2012社會(huì)工作者初級(jí)實(shí)務(wù)第三章重點(diǎn)試題(3)

更新時(shí)間：2012-05-08 18:10:56 來源：|0

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中級(jí)社會(huì)工作者報(bào)名、考試、查分時(shí)間免費(fèi)短信提醒

　　2012年社會(huì)工作者考試《初級(jí)實(shí)務(wù)》第三章重點(diǎn)試題(3)

　　11、社會(huì)工作者在農(nóng)村社區(qū)把十幾位初一階段的留守青少年組織起來，定期開展活動(dòng)，讓大家更好地認(rèn)識(shí)自己，學(xué)習(xí)如何與他人相處，互相支持，互相鼓勵(lì)，共同成長(zhǎng)，這時(shí)社會(huì)工作者所從事的是( D)

　　A 青少年社會(huì)行政 B 青少年社區(qū)工作 C 青少年社會(huì)行動(dòng)

　　D 青少年小組工作 E 青少年社會(huì)工作研究

　　12、青少年的需要包括(ABCE)

　　A 個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系

　　B 努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為與追求理想和抱負(fù)

　　C 接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會(huì)所規(guī)范之性別角色期望

　　D 成立自己的家庭

　　E 建立個(gè)體的價(jià)值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求

　　13、小明自小父母離異，他跟隨母親，后母親再婚，家庭關(guān)系也時(shí)好時(shí)壞。16歲的他進(jìn)而變得沉默寡言，還經(jīng)常和社會(huì)上一些團(tuán)伙成員混在一起，參與了團(tuán)伙之間的打架斗毆事件。社會(huì)工作者在接觸了小明后，多次與小明及其母親交談，經(jīng)過一段時(shí)間后，小明意識(shí)到自己行為的而嚴(yán)重性，并答應(yīng)社會(huì)工作者要避免與團(tuán)伙成員的接觸。社會(huì)工作者還推薦小明去參加社區(qū)里的助老、綠化等環(huán)保活動(dòng)。小明做的很認(rèn)真負(fù)責(zé)，也逐漸變得開朗起來。在這個(gè)過程中，社會(huì)工作者直接或間接運(yùn)用了(AC)

　　A 青少年社區(qū)社會(huì)工作 B 青少年小組工作 C 青少年個(gè)案工作

　　D 青少年激勵(lì)工作 E 青少年領(lǐng)袖培養(yǎng)工作

　　14、小強(qiáng)16歲，因?yàn)槌煽?jī)不好而留級(jí)一年，現(xiàn)在剛上初三。父親常年在外打工，辛苦賺錢希望他好好讀書，將來可以出人頭地。他與母親和爺爺奶奶住在一起，父親只有過年時(shí)回家一周左右，一回家就查他成績(jī)，發(fā)現(xiàn)不理想就打他一頓，在今年春節(jié)，父親的老板拖欠工資，父親本來就心情不好，又聽到校慶考了辦上最后一名，痛打了小強(qiáng)，小強(qiáng)生氣離家出走。三天后母親向社會(huì)工作者求助。對(duì)于上述情況，在青少年社會(huì)工作中，目前社會(huì)工作者的主要內(nèi)容可能包括(A)

　　A 個(gè)案工作 B 家庭工作 C 小組工作 D 社區(qū)工作 E 社工行政

　　15、在四川某地震災(zāi)區(qū)的安置板房社區(qū)中，社會(huì)工作者動(dòng)員了當(dāng)?shù)厍嗌倌暌黄?，開展“我為家鄉(xiāng)重建添磚加瓦”的系列活動(dòng)，大家從布局、公共設(shè)施、孤兒照顧、因?yàn)?zāi)致貧家庭救助等各個(gè)方面提出了實(shí)用有效的建議，并提交到了當(dāng)?shù)卣@得了政府的贊賞，青少年們的積極性更高了。在社會(huì)工作者的組織下，還成立了青年志愿者小組，與援建單位一起重建家鄉(xiāng)。在這個(gè)過程中，體現(xiàn)了社會(huì)工作者(ABE)等方面的特點(diǎn)。

　　A 介入的層面比較廣泛 B 社會(huì)資源的廣泛運(yùn)用 C 成員間互相鼓勵(lì)、共同成長(zhǎng)

　　D 社區(qū)社會(huì)發(fā)展 E 強(qiáng)調(diào)參與

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