2013年初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)練習(xí)題(4)

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　　1.下列選項(xiàng)中，屬于社會(huì)工作擴(kuò)大的服務(wù)對(duì)象的是(　E　)
　　A.孤兒  B.無(wú)依無(wú)靠的殘疾人  C.精神病患者
　　D.孤寡老人  E.因?yàn)橥诵荻萑牍陋?dú)的老人

　　2.過(guò)分福利雖然幫助某些貧困者脫離威脅其生存的困境，但是也可能會(huì)"養(yǎng)懶漢"。這里的"養(yǎng)懶漢"就是過(guò)分福利的(　B　)

　　A.正功能  B.反功能  C.消極功能  D.積極功能
　　E.社會(huì)功能

　　3.關(guān)于社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)價(jià)值，下列描述錯(cuò)誤的是(　E　)

　　A.是社會(huì)工作的靈魂
　　B.是指社會(huì)工作者在從事專(zhuān)業(yè)服務(wù)時(shí)遵循的理念、指導(dǎo)思想和倫理
　　C.強(qiáng)調(diào)平等之愛(ài)  D.強(qiáng)調(diào)對(duì)人的尊重
　　E.是指社會(huì)工作者自身的真實(shí)價(jià)值觀

　　4.下列關(guān)于社會(huì)工作的基本構(gòu)成要素，其中不正確的是(　D　)

　　A.服務(wù)對(duì)象  B.社會(huì)工作者  C.專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀  D.盈利的助人行動(dòng)  E.專(zhuān)業(yè)方法

　　5."作為社會(huì)成員之一，每個(gè)人都有義務(wù)在自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程中對(duì)公益有所貢獻(xiàn)。"這是(　E　)

　　A.人的權(quán)利  B.社會(huì)功能  C.社會(huì)責(zé)任 D.社會(huì)權(quán)利  E.個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任

　　6.一名社會(huì)工作者早晨起來(lái)發(fā)現(xiàn)三歲的女兒發(fā)高燒，病情嚴(yán)重。但她丈夫出差在外，眼前也沒(méi)有合適的人可以照看女兒，而她自己已經(jīng)提前預(yù)約了服務(wù)對(duì)象當(dāng)天上午進(jìn)行一次非常重要的面談。她應(yīng)該怎么辦?是履行母親的職責(zé)，照顧女兒，還是履行工作的責(zé)任，去見(jiàn)服務(wù)對(duì)象?社會(huì)工作者面對(duì)的這種社會(huì)工作倫理難題屬于(　D　)

　　A.保密問(wèn)題  B.情理法的問(wèn)題  C.價(jià)值中立還是價(jià)值介入
　　D.個(gè)人利益和社會(huì)責(zé)任  E.自決原則和知情同意

　　7.按照馬斯洛的需要理論，人類(lèi)的需要從低到高分為不同的層次，以下表述正確的是(　B　)

　　A.各種需要同時(shí)并存
　　B.各種需求同時(shí)并存，某種占主導(dǎo)地位的需求主導(dǎo)人的行為
　　C.低層次的需求得到滿足后，產(chǎn)生高一層次的需求
　　D.低層次的需求是生來(lái)就有的，高層次的需求是后天學(xué)習(xí)的
　　E.低層次的需求和高層次的需求都是后天學(xué)習(xí)的

　　8.社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體通過(guò)與外部環(huán)境的積極互動(dòng)，形成自己的人格，學(xué)會(huì)參與社會(huì)和群體的方法，掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與規(guī)范，并取得社會(huì)成員資格的成長(zhǎng)過(guò)程，狼孩的成行過(guò)程不屬于社會(huì)化過(guò)程，因?yàn)?　C　)

　　A.狼孩學(xué)習(xí)了狼的生活習(xí)性
　　B.狼孩不具備完整的人的生理結(jié)構(gòu)
　　C.狼孩沒(méi)有與人類(lèi)一起生活
　　D.狼還沒(méi)有學(xué)習(xí)人類(lèi)規(guī)范
　　E.狼孩不會(huì)與人類(lèi)溝通

　　9.人的生理狀況一般開(kāi)始于(　B　)

　　A.35歲  B.40歲  C.45  D.50歲  E.55 歲

　　10.對(duì)服務(wù)對(duì)象的人格的各部分之間的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行評(píng)估，屬于(　A　)的重要內(nèi)容

　　A.心理動(dòng)態(tài)診斷  B.緣由診斷  C.分類(lèi)診斷
　　D.行為診斷  E.生理診斷

2013年初級(jí)社會(huì)工作師復(fù)習(xí)技巧解析

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