2020年中級社工輔導(dǎo)第三章第一節(jié)考點

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一、 兒童的含義:

兒童社會工作以聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》為依據(jù)，以年齡界定為標準，將兒童界定為所有未滿18周歲的自然人。

兒童是一個人生命的起始階段，是與成人相對應(yīng)的群體，是具有獨特文化內(nèi)涵的載體。

二、兒童的特點:

1、社會屬性的特點

兒童作為一個獨立的社會個體，具有社會屬性特點，即基礎(chǔ)性。

具體體現(xiàn)在：童年是每一個人人生的基礎(chǔ);兒童是每一個家庭的基礎(chǔ)(家庭概念中的基本要素);是一個社會進步發(fā)展的基礎(chǔ)。(少年強則國強)

2、成長發(fā)展的特點

(1)快速性(成長速度快)

(2)階段性(不能搞一刀切，平均主義)

(3)順序性(遵循上到下、近到遠、大到小、低級向高級的順序性)信任人格-自主人格-勤奮人格。

(4)不均衡性(不同階段發(fā)育的表現(xiàn)不一樣，關(guān)鍵期理論)

(5)個體差異性(受到遺傳和環(huán)境因素的影響)

(6)分化與互補性(機能分化;機能互補)

三、兒童的需要:

1、生存的需要

生命存在的需要;社會存在的需要

2、發(fā)展的需要

獲得良好的家庭生活;擁有受教育的機會;獲得足夠的休閑和娛樂，有適合兒童且安全的娛樂場所

3、受保護需要

身體虐待;情感虐待;性虐待;兒童忽視包括對兒童身體健康需要的日常生活照料和醫(yī)療照顧的忽視，對兒童發(fā)展需要和教育需要的忽視;兒童剝削，如：童工形式的勞動剝削和讓兒童從事商業(yè)性活動的性剝削

4、社會化需要

培養(yǎng)兒童的基本生活技能;促使自我觀念發(fā)展;養(yǎng)成良好的生活習慣;培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

四、兒童面臨的問題:

1、兒童生存的問題

(1)新生兒健康問題(截止到2010年，新生兒死亡率有千分之十三)

(2)兒童營養(yǎng)問題(2012年，衛(wèi)生部首次發(fā)布《中國0-6歲兒童營養(yǎng)發(fā)展報告(2012)》)。

(3)兒童戶籍問題(由于父母不重視子女的戶籍登記或因為其他原因無法為子女登記戶籍，許多兒童在其成長過程中無法享受應(yīng)有的醫(yī)療福利;進入學(xué)齡期也無法入學(xué)就讀;遷移居住地，困難重重)

2、兒童發(fā)展的問題

(1)貧困的問題

(2)家庭監(jiān)護的問題

良好的家庭監(jiān)護是兒童成長的基本保障。父母教養(yǎng)子女的能力，即親職能力是家庭監(jiān)護核心組成部分，它包括父母是否有科學(xué)的育兒觀念，是否具有正確的育兒方法，是否具有足夠的育兒時間和精力等。

受到家庭監(jiān)護狀況影響的兒童群體包括：留守兒童、流浪兒童、流動兒童、單親家庭兒童、父母雙雙服刑兒童、父母均為藥物濫用者兒童、父母均為大病患者或殘障者兒童、父母均已死亡、父母一方死亡另一方失蹤等。

3、兒童保護的問題

1.兒童遺棄的問題

2.兒童遭受體罰和肢體虐待的問題

3.兒童被性侵的問題

4.兒童被忽視的問題

5.兒童被拐賣的問題

五、兒童社會工作的概念:

1、兒童社會工作的定義

兒童社會工作是把兒童作為工作和服務(wù)的對象，以兒童權(quán)利為價值理念，以兒童發(fā)展的科學(xué)知識和社會工作實務(wù)理論為依據(jù)，運用社會工作專業(yè)方法，結(jié)合所在社會的環(huán)境資源，為促進兒童的健康成長和保護兒童免遭傷害而開展的專業(yè)服務(wù)活動。

2、兒童社會工作的層面

兒童社會工作一般可分為微觀、中觀和宏觀3個層面。微觀兒童社會工作即指根據(jù)兒童個體本身的需要而開展的個案輔導(dǎo)工作;中觀層面即指以滿足兒童需要為中心，針對兒童家庭，或有相同問題同伴開展的小組工作;宏觀層面即指以滿足兒童需要為中心，針對社會組織和社區(qū)的社會工作，或針對政策改變開展的調(diào)查研究、宣傳倡導(dǎo)等社會工作。

3、兒童社會工作的類型

兒童社會工作的目的是保障兒童得到適當?shù)酿B(yǎng)育、照料和教育，并保護他們免遭傷害，安全成長。因此，兒童社會工作可以分為以下4大類型：

(1)支持性兒童福利服務(wù)

這類服務(wù)的對象是全體兒童及其家庭，尤其是家庭監(jiān)護狀況良好的家庭。其內(nèi)容主要包括為兒童及其家庭提供的個別化咨詢輔導(dǎo)，為兒童提供休閑娛樂服務(wù)，為準媽媽提供咨詢以及協(xié)助辦理新生兒戶籍登記服務(wù)。這類服務(wù)的目的是支持父母履行教養(yǎng)職責，以滿足兒童成長的需要。

(2)補充性兒童福利服務(wù)

這類服務(wù)的對象是父母親職能力不足的兒童及其家庭，內(nèi)容主要包括為經(jīng)濟困難家庭連接資源，為兒童提供經(jīng)濟補助;為時間和精力不足的父母提供托育服務(wù);為新生兒及其父母提供健康育兒報考和技能培訓(xùn)服務(wù)。這類服務(wù)的目的是通過彌補父母親職能力的不足，改善父母的親職狀況，以滿足兒童成長的需要。

(3)替代性兒童福利服務(wù)

這類服務(wù)的對象是親職不當和親職缺失的兒童，內(nèi)容主要包括家庭收養(yǎng)、家庭寄養(yǎng)和機構(gòu)養(yǎng)育或教養(yǎng)。這類服務(wù)的目的是通過替代兒童的父母履行親職職責，使兒童回歸家庭環(huán)境，健康成長。

(4)兒童保護服務(wù)

這類服務(wù)的對象是遭受到人為傷害，包括虐待、忽視、剝削和暴力傷害的兒童及其家庭，內(nèi)容主要包括傷害預(yù)防和傷害應(yīng)對服務(wù)。傷害預(yù)防服務(wù)是通過對有傷害風險兒童及其家庭的介入，逐步減少直至消除風險的過程，包含的服務(wù)可以是支持性的也可以是補充性的。傷害的應(yīng)對服務(wù)通常是指兒童傷害發(fā)生后，為受到傷害的兒童提供家庭外安置服務(wù)的過程，多數(shù)時候是替代性服務(wù)。

六、兒童社會工作的特點:

1、明確了兒童社會工作的專業(yè)價值理念

2、界定了兒童社會工作的理論知識范圍

3、聚焦親職能力建設(shè)，突出家庭監(jiān)護服務(wù)

4、兼顧了專業(yè)理想和本土化實務(wù)路徑之間的平衡

七、兒童社會工作實務(wù)的原則:

1、兒童中心的原則

2、服務(wù)個別化原則

3、兒童發(fā)展的原則

4、兒童參與的原則

配套習題：

洋洋今年已經(jīng)8歲了，原本應(yīng)該是和伙伴們一起上學(xué)的，但是自從父親和母親離婚后，父親便將洋洋關(guān)在家里，不得外出，除了年邁的奶奶經(jīng)常過來照顧洋洋外，也小許外界主動接近他。

據(jù)社會工作者了解，洋洋的爸爸楊義過去在外企工作，能力強，有上進心，多次受到單位領(lǐng)導(dǎo)的表揚。但是，自從兩年前離婚后不久，他所在的單位被另外一家公司收購，原單位所有職工都被辭退。在遭受連續(xù)打擊的情況下，楊義開始封閉自己和洋洋，過起了與世隔絕的日子。洋洋很想去上學(xué)，但每次都會遭到楊義的暴打，后來洋洋便主動放棄了上學(xué)。洋洋與外界的唯一聯(lián)系就是奶奶送來的收音機。因為沒有繳費，有關(guān)部門切斷了電源、煤氣供應(yīng)。父子倆就只能靠奶奶帶來的食物生活。楊義的親戚、朋友和同事都曾主動上門幫助他，與他談心，但都被楊義打出去了，人們也都不再登門了。最近，奶奶覺得洋洋與自己的交流越來越少，反應(yīng)也越來越遲鈍，這讓老人很傷心。老人找到街道辦的工作人員，但同樣都被楊義打出來。

【問題】

1、一般兒童有哪些需要?洋洋的哪些需要受到了侵害?

2、簡單描繪洋洋的社會生態(tài)系統(tǒng)圖，并做簡要分析，提出社會工作介入策略。

參考答案：

1、按照生理學(xué)和心理學(xué)的理論,兒童的成長需要通常包括以下幾點：

(1)獲得基本?；钫疹櫟男枰?。兒童沒有生存能力，完全依靠父母的養(yǎng)育得以存活、成長。

(2)獲得健康照顧的需要。適當?shù)纳硇尼t(yī)療照顧、預(yù)防保健服務(wù)及健康照顧是兒童健康發(fā)展的基本條件。兒童的身心發(fā)育具有可塑性、快速性、復(fù)雜性和易變性的特征，沒有充分地健康照顧，兒童異常的可能性隨時可能發(fā)生。

(3)獲得良好家庭生活的需要。家庭作為兒童的第一個社會，對兒童的影響將直接反映到兒童未來的社會角色中。良好的家庭牛活對兒童順利地實現(xiàn)禮會化起到了至關(guān)重要的作用。

(4)滿足學(xué)習的需要。學(xué)習、游戲和勞動在兒童發(fā)展和個性品質(zhì)形成中起著重要的作用。

(5)滿足休閑和娛樂的需要。

(6)擁有社會活動能力的需要。這是兒童在進入成年期后融入社會，成為合格公民必須具備的能力，家庭、學(xué)校和社會都有義務(wù)培養(yǎng)兒童的這種能力。

(7)獲得良好心理發(fā)展的需要。兒童在成年之前，也會經(jīng)歷小同的成長階段，每一階段都會面臨角色的轉(zhuǎn)變和心理的調(diào)試。只有處理好每個轉(zhuǎn)折階段的角色和心理轉(zhuǎn)變，兒童才能健康成長。

(8)免于被剝削、傷害的需要。這是兒章健康成長的必要條件。

對照上述兒童成長需要，洋洋的案例反映出他受到的傷害包括：獲得基本生活照顧的需要、獲得健康照顧的需要、獲得良好家庭牛活的需要、滿足學(xué)習的需要、滿足休閑和娛樂的需要、擁有利：會生活能力的需要、獲得良好心理發(fā)展的需要等幾乎一般兒童所有的需要。

2、社會工作者可以較快地選擇以下介入策略：

(1)采取危機干預(yù)措施，將洋洋從禁閉狀態(tài)中解救出來，由奶奶照顧其日常?；睢?/P>

(2)對洋洋的父親采取強制性健康檢查，包括身體、心理和精神健康，根據(jù)檢查結(jié)果制訂相應(yīng)的干預(yù)計劃。

(3)通過康復(fù)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、團體活動、個別教育計劃等，幫助洋洋恢復(fù)正常生命和生活狀態(tài)，為返校做好準備。

(4)通過與其他社會工作者聯(lián)合，凋動學(xué)校資源，促成洋洋返校學(xué)習。

(5)通過資源整合，為洋洋爭取生活補貼，使奶奶的照顧呵持續(xù)，為洋洋創(chuàng)造一個安全的家庭成長環(huán)境。

(6)為防止洋洋事件再發(fā)生，社會工作者要進行政策倡導(dǎo)。

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