)工作者應(yīng)該( )。

  A.協(xié)助王某認(rèn)識(shí)到把自己的困境歸于“命不好”是不理性的想法

  B.協(xié)助王某改善與妻子的關(guān)系,尋求妻子的理解與支持

  C.協(xié)助王某聯(lián)系民政部門(mén),獲得救助幫扶服務(wù)

  D.協(xié)助王某聯(lián)系勞動(dòng)部門(mén),獲得職業(yè)介紹服務(wù)

  E.協(xié)助王某認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都要承受痛苦,痛苦的經(jīng)歷也是有意義的

  67. 剛升入高一的小華對(duì)學(xué)校社會(huì)工作者說(shuō),由于不適應(yīng)寄宿生活,最近晚上在宿舍內(nèi)不能入睡,時(shí)常浮現(xiàn)出童年時(shí)自己被父母遺棄后,與奶奶相依為命,艱難的生活片段導(dǎo)致自己情緒低落,但又沒(méi)有熟悉的同學(xué)可以傾述。根據(jù)心理社會(huì)治療模式,小華面臨的壓力來(lái) ( )

  A.童年的艱苦經(jīng)歷

  B.寄宿生活的環(huán)境

  C.缺乏交流的對(duì)象

  D.失眠引發(fā)的情緒

  E.其非理性的行為

  68. 大志在與社會(huì)工作者初次面談時(shí)說(shuō),與結(jié)婚三年的妻子經(jīng)常吵架,希望社會(huì)工作者協(xié)助改善夫妻關(guān)系還要求社會(huì)工作者切勿告訴其他人。該面談過(guò)程中,社會(huì)工作者宜采用的面談技巧有( )

  A.限制

  B.專(zhuān)注

  C.傾聽(tīng)

  D.同理心

  E.忠告

  69. 社會(huì)工作者小張?jiān)谂c某服務(wù)對(duì)象面談時(shí),了解到他因?yàn)閹卓瓶荚嚥患案瘢驼J(rèn)為自己天生很笨。如果運(yùn)用理性情緒治療模式,小張應(yīng)該讓服務(wù)對(duì)象( )。

  A.具體描述自己的言行

  B.具體描述自己的感受

  C.質(zhì)疑自身的不合理信念

  D.學(xué)習(xí)理性的生活方式

  E.打破病態(tài)的家庭結(jié)構(gòu)

  70. 在小組中期轉(zhuǎn)折階段,組員之間的溝通和互動(dòng)比初期有所增強(qiáng),但自我肯定、安全感與良好互動(dòng)尚未完全實(shí)現(xiàn),組員之間會(huì)在價(jià)值觀、權(quán)力位置等方面產(chǎn)生矛盾和爭(zhēng)執(zhí)。這一階段,小組的常見(jiàn)特征有( )

  A.多數(shù)組員認(rèn)同小組

  B.小組的凝聚力極大增強(qiáng)

  C.組員互動(dòng)中表現(xiàn)出防衛(wèi)心理

  D.角色競(jìng)爭(zhēng)中存在沖突

  E.小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定

  71.在小組工作的結(jié)束階段,社會(huì)工作者應(yīng)該協(xié)助組員保持已經(jīng)改變了的行為,并將小組中獲得成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中,為此,社會(huì)工作者應(yīng)該()

  A.鼓勵(lì)組員積極參加模擬練習(xí),幫助他們做好得不到支持的心理準(zhǔn)備

  B.肯定組員的實(shí)習(xí),并對(duì)他們?cè)谛〗M中所完成的任務(wù)給予肯定

  C.增加小組的凝聚力,使組員依靠小組解決以后面臨的困難

  D.安排跟進(jìn)聚會(huì),提醒組員記住他們已經(jīng)發(fā)生的變化,并幫助他們?cè)诖似陂g遇到的困難

  E.尋求組員家人或其他人的支持以幫助維持組員已經(jīng)發(fā)生的變化

  72.某以互動(dòng)模式開(kāi)展的小組工作已經(jīng)進(jìn)入到第三次小組活動(dòng),社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)組員小丁很內(nèi)向,很少說(shuō)話。這時(shí),社會(huì)工作者可以()

  A.投以鼓勵(lì)的眼光,等他獲得通報(bào)后再請(qǐng)他發(fā)言

  B.直接給他一個(gè)問(wèn)題,詢問(wèn)他的意見(jiàn),等他回答

  C.關(guān)注他,若他正在傾聽(tīng)其他組員的對(duì)話,暫時(shí)不打擾他

  D.鼓勵(lì)其他組員積極發(fā)言,無(wú)論他們說(shuō)什么都給予肯定

  E.設(shè)計(jì)一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng),請(qǐng)每位組員分享感受,小丁發(fā)言后及時(shí)給予鼓勵(lì)

  73.為解決某社區(qū)部分老人洗澡不便的問(wèn)題,社會(huì)工作者小方與鄰近社區(qū)的某物流公司多次協(xié)調(diào),將職工浴室開(kāi)放給社區(qū)老人,并為社區(qū)行動(dòng)不便的老人提供接送服務(wù)。小方爭(zhēng)取的資源屬于()

  A.社區(qū)內(nèi)部資源

  B.社區(qū)外部資源

  C.正式資源

  D.非正式字眼

  E.物力資源

  74.社區(qū)工作開(kāi)展過(guò)程分成不同的階段。在鞏固階段,目標(biāo)基本達(dá)成的標(biāo)志有()

  A.發(fā)現(xiàn)了社區(qū)居民小組的帶頭人

  B.社區(qū)小組的帶頭人能正常地新老更替

  C.社區(qū)居委會(huì)得到大部分居民的認(rèn)同

  D.得到轄區(qū)單位和組織的支持與贊助

  E.初步掌握社區(qū)的地理和人口的資源情況

  75.青年班干部小黃被派駐某村工作,為了盡快提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入,他為農(nóng)民注冊(cè)成立了一個(gè)有機(jī)種植合作社。為了培養(yǎng)合作社的骨干,他讓合作社成員自己完成從種植到銷(xiāo)售的一系列工作。在經(jīng)歷了幾次失敗后,合作社成員的信心備受打擊。工作陷于停滯。從社會(huì)工作價(jià)值角度審視,小黃的上述做法中,錯(cuò)誤的有()

  A.替服務(wù)對(duì)象作決定

  B.給服務(wù)對(duì)象太大壓力

  C.相信服務(wù)對(duì)象自身能力

  D.選擇復(fù)雜任務(wù)作為工作目標(biāo)

  E.推動(dòng)服務(wù)對(duì)象全程參與

  76.社會(huì)工作者在策劃項(xiàng)目時(shí),一方面考慮服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題和需求,另一方面要考慮資源保障的狀況。為爭(zhēng)取機(jī)構(gòu)管理者支持,社會(huì)工作者在策劃時(shí)還應(yīng)當(dāng)考慮()

  A.服務(wù)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)和達(dá)成目標(biāo)的程度

  B.服務(wù)項(xiàng)目目標(biāo)是否與機(jī)構(gòu)目標(biāo)一致

  C.服務(wù)項(xiàng)目是否符合政策要求

  D.機(jī)構(gòu)的資源是否充足可用

  E.服務(wù)項(xiàng)目是否是機(jī)構(gòu)所必須提供的

  77.改革開(kāi)放三十年來(lái),我國(guó)社會(huì)福利行政體系動(dòng)作方式不斷發(fā)展,正在形成政府與社會(huì)合作的社會(huì)福利行政模式。這一模式的特點(diǎn)有()

  A.鼓勵(lì)社會(huì)力量參與社會(huì)政策實(shí)施

  B.吸收政策對(duì)象參與政策效果評(píng)估

  C.政府全面主導(dǎo)政策實(shí)施過(guò)程

  D.政策落實(shí)采用自上而下的考核方式

  E.講究政策實(shí)施的科學(xué)程序和專(zhuān)業(yè)方法

  78.某市從青少年服務(wù)的社會(huì)工作者定期聚會(huì),參加者輪流主持會(huì)議。聚會(huì)的內(nèi)容主要包括分享專(zhuān)業(yè)服務(wù)經(jīng)驗(yàn),提出建議,促進(jìn)實(shí)務(wù)工作改善。與其他督導(dǎo)方法相比,這種同事督導(dǎo)方法的特點(diǎn)有()

  A.新進(jìn)人員易從中受益

  B.參與者實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)

  C.參與者技術(shù)水平相當(dāng)

  D.督導(dǎo)成本較低

  E.上下級(jí)關(guān)系密切

  79.某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)派遣社會(huì)工作者參與某區(qū)中心醫(yī)院組織的臨終關(guān)懷服務(wù)團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)由護(hù)士、營(yíng)養(yǎng)師、社會(huì)工作者及各專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)學(xué)生和志愿者組成,任務(wù)是為患癌的臨終者服務(wù)。團(tuán)隊(duì)成員在服務(wù)過(guò)程中經(jīng)常遇到一些專(zhuān)業(yè)倫理困境及工作壓力問(wèn)題。機(jī)構(gòu)督導(dǎo)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的督導(dǎo)任務(wù)包括()

  A.加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)的溝通和激勵(lì)

  B.向服務(wù)團(tuán)隊(duì)介紹相關(guān)的社會(huì)政策

  C.為志愿者提供相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)的培訓(xùn)

  D.為團(tuán)隊(duì)成員提供心理支持

  E.為各專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)生分派工作

  80.社會(huì)工作者老周正在撰寫(xiě)社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目的總結(jié)評(píng)估報(bào)告,準(zhǔn)備提交給政府部門(mén)。該報(bào)告應(yīng)包括的內(nèi)容有()

  A.理論依據(jù)與文獻(xiàn)分析資料

  B.實(shí)際執(zhí)行過(guò)程與任務(wù)完成情況

  C.實(shí)施效果與項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況

  D.此類(lèi)項(xiàng)目實(shí)施的改進(jìn)意見(jiàn)

  E.研究范式、研究方法與研究過(guò)程

  答案

  單選:

  1-10: BCAAC BADBC

  11-20:CDAAB CDCDC

  21-30:CDACD ACADA

  31-40:BBCBB CCDBD

  41-50:CDCBC CBBAD

  51-60:DCDCB ADDAC

  多選:

  61:BCE

  62:ABCDE

  63:ACD

  64:ABC

  65:ACDE

  66:ABCD

  67:ABCD

  68:BCD

  69:BCD

  70:ACD

  71:ABDE

  72:ACE

  73:BDE

  74:BCD

  75:ABD

  76:BDE

  77:ABE

  78:CD

  79:ABCD

  80:BCD

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