社會工作教育優(yōu)化策略：予取先與饋以真心

更新時間：2017-07-17 08:54:43 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生發(fā)布“社會工作教育優(yōu)化策略：予取先與饋以真心”的新聞，為考生發(fā)布社會工作者考試的相關(guān)行業(yè)動態(tài)，希望大家認真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)?？忌寄茼樌ㄟ^考試。社會工作教育優(yōu)化策略：予取先與饋以真心的具體內(nèi)容如下：

　　近日驚聞在業(yè)界久負盛名的中山大學(xué)社會工作本科專業(yè)被校方宣旨“停招”。事件個中因由，外人不得而知。但無可否認，當消息以“社友”與“社工傳媒”公眾號文章，“知乎”網(wǎng)問答對話篇，及個人微信朋友圈切圖形式，在社工界各類微信群傳開時無疑是一顆震顫到所有社工人的“重磅炸彈”!大伙心里都清楚，此事件并非為社會工作教育陣地丟失“一城一池”那么簡單，亦非中大社工人一家之小事而已，而是折射出令人堪憂的社工人尤其是社工教育的生存危機與發(fā)展困境!此刻，作為80后，由社工學(xué)生成長為社工教師，由實務(wù)線轉(zhuǎn)戰(zhàn)教育線的代表，回望漫漫來路，十幾年探尋與堅守，雖倍感艱辛不易，但有怨無悔。而如今立足時下，眺望未來，深覺任重道遠，但仍充滿信心與希望!

　　中國工業(yè)化與城市化加速與老齡化、少子化趨嚴情境下，要應(yīng)對井噴式的社會問題與風(fēng)險，必然需要數(shù)量龐大的社會工作專業(yè)人才來肩負社會服務(wù)、社會福利與社會治理的時代使命。社會工作不僅能面向個體、家庭、群體與社區(qū)提供個體化微觀層面服務(wù)，也能面向制度、文化與秩序提供社會改革取向宏觀層面服務(wù)。也即是說只要擁有社會工作專業(yè)理念、素養(yǎng)與情懷，無論身處何時何地何崗，社工都可以提供專業(yè)服務(wù)，其實質(zhì)與過程在于以專業(yè)價值、理念與方法影響與促進周圍的人、組織與制度更為完善與和諧。依此而論，世人應(yīng)明白，專業(yè)社工并非只能在專業(yè)崗位和專業(yè)機構(gòu)才是“專業(yè)社工”，才是“從事專業(yè)”，而是任何精神、文化、制度與服務(wù)層面都可以發(fā)揮專業(yè)社會工作作用。另外，應(yīng)該認識到社工是人，活生生地存在于現(xiàn)實社會中，社工人不僅自身應(yīng)保有情懷致力于人類福祉提升，政府與社會也應(yīng)保有其體面而有尊嚴的生活?；诖耍跁r處高等教育全面深化與“雙一流”創(chuàng)建關(guān)鍵期，作為青年社工人，真心期待政府和高校改革者與決策者們，面向社會工作及其學(xué)科動手時，要警惕經(jīng)濟理性牽連的新管理主義與實用主義對這種充滿社會關(guān)懷與回應(yīng)社會需要的人文學(xué)科的可能傷害，并真心期待他們能抱持“予取先與饋以真心”的理念與策略，以“百年樹人”之包容精神與長遠眼光對待這個襁褓之中的嬰兒專業(yè)。

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　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生發(fā)布“社會工作教育優(yōu)化策略：予取先與饋以真心”的新聞，為考生發(fā)布社會工作者考試的相關(guān)行業(yè)動態(tài)，希望大家認真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)祝考生都能順利通過考試。社會工作教育優(yōu)化策略：予取先與饋以真心的具體內(nèi)容如下：

　　社會工作就學(xué)科與職業(yè)發(fā)展歷程而言，它仍舊是一個不足月的嬰兒，天然地需要來自政府、社會與高校的呵護與滋養(yǎng)。至于其就業(yè)率低、從業(yè)率低與薪酬低等現(xiàn)實困境，是非常值得各方反思和破解的。單就政府與高校而言：其一，應(yīng)基于學(xué)科特點優(yōu)化專業(yè)招生與培養(yǎng)機制，可以嘗試建立減免學(xué)費與設(shè)立高額獎學(xué)金機制，以提高學(xué)生“第一志愿”報考率，強化學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)動機與認同度，以營造學(xué)生學(xué)習(xí)階段的“優(yōu)越度”與“認同度”，來激活社工從業(yè)階段的“忠誠度”與“投入度”。強化實務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)改革和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制建設(shè)。其二，應(yīng)優(yōu)化學(xué)科建設(shè)機制，時下各地高校社會工作專業(yè)普設(shè)與擴招的形勢喜人，但要把握學(xué)科承載能力與人才培養(yǎng)質(zhì)量的協(xié)調(diào)均衡，避免“無米下炊” 、“誤人子弟”等困局。其三，應(yīng)優(yōu)化教師成長機制，社工教師要同時“懂實務(wù)、懂教學(xué)、懂研究”并非易事，也難平衡。放眼望去，各地高校社工教師與其他學(xué)科教師相比，生存更為艱難，競爭多處劣勢，地位多在邊緣，因而有必要優(yōu)化社工教師的友善成長環(huán)境，以增進其“自尊感”與“投入度”。比如，當前社會工作學(xué)科無一本專屬的中文核心和CSSCI來源期刊的現(xiàn)況就有必要盡早打破，以削減社工教師普遍遭遇的科研論文發(fā)表競爭壓力與劣勢。

　　無論如何，社工人尤其青年社工人，只要保有堅持、團結(jié)、共享、發(fā)展、開創(chuàng)之精神，春天指日可待，當下和未來都大有作為!