2014年社會(huì)工作者(初級(jí))實(shí)務(wù)考試模擬試題(4)

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　　2014年社會(huì)工作者(初級(jí))實(shí)務(wù)考試模擬試題答案(4)

　　一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)

　　1.黃玲要為服務(wù)對(duì)象撰寫(xiě)預(yù)估摘要，則對(duì)服務(wù)對(duì)象自身系統(tǒng)的預(yù)估不包括(　)。

　　A.自身存在的優(yōu)勢(shì)

　　B.服務(wù)對(duì)象家庭情況

　　C.服務(wù)對(duì)象解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)

　　D.自身存在的可能導(dǎo)致其困難的問(wèn)題

　　2.社會(huì)工作者在制訂服務(wù)計(jì)劃時(shí)所需關(guān)注的對(duì)象是(　)。

　　A.要改變的人際關(guān)系

　　B.要改變的問(wèn)題

　　C.要改變的人和系統(tǒng)

　　D.要改變的社會(huì)環(huán)境

　　3.社會(huì)工作者開(kāi)始撰寫(xiě)預(yù)估摘要最合適的時(shí)機(jī)是(　)。

　　A.完成接案工作之后

　　B.識(shí)別服務(wù)對(duì)象的主客觀因素之后

　　C.分析服務(wù)對(duì)象的資料并決定好介入策略之后

　　D.制定介入目標(biāo)及選擇為了達(dá)到目標(biāo)而采取的行動(dòng)之后

　　4.少兒失學(xué)、家庭暴力、兒童處于危險(xiǎn)性環(huán)境等問(wèn)題可以通過(guò)(　)服務(wù)的方式來(lái)進(jìn)行工作。

　　A.補(bǔ)充性

　　B.保護(hù)性

　　C.支持性

　　D.替代性

　　5.可以應(yīng)用于對(duì)個(gè)人、家庭、小組或者社區(qū)的工作介入評(píng)估，通過(guò)對(duì)服務(wù)對(duì)象介入前、介入中和介入后的觀察和研究，比較服務(wù)提供前后發(fā)生的變化是評(píng)估方法中的(　)。

　　A.過(guò)程評(píng)估

　　B.結(jié)果評(píng)估

　　C.基線(xiàn)測(cè)量評(píng)估

　　D.對(duì)服務(wù)對(duì)象滿(mǎn)意度評(píng)估

　　6.小龍16歲時(shí)患上了嚴(yán)重的心臟病，需要長(zhǎng)期在醫(yī)院治療，最近小龍的父母經(jīng)常為照頤小龍以及醫(yī)藥費(fèi)的問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)執(zhí)，甚至發(fā)生沖突。小龍看在眼里非常難過(guò)和害怕，他擔(dān)心父母這樣下去會(huì)鬧離婚，于是他向社會(huì)工作者王敏求助。王敏接案準(zhǔn)備為小龍的家庭提供服務(wù)，此時(shí)王敏的目標(biāo)應(yīng)該是(　)。

　　A.對(duì)小龍的家庭進(jìn)行家庭治療

　　B.對(duì)小龍進(jìn)行勸慰

　　C.對(duì)小龍的父母進(jìn)行夫妻指導(dǎo)

　　D.對(duì)小龍的病況及家庭的壓力進(jìn)行討論分析，協(xié)助小龍家庭增強(qiáng)面對(duì)這場(chǎng)危機(jī)的適應(yīng)能力

　　7.近年來(lái)，高中生實(shí)施搶劫、偷盜、傷人甚至殺人的案件屢見(jiàn)不鮮，這類(lèi)青少年屬于(　)。

　　A.問(wèn)題青年

　　B.叛逆青年

　　C.個(gè)性青年

　　D.偏激青年

　　8. 為了讓華明能接受更好的教育，其在北京打工的父母一年前為他在北京找了一所學(xué)校。在老家時(shí)華明的成績(jī)很好，但是來(lái)到北京后，華明去上了幾天課就不想去了，父母問(wèn)他為什么，他說(shuō)因?yàn)樽约豪霞铱谝籼?，無(wú)法與同學(xué)溝通交流，而且老師講的很多內(nèi)容他都聽(tīng)不明白，他覺(jué)得很苦惱。社會(huì)工作者劉勇打算介入此案，則以下介入策略中正確的一項(xiàng)是(　)。

　　A.為華明選擇新的，條件更好的學(xué)校

　　B.走訪(fǎng)華明學(xué)校的老師，要求老師為華明提供特殊幫助

　　C.親自為華明提供課業(yè)輔導(dǎo)，尤其是他覺(jué)得薄弱的課程

　　D.為華明提供情緒疏導(dǎo)和支持，以幫助他調(diào)整心情和建立初步信心

　　9.社會(huì)工作者于敏專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)流浪兒童的救助、孤兒棄兒的機(jī)構(gòu)養(yǎng)育等開(kāi)展服務(wù)工作，這屬于兒童社會(huì)工作中的(　)。

　　A.支持性服務(wù)

　　B.保護(hù)性服務(wù)

　　C.替代性服務(wù)

　　D.補(bǔ)充性服務(wù)

　　10. 近年來(lái)，幼兒園在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到課堂中，進(jìn)行親子類(lèi)的活動(dòng)。于是，學(xué)校社會(huì)工作者朱薇決定對(duì)家長(zhǎng)團(tuán)體進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們開(kāi)展活動(dòng)，訓(xùn)練內(nèi)容包括溝通技巧、孩子行為改變技巧、家庭改變技巧等，這些活動(dòng)很受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。朱薇的這種工作方法屬于(　)。

　　A.兒童團(tuán)體輔導(dǎo)

　　B.兒童社區(qū)工作

　　C.兒童小組工作

　　D.兒童個(gè)案輔導(dǎo)

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　　2014年社會(huì)工作者(初級(jí))實(shí)務(wù)考試模擬試題答案(4)

　　11.兒童由于年齡小，許多困惑或遭受的傷害很難用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，社會(huì)工作者常采用繪畫(huà)、布娃娃游戲等方式幫助他們說(shuō)出游戲人物的感受及想法，協(xié)助他們表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的情感。這種游戲治療方式的特點(diǎn)是(　)。

　　A.社會(huì)工作者用口頭提示的方式幫助兒童表達(dá)想法

　　B.關(guān)注游戲過(guò)程的自發(fā)性

　　C.注重游戲過(guò)程的象征性意義

　　D.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交流

　　12.每個(gè)青少年的成長(zhǎng)都有不同的經(jīng)歷，每個(gè)人對(duì)待環(huán)境變化也都有不同的反應(yīng)與調(diào)適方式，因此社會(huì)工作者在開(kāi)展青少年社會(huì)工作時(shí)應(yīng)遵循(　)的服務(wù)原則。

　　A.接納與關(guān)愛(ài)青少年

　　B.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)

　　C.注重青少年的個(gè)別需求

　　D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長(zhǎng)的能力

　　13.某社區(qū)居委會(huì)一些工作人員在開(kāi)展工作的過(guò)程中認(rèn)為，對(duì)社區(qū)中存在行為偏差尤其是有過(guò)罪錯(cuò)的青少年應(yīng)該嚴(yán)懲，直至交給相關(guān)司法機(jī)關(guān)處理，不能“仁慈”。這些工作人員的行為主要違背了青少年社會(huì)工作中的(　)。

　　A.保密

　　B.接納與關(guān)愛(ài)青少年

　　C.注重青少年的個(gè)別需求

　　D.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)

　　14.2000 年父母離婚后，李娜跟隨母親生活，受家庭變故的影響，素來(lái)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的李娜變得更加內(nèi)向，也缺乏自信，導(dǎo)致她不善與人交往。而母親整日打麻將，幾乎不關(guān)心她的學(xué)習(xí)情況，每當(dāng)李娜犯錯(cuò)時(shí)，只會(huì)對(duì)她拳腳相加。升入初中后，李娜的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，加上她喜歡看一些言情小說(shuō)，逃學(xué)逃課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，因此遭到老師的多次批評(píng)。從這以后，李娜不再去上課，整天到小書(shū)店租一些言情小說(shuō)來(lái)看，幾乎與別人斷絕來(lái)往。針對(duì)李娜的這種情況，社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)服務(wù)方案時(shí)，宜采用的取向是(　)。

　　A.交往需求取向

　　B.個(gè)人需求取向

　　C.關(guān)愛(ài)需求取向

　　D.家庭需求取向

　　15.社會(huì)工作者黃凌的工作主要是為社區(qū)青少年提供服務(wù)，每個(gè)月她都會(huì)定期出社區(qū)黑板報(bào)，提供近期國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事和信息。這屬于(　)的青少年社會(huì)工作。

　　A.教育性

　　B.發(fā)展性

　　C.預(yù)防性

　　D.支持性

　　16.社會(huì)工作者小齊服務(wù)的社區(qū)中有位8歲的腦癱兒童，由于家庭貧困，無(wú)錢(qián)為他支付高昂的康復(fù)醫(yī)療費(fèi)，也沒(méi)有能力送他上學(xué)讀書(shū)。他平時(shí)也鮮有機(jī)會(huì)與其他小朋友玩耍，因此單調(diào)的生活環(huán)境造成他性格孤僻、內(nèi)向，存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題。小齊經(jīng)過(guò)評(píng)估，認(rèn)為該兒童當(dāng)前的主要需要不包括(　)。

　　A.心理輔導(dǎo)

　　B.價(jià)值實(shí)現(xiàn)

　　C.醫(yī)療康復(fù)

　　D.接受教育

　　17.社會(huì)工作者小東的第一個(gè)個(gè)案輔導(dǎo)對(duì)象是王奶奶。王奶奶兒孫都在國(guó)外，每年僅回國(guó)看望她一次，她因此感到自己被兒孫拋棄，心中悶悶不樂(lè)，覺(jué)得生活沒(méi)意思。在輔導(dǎo)過(guò)程中，小東常常帶著水果去看望王奶奶，給了王奶奶極大的精神慰藉，并在不知不覺(jué)中把老人家當(dāng)做自己的親奶奶看待。小東目前的狀況可能是出現(xiàn)了(　)。

　　A.透支現(xiàn)象

　　B.情感轉(zhuǎn)移

　　C.移情現(xiàn)象

　　D.反移情現(xiàn)象

　　18.社會(huì)工作與軍休工作的切入點(diǎn)是運(yùn)用(　)的實(shí)務(wù)取向，將方法與技巧融入軍休工作當(dāng)前的工作程序中。

　　A.“任務(wù)第一”

　　B.“人在環(huán)境中”

　　C.“具體問(wèn)題具體分析”

　　D.“個(gè)人的即政治的”

　　19.某社區(qū)老年服務(wù)中心新近推出了“溫馨夕陽(yáng)”服務(wù)項(xiàng)目，主要是為社區(qū)獨(dú)居、殘疾和困難老人提供送餐、洗衣和家居清潔等服務(wù)。該項(xiàng)目提供的是(　)服務(wù)。

　　A.生活保障

　　B.健康健全

　　C.居家養(yǎng)老

　　D.日托照料

　　20.社會(huì)工作者王小雪所在的社區(qū)中，居住的大多是退休老干部。她最近打算為社區(qū)作一份關(guān)于老年人健康促進(jìn)與健康維護(hù)服務(wù)的工作計(jì)劃書(shū)，其中涉及了諸多內(nèi)容：包括健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、營(yíng)養(yǎng)咨詢(xún)與教育、有關(guān)慢性病的健康教育推廣活動(dòng)、處理酗酒和濫用藥物問(wèn)題、協(xié)助進(jìn)行壓力管理、推廣預(yù)防性服務(wù)、提供老年學(xué)咨詢(xún)、提供有關(guān)社會(huì)服務(wù)和后續(xù)性健康服務(wù)的咨詢(xún)等。此外，老年人健康促進(jìn)與健康維護(hù)的內(nèi)容還包括(　)。

　　A.送餐服務(wù)

　　B.日托服務(wù)

　　C.出行和行動(dòng)方案

　　D.例行體檢、開(kāi)展鍛煉身體方案

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　　21.社會(huì)工作者在處理老年人的認(rèn)知和情緒方面問(wèn)題時(shí)，要注意老年人(　)。

　　A.病程時(shí)間

　　B.癥狀表現(xiàn)

　　C.癥狀強(qiáng)度

　　D.對(duì)待介入的態(tài)度

　　22.趙女士在某國(guó)有企業(yè)工作了近二十年，近期由于企業(yè)效益不佳，她被分流下崗，家庭收入急劇減少，趙女士情緒很低落。為幫助趙女士振作精神，社會(huì)工作者采取了優(yōu)勢(shì)視角的工作策略。社會(huì)工作者的下列回應(yīng)屬于優(yōu)勢(shì)視角的是(　)。

　　A.我們生活中隨時(shí)都會(huì)遇到困難和挫折，想開(kāi)點(diǎn)

　　B.現(xiàn)在下崗的人很多，你下崗是暫時(shí)的，別著急，總會(huì)找到工作的

　　C.其實(shí)你沒(méi)有做到未雨綢繆，如果早點(diǎn)準(zhǔn)備，提高自己能力，你可能不會(huì)下崗

　　D.下崗給你帶來(lái)困難，但也可能是機(jī)會(huì)，依你的能力和長(zhǎng)處，會(huì)有更好的發(fā)展

　　23. 對(duì)單親母親來(lái)說(shuō)，她們迫切需要一份相對(duì)穩(wěn)定的工作，能夠養(yǎng)家糊口，性別意識(shí)教育等對(duì)她們來(lái)說(shuō)不是最急需的，無(wú)論性別意識(shí)怎樣，一切繁重家務(wù)和養(yǎng)家糊口的責(zé)任都落在她們身上。因此，社會(huì)工作者如果不去關(guān)注和解決她們的這些問(wèn)題，她們很難靜下心來(lái)參加小組活動(dòng)。這體現(xiàn)了在協(xié)助婦女建立支持小組工作中社會(huì)工作者要(　)。

　　A.兼顧社會(huì)工作者和婦女的平等關(guān)系

　　B.根據(jù)婦女的情況來(lái)決定小組活動(dòng)的條件、時(shí)間和場(chǎng)地

　　C.兼顧婦女的實(shí)用性性別需求和戰(zhàn)略性性別需求

　　D.關(guān)注自己的情緒和感受，將自己的心放到小組中去

　　24.一位受到家庭暴力傷害的婦女，可能不知道有哪些資源以及采取什么途徑可以幫助她。如果社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)，她的問(wèn)題不僅涉及主動(dòng)開(kāi)口談及家庭暴力，而且也需要積極尋找資源給她及時(shí)幫助。例如，她要離婚但很貧窮，此時(shí)社會(huì)工作者最應(yīng)為她提供的服務(wù)是(　)。

　　A.為她聯(lián)系庇護(hù)所

　　B.為她聯(lián)絡(luò)法律援助

　　C.聯(lián)系醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者

　　D.直接幫助她與其丈夫商量離婚事宜

　　25.王女士因?yàn)橐淮谓煌ㄊ鹿适苤貍職?，社?huì)工作者小楊接案后開(kāi)展實(shí)際調(diào)查，全面了解事故發(fā)生時(shí)的各方面問(wèn)題，而在介入時(shí)，小楊首先應(yīng)該考慮的因素是(　)。

　　A.站在王女士的立場(chǎng)，爭(zhēng)取更多的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償

　　B.幫助案主進(jìn)入司法程序，對(duì)簿公堂，維護(hù)王女士的利益

　　C.聯(lián)合王女士身邊的資源，為王女士壯大聲勢(shì)，博取同情

　　D.考慮利用有效的調(diào)解方式，充分利用保護(hù)性政策維護(hù)王女士的合法權(quán)益

　　26.針對(duì)殘疾人及其家庭的特殊困難與需求，中央及各地制定了相應(yīng)的政策并采取了許多措施加以解決。其中最重要的是對(duì)貧困群體行之有效的(　)。

　　A.就業(yè)政策

　　B.醫(yī)療救助

　　C.最低保障制度

　　D.社會(huì)福利政策

　　27. 張女士婚后經(jīng)常遭受丈夫的毆打，她的丈夫常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就對(duì)其拳腳相加，最近張女士遭受到的暴力越來(lái)越頻繁，也越來(lái)越嚴(yán)重。一次張女士帶著滿(mǎn)身傷痕到社會(huì)工作服務(wù)站求助，指著脖子上的勒痕說(shuō)她丈夫企圖用繩子勒死她，她拼命掙脫才跑了出來(lái)。這時(shí)社會(huì)工作者正確的處理方式是(　)。

　　A.請(qǐng)律師找她丈夫商談離婚事宜

　　B.應(yīng)張女士的要求，將她安置到庇護(hù)場(chǎng)所

　　C.勸說(shuō)她不要激怒丈夫，先回家再說(shuō)

　　D.與她一起找她丈夫理論

　　28.社會(huì)工作者小吳的服務(wù)對(duì)象李某是兩勞釋放人員，因交通事故造成肢體殘疾，后辦理了殘疾證。一個(gè)星期前，李某出門(mén)時(shí)不慎摔傷，造成右腿骨折，但又無(wú)錢(qián)治療，于是他向小吳求助。小吳首先應(yīng)該(　)。

　　A.聯(lián)系醫(yī)院進(jìn)行救治

　　B.尋找街道給予幫助

　　C.協(xié)助李某申請(qǐng)低保

　　D.聯(lián)系殘聯(lián)申請(qǐng)輪椅

　　29.優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作不包括(　)。

　　A.榮譽(yù)軍人康復(fù)醫(yī)院社會(huì)工作

　　B.復(fù)員退伍軍人精神病院社會(huì)工作

　　C.軍隊(duì)離休退休干部醫(yī)院社會(huì)工作

　　D.復(fù)員軍人慢性病醫(yī)院社會(huì)工作

　　30.王某因入室盜竊被判有期徒刑5年，在服刑期間妻子與他離婚，后將其共有房產(chǎn)變賣(mài)帶著兒子遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。王某出獄后，只能與父母一起住在30平米的房子里。王某決定改過(guò)自新好好找工作，但是由于有犯罪前科，導(dǎo)致他找工作屢屢失敗，生活難以維持，對(duì)社區(qū)矯正的監(jiān)管措施也十分抵觸。社會(huì)工作者趙蘭了解情況后，決定為王某提供服務(wù)，面對(duì)王某的情況，趙蘭當(dāng)前首要的介入目標(biāo)是(　)。

　　A.做王某前妻的工作，幫助他恢復(fù)家庭關(guān)系

　　B.對(duì)王某進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使其消除犯罪心理結(jié)構(gòu)

　　C.宣講社區(qū)矯正的意義，從思想上進(jìn)行交流，使王某配合監(jiān)管

　　D.協(xié)助王某獲得城市最低生活保障，維持其基本生存條件的保障需要

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　　2014年社會(huì)工作者(初級(jí))實(shí)務(wù)考試模擬試題答案(4)

　　31.在矯正社會(huì)工作領(lǐng)域，院舍訓(xùn)練中的(　)收容犯罪青年和少年，通過(guò)六個(gè)月以上三年以下的人院矯正訓(xùn)練，使之在思想上、心理上、行為上得到改善。

　　A.感化院

　　B.勞教所

　　C.教養(yǎng)院

　　D.收容所

　　32.徐強(qiáng)從事矯正社會(huì)工作多年，這些年來(lái)，他發(fā)現(xiàn)很多矯正對(duì)象剛開(kāi)始都比較抵觸社會(huì)工作者的服務(wù)，于是他摸索出自己的一套工作技巧。在接受服務(wù)對(duì)象前，徐強(qiáng)都要自己閱讀相關(guān)檔案資料，在見(jiàn)面時(shí)不急于照本宣科地進(jìn)行查問(wèn)，而是根據(jù)服務(wù)對(duì)象當(dāng)時(shí)的情境去關(guān)懷他們，拉近與他們的距離，讓他們感覺(jué)到溫暖，逐步打破心理防線(xiàn)，讓服務(wù)對(duì)象在不知不覺(jué)中講述自己的很多犯罪的經(jīng)歷。這說(shuō)明，在個(gè)案管理運(yùn)作中，社會(huì)工作者應(yīng)注意(　)。

　　A.重視和善于與矯正對(duì)象建立良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系

　　B.有重點(diǎn)分步驟地制訂矯正工作計(jì)劃

　　C.著眼于矯正對(duì)象的潛能發(fā)掘和自己解決問(wèn)題，切忌包辦代替

　　D.善于協(xié)調(diào)多部門(mén)、多機(jī)構(gòu)提供整合性的服務(wù)

　　33.保障矯正對(duì)象的基本生活，并把社區(qū)矯正工作納入社區(qū)建設(shè)和管理工作之中，指導(dǎo)居委會(huì)積極參與是(　)在社區(qū)矯正中的職責(zé)。

　　A.人民法院

　　B.民政部門(mén)

　　C.司法行政機(jī)關(guān)

　　D.人民檢察院

　　34.社區(qū)矯正對(duì)象邢燕十年前因販賣(mài)海洛因被判入獄，于最近刑滿(mǎn)出獄。十年的鐵窗生活讓她對(duì)周?chē)h(huán)境感到既陌生又不適，每每走在小區(qū)中總感覺(jué)周?chē)娜藢?duì)她投來(lái)異樣的、鄙視的目光，因此她也不愿與別人交往。有一天，她到某部門(mén)申請(qǐng)辦理勞動(dòng)手冊(cè)，工作人員告訴她由于她的材料不齊全無(wú)法辦理，她覺(jué)得是對(duì)方在為難她，頓生火氣，破口大罵工作人員，甚至當(dāng)場(chǎng)將申請(qǐng)表撕毀。社會(huì)工作者姜麗了解到該情況后對(duì)邢燕做了個(gè)案輔導(dǎo)，幫助邢燕認(rèn)識(shí)到她的沖動(dòng)行為反映出她的自卑心理。經(jīng)過(guò)多次溝通，邢燕逐漸調(diào)整了自我認(rèn)識(shí)，并能理性地處理生活中出現(xiàn)的棘手問(wèn)題。這里社會(huì)工作者姜麗進(jìn)行的個(gè)案輔導(dǎo)是以(　)理論為基石出的。

　　A.認(rèn)知

　　B.標(biāo)簽

　　C.心理分析

　　D.優(yōu)勢(shì)視角

　　35.部分復(fù)員退伍軍人在新安置的工作崗位上感到社會(huì)再適應(yīng)的壓力，存在焦慮、憤怒、抑郁等情緒。針對(duì)這種情況，社會(huì)工作者首先應(yīng)為他們提供的服務(wù)是(　)。

　　A.聯(lián)系相關(guān)部門(mén)，協(xié)商安置措施

　　B.整合社會(huì)資源，開(kāi)發(fā)就業(yè)崗位

　　C.搭建信息平臺(tái)，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)

　　D.進(jìn)行心理輔導(dǎo)，協(xié)助適應(yīng)社會(huì)

　　36.在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會(huì)工作中，(　)用來(lái)幫助服務(wù)對(duì)象在富于支持性的小組環(huán)境中度過(guò)生活轉(zhuǎn)變帶來(lái)的驚濤駭浪，諸如突發(fā)傷殘、確診患有慢性病或者變換居住地、身邊院友的離世等。

　　A.治療小組

　　B.支持小組

　　C.社交與娛樂(lè)小組

　　D.現(xiàn)實(shí)辨識(shí)小組

　　37.在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會(huì)工作中，患有抑郁癥、焦慮癥或其他精神疾病的服務(wù)對(duì)象常常能從(　)中受益。

　　A.支持小組

　　B.娛樂(lè)小組

　　C.治療小組

　　D.現(xiàn)實(shí)辨識(shí)小組

　　38.孫輝退伍后被安置到某廠工作，但是他覺(jué)得自己什么都干不了。此時(shí)社會(huì)工作者的恰當(dāng)做法不包括(　)。

　　A.贊許他取得的成績(jī)

　　B.疏導(dǎo)他的情緒

　　c.批評(píng)他的這種想法

　　D.加強(qiáng)溝通以增強(qiáng)他的信心

　　39.依據(jù)救助服務(wù)對(duì)象的不同、貧困類(lèi)型的不同以及貧困產(chǎn)生原因的不同，社會(huì)救助社會(huì)工作所采取的工作模式是不一樣的。比如，面對(duì)一位因身體殘疾而導(dǎo)致貧困的救助對(duì)象，可以采取的工作模式是針對(duì)個(gè)體的微觀的工作方法;針對(duì)一個(gè)因自然災(zāi)害而導(dǎo)致貧困的社區(qū)，可能要用到小組或者社區(qū)的工作方法。這體現(xiàn)了社會(huì)救助社會(huì)工作具有(　)特點(diǎn)。

　　A.工作過(guò)程的持續(xù)性

　　B.工作模式的融合性

　　C.工作方法的政策性

　　D.服務(wù)對(duì)象及救助類(lèi)型的復(fù)雜性

　　40.城市流浪乞討人員張大爺一個(gè)月前被救助站的工作人員發(fā)現(xiàn)后將他送到救助站，最近張大爺準(zhǔn)備返鄉(xiāng)，那么他的返鄉(xiāng)車(chē)票一般由(　)提供。

　　A.救助站

　　B.張大爺本人

　　C.當(dāng)?shù)嘏沙鏊?/P>

　　D.當(dāng)?shù)孛裾块T(mén)

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　　2014年社會(huì)工作者(初級(jí))實(shí)務(wù)考試模擬試題答案(4)

　　41.父母離婚后，陶哲跟隨父親生活，受家庭變故的影響，陶哲變得性格內(nèi)向，缺乏自信，也不善與人交往。而父親整日喝酒、打麻將，對(duì)陶哲很少關(guān)心，每當(dāng)陶哲犯錯(cuò)時(shí)，常常對(duì)其棍棒相加。進(jìn)入初中后，陶哲的學(xué)習(xí)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)，又因他迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、逃學(xué)逃課，受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)。從此以后，陶哲不再去上學(xué)，整天上網(wǎng)聊天、玩游戲，幾乎不與任何人來(lái)往。針對(duì)陶哲的這種情況，社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)服務(wù)方案時(shí)，宜采用的取向是(　)。

　　A.社會(huì)需求

　　B.個(gè)人需求

　　C.交友需求

　　D.家庭需求

　　42.下列各項(xiàng)為流浪乞討人員提供全天候救助的是(　)。

　　A.福利院

　　B.救助亭

　　C.救助巡邏車(chē)

　　D.救助站

　　43.在某社區(qū)，社會(huì)工作者針對(duì)低保家庭的孩子開(kāi)展了一系列小組活動(dòng)，小組活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的孩子對(duì)社會(huì)工作者表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依賴(lài)，對(duì)分離顯得十分傷感和失落。面對(duì)這種情況，社會(huì)工作者首先需要(　)。

　　A.找另一位社會(huì)工作者替換自己

　　B.盡快結(jié)束工作，避免孩子們的負(fù)面情緒相互影響

　　C.確立一個(gè)新的主題活動(dòng)，轉(zhuǎn)移其注意力

　　D.及時(shí)處理孩子們的情緒問(wèn)題

　　44.如果某個(gè)家庭成員遇到困擾，不僅與個(gè)別家庭成員相關(guān)聯(lián)，往往同時(shí)與整個(gè)家庭成員之間的互動(dòng)交流密切相關(guān)。只有把遇到困擾的家庭成員放到整個(gè)家庭的互動(dòng)關(guān)系中去理解，才能真正了解受助家庭成員的要求。這是家庭社會(huì)工作的(　)基本假設(shè)。

　　A.運(yùn)用生態(tài)的視角

　　B.采取危機(jī)介入的策略

　　C.提供以家庭為基礎(chǔ)的支持

　　D.堅(jiān)持以家庭為中心的理念

　　45.王濤結(jié)婚前一直與父母生活在一起，結(jié)婚后夫妻倆仍舊住在父母家。像王濤這樣的家庭類(lèi)型屬于(　)。

　　A.核心家庭

　　B.主干家庭

　　C.單親家庭

　　D.多親家庭

　　46.在家庭社會(huì)工作的重要理論中，(　)把家庭放在關(guān)系復(fù)雜的多重系統(tǒng)中來(lái)考察。

　　A.家庭系統(tǒng)理論

　　B.生態(tài)系統(tǒng)理論

　　C.家庭生命周期理論

　　D.家庭結(jié)構(gòu)理論

　　47.在老年社會(huì)工作的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)中，正式支持體系的構(gòu)成不包括(　)。

　　A.家庭成員

　　B.政府辦的社會(huì)福利院

　　C.政府辦的老年公寓

　　D.老齡工作委員會(huì)

　　48.姜女士是一名小學(xué)教師，丈夫陸先生是一家大型企業(yè)的高管，女兒陸萍乖巧伶俐，家庭生活非常和睦。但是自從女兒高中畢業(yè)考入國(guó)外某知名大學(xué)離開(kāi)家之后，姜女士面對(duì)女兒的房問(wèn)備感寂寞，常常流淚，還時(shí)常與丈夫爭(zhēng)吵，他們?cè)跓o(wú)奈之下向社會(huì)工作者求助。在家庭輔導(dǎo)中，社會(huì)工作者幫助陸先生夫婦學(xué)習(xí)適應(yīng)女兒離開(kāi)后的生活，并調(diào)整自己的家庭角色。本案例中，社會(huì)工作者是以(　)為基礎(chǔ)開(kāi)展家庭輔導(dǎo)的。

　　A.家庭系統(tǒng)理論

　　B.生態(tài)系統(tǒng)理論

　　C.家庭結(jié)構(gòu)理論

　　D.家庭生命周期理論

　　49.小峰的爸爸因?yàn)榇蚣軅硕慌行倘氇z，母親離家出走，把小峰扔給了僅靠微薄的退休金生活且年老體弱的爺爺、奶奶。班主任張老師發(fā)現(xiàn)小峰最近常悶悶不樂(lè)，神情恍惚，希望學(xué)校社會(huì)工作者小朱給予幫助。當(dāng)小朱第一次與小峰見(jiàn)面時(shí)，針對(duì)此類(lèi)服務(wù)對(duì)象的特性，他應(yīng)采取的恰當(dāng)表達(dá)是(　)。

　　A.“張老師讓你來(lái)找我，以后每個(gè)星期五下午我在這里等你。”

　　B.“張老師讓你來(lái)找我，我很想聽(tīng)聽(tīng)你自己的想法。”

　　C.“張老師讓你來(lái)找我，你自己覺(jué)得有沒(méi)有問(wèn)題?”

　　D.“張老師讓你來(lái)找我，讓我們現(xiàn)在開(kāi)始討論你的問(wèn)題吧?！?/P>

　　50.學(xué)校社會(huì)工作者選擇服務(wù)對(duì)象的最主要途徑是(　)。

　　A.朋輩推介

　　B.社會(huì)工作者主動(dòng)發(fā)掘

　　C.家長(zhǎng)主動(dòng)需求幫助

　　D.班主任和任課老師推介

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　　2014年社會(huì)工作者(初級(jí))實(shí)務(wù)考試模擬試題答案(4)

　　51.社會(huì)與行動(dòng)概念的社區(qū)，是對(duì)有社會(huì)組織和發(fā)展計(jì)劃的社區(qū)的通稱(chēng)，專(zhuān)指地方性社區(qū)，通過(guò)組織行動(dòng)挖掘社區(qū)潛能，實(shí)現(xiàn)社區(qū)發(fā)展的社區(qū)，側(cè)重社會(huì)的、行動(dòng)的以及(　)發(fā)展因素。

　　A.群眾的

　　B.組織的

　　C.政府的

　　D.居民的

　　52.最高層次的社區(qū)參與形式是(　)。

　　A.社區(qū)自治

　　B.告知

　　C.共同行動(dòng)

　　D.咨詢(xún)

　　53.現(xiàn)階段我國(guó)社區(qū)教育的內(nèi)容有很多，其中對(duì)居民進(jìn)行居室布置、家庭關(guān)系及家庭溝通、生活理財(cái)?shù)扰c家庭生活有關(guān)的教育屬于(　)教育。

　　A.社會(huì)公德

　　B.家庭生活

　　C.生命健康

　　D.文化科學(xué)

　　54.宋阿姨一年前被診斷出乳腺癌，情緒非常低落，對(duì)生活也完全失去了信心。某日她到小區(qū)附近的公園散步看到有一群人圍坐一起有說(shuō)有笑，于是她在旁邊觀看，其間有人告訴她，這是一個(gè)抗癌小組的定期聚會(huì)，并向她介紹了這些人都身患不同種類(lèi)的癌癥，但是面對(duì)生命的威脅，他們都非常樂(lè)觀和勇敢，他們定期或不定期地到公園來(lái)交流經(jīng)驗(yàn)，分享心得。宋阿姨深受觸動(dòng)，心情也變得豁然開(kāi)朗起來(lái)。宋阿姨碰到的這個(gè)抗癌小組屬于醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中的(　)。

　　A.患者出院跟進(jìn)

　　B.社會(huì)生活的復(fù)原

　　C.住院患者的小組工作

　　D.醫(yī)院宣傳服務(wù)

　　55.我國(guó)城市社區(qū)建設(shè)中的(　)原則是指堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，突出地方特色，從居民迫切要求解決和熱切關(guān)注的問(wèn)題人手，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)現(xiàn)社區(qū)建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)。

　　A.以人為本，服務(wù)居民

　　B.資源共享，共駐共建

　　C.擴(kuò)大民主，居民自治

　　D.因地制宜，循序漸進(jìn)

　　56.近來(lái)，某婦幼保健院中先天性心臟病患兒增加，他們的父母深受孩子病痛的影響。醫(yī)院要求社會(huì)工作者為患兒提供家庭醫(yī)療，與社區(qū)醫(yī)院合作，建立患兒家庭和社區(qū)醫(yī)院的聯(lián)系，保證患兒可以隨時(shí)獲得必要的醫(yī)療資源和服務(wù)，同時(shí)尋求各種社會(huì)資源，減輕家屬的壓力。在這個(gè)案例中，社會(huì)工作者采用的工作方法是(　)。

　　A.家庭治療

　　B.出院跟進(jìn)

　　C.醫(yī)院門(mén)診

　　D.住院治療

　　57.社會(huì)工作者吳蘭為了鼓勵(lì)居民參與社區(qū)活動(dòng)開(kāi)展了“社區(qū)大講堂”，邀請(qǐng)一些老師講解文化和養(yǎng)生方面的常識(shí)，并普及法律知識(shí)，受到居民的好評(píng)。這種工作方法屬于(　)。

　　A.社區(qū)發(fā)展

　　B.社區(qū)行動(dòng)

　　C.社區(qū)治安

　　D.社區(qū)教育

　　58.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的最基本內(nèi)容是(　)。

　　A.提供危機(jī)介入

　　B.幫助患者申請(qǐng)公共援助

　　C.調(diào)節(jié)患者心理，配合醫(yī)院治療

　　D.對(duì)患者進(jìn)行心理社會(huì)評(píng)估和干預(yù)

　　59.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小楊為即將出院的丁奶奶制訂出院計(jì)劃，小楊首先要做的工作是(　)。

　　A.為丁奶奶做全面的評(píng)估

　　B.為丁奶奶制訂營(yíng)養(yǎng)輔助服務(wù)方案

　　C.協(xié)助丁奶奶與醫(yī)療保險(xiǎn)公司溝通

　　D.為丁奶奶制訂出院后的醫(yī)療方案

　　60.從社區(qū)教育的基本目標(biāo)看，目前政府推行的公民行為規(guī)范的教育多屬(　)。

　　A.發(fā)展式教育

　　B.非正式教育

　　C.控制式教育

　　D.補(bǔ)償式教育

　　社會(huì)工作者(初級(jí))綜合能力章節(jié)講義及習(xí)題匯總

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　　2014年社會(huì)工作者(初級(jí))實(shí)務(wù)考試模擬試題答案(4)

　　二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分;少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)

　　61.濤濤今年5歲，最近到學(xué)校上課時(shí)，班主任王老師發(fā)現(xiàn)他胳膊上有多處淤青和被打的痕跡，而且這種情況持續(xù)了一段時(shí)間。王老師很擔(dān)心，也萬(wàn)分焦急，于是找到社會(huì)工作者張羽，向其尋求幫助。張羽介入此案時(shí)，可能需要借助的力量有(　)。

　　A.鄰居

　　B.家庭

　　C.醫(yī)院

　　D.學(xué)校

　　E.公安部門(mén)

　　62.馬娟是一名社會(huì)工作者，正在為服務(wù)對(duì)象制訂服務(wù)計(jì)劃，那么她的服務(wù)計(jì)劃中應(yīng)包括的內(nèi)容有(　)。

　　A.目的及目標(biāo)

　　B.關(guān)注的問(wèn)題與對(duì)象

　　C.介入方法和介入行動(dòng)

　　D.確定服務(wù)期限

　　E.識(shí)別服務(wù)對(duì)象及環(huán)境的積極因素

　　63.趙磊是一名從事社會(huì)工作多年的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者，他在對(duì)案主的預(yù)估中，基本上都要了解案主問(wèn)題的持續(xù)時(shí)間，案主為解決問(wèn)題所做的努力以及案主對(duì)問(wèn)題的感受，同時(shí)努力尋找可以成為改變資源的部分。趙磊完成了預(yù)估的哪些任務(wù)?(　)

　　A.決定提供服務(wù)的先后順序

　　B.識(shí)別服務(wù)對(duì)象及環(huán)境的積極因素

　　C.識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的客觀因素

　　D.識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的主觀因素

　　E.識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的成因及使問(wèn)題延續(xù)的因素

　　64.社會(huì)康復(fù)是殘疾人社會(huì)工作的主要方法，針對(duì)殘疾人的社會(huì)康復(fù)方案主要有(　)。

　　A.考慮殘疾人康復(fù)后應(yīng)有的基本醫(yī)療設(shè)施

　　B.家庭照顧方案的實(shí)施

　　C.提高殘疾人的就業(yè)能力

　　D.提供職業(yè)培訓(xùn)和特殊教育的機(jī)會(huì)與條件

　　E.開(kāi)展一切必要的和可能的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目

　　65.矯正社會(huì)工作者樊志的服務(wù)對(duì)象為某監(jiān)獄的服刑人員。最近他針對(duì)服刑人員的不同要求、特長(zhǎng)及愛(ài)好，開(kāi)展有針對(duì)性的活動(dòng)。如將喜歡體育的人組織起來(lái)進(jìn)行比賽，將喜歡跳舞的人組織起來(lái)一起娛樂(lè)等，同時(shí)還針對(duì)個(gè)別有需要的人員進(jìn)行輔導(dǎo)工作。此外，他還積極培養(yǎng)服刑人員中的活動(dòng)骨干，在允許的范圍內(nèi)發(fā)動(dòng)他們自己開(kāi)展活動(dòng)。樊志組織的這些活動(dòng)，主要體現(xiàn)了哪些矯正社會(huì)工作的價(jià)值理念?(　)

　　A.個(gè)別化

　　B.可塑性

　　C.激勵(lì)性

　　D.平等化

　　E.特殊化

　　66.小君是一名一年級(jí)的學(xué)生，班主任發(fā)現(xiàn)她最近一段時(shí)間上課注意力不集中，與其他小伙伴也不一起玩。一次，班主任發(fā)現(xiàn)她的身上有多處淤青，而且在學(xué)校門(mén)口看到來(lái)接小君放學(xué)的爸爸在打她。于是班主任找到社會(huì)工作者余濤，希望他介入此案。如果你是余濤，你會(huì)如何介入?(　)

　　A.對(duì)小君的父親進(jìn)行訓(xùn)誡，并報(bào)案

　　B.獨(dú)自把小君帶到安全的地方進(jìn)行保護(hù)

　　C.處理小君的情緒傷害，教導(dǎo)其與父母正向溝通的策略

　　D.改善案主環(huán)境，強(qiáng)化家庭及學(xué)校對(duì)小君及其父親的支持，促進(jìn)其改變與成長(zhǎng)

　　E.增強(qiáng)案主力量，處理父親的負(fù)面情緒，并教導(dǎo)其學(xué)習(xí)積極的壓力管理技巧及教養(yǎng)技能

　　社會(huì)工作者(初級(jí))綜合能力章節(jié)講義及習(xí)題匯總

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　　67.在青少年社會(huì)工作中，社區(qū)層面社會(huì)工作方法的特點(diǎn)是(　)。

　　A.以家庭為對(duì)象

　　B.強(qiáng)調(diào)居民的參與

　　C.介入的層面比較廣泛

　　D.廣泛運(yùn)用社會(huì)資源

　　E.從結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問(wèn)題

　　68.在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會(huì)工作中，建立現(xiàn)實(shí)辨識(shí)小組時(shí)，社會(huì)工作者扮演的角色有(　)。

　　A.協(xié)調(diào)者

　　B.支持者

　　C.指導(dǎo)者

　　D.倡導(dǎo)者

　　E.教育者

　　69.李然今年15歲，父親由于實(shí)施入室盜竊被拘押，而母親沒(méi)有固定工作，整天不說(shuō)話(huà)，李然暫時(shí)由爺爺、奶奶照顧，但爺爺、奶奶本來(lái)身體就不好。老師發(fā)現(xiàn)他最近課堂上經(jīng)常走神，于是班主任向?qū)W校社會(huì)工作者小范求助。作為學(xué)校社會(huì)工作者，小范要考慮從(　)方面人手。

　　A.開(kāi)發(fā)李然的潛能

　　B.情感支持

　　C.發(fā)展支持系統(tǒng)

　　D.運(yùn)用社會(huì)資源協(xié)助家長(zhǎng)解決子女照顧問(wèn)題，緩解經(jīng)濟(jì)問(wèn)題

　　E.學(xué)校社會(huì)工作者可以和學(xué)生的老師、家長(zhǎng)以及同學(xué)多方聯(lián)系，請(qǐng)求他們的協(xié)助，來(lái)幫忙共同解決小范的問(wèn)題

　　70.社會(huì)工作者周瑾采用社區(qū)工作方法開(kāi)展矯正社會(huì)工作，則她在開(kāi)展工作過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題有(　)。

　　A.要善于協(xié)調(diào)多部門(mén)、多機(jī)構(gòu)，提供整合性的服務(wù)

　　B.要重視和善于與矯正對(duì)象建立良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系

　　C.進(jìn)行綜合治理，以改善矯正對(duì)象的生活環(huán)境

　　D.挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作

　　E.開(kāi)展社區(qū)教育，培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對(duì)象的意識(shí)和習(xí)慣

　　71.學(xué)校社會(huì)工作者小于發(fā)現(xiàn)她所服務(wù)的學(xué)校中有許多父母長(zhǎng)期在外省打工的“留守兒童”，因而設(shè)計(jì)了促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)的服務(wù)計(jì)劃。根據(jù)“考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和特點(diǎn)”的原則，小于選擇的介入行動(dòng)應(yīng)包括(　)。

　　A.促進(jìn)學(xué)校、家庭關(guān)注“留守兒童”的三餐飲食營(yíng)養(yǎng)

　　B.通過(guò)溝通技巧訓(xùn)練以提高“留守兒童”人際交往能力

　　C.鼓勵(lì)并組織“留守兒童”參加勤工儉學(xué)活動(dòng)以增強(qiáng)自立能力

　　D.組織“留守兒童”與其父母進(jìn)行親子互動(dòng)活動(dòng)以維護(hù)親情

　　E.為“留守兒童”的生活照顧者開(kāi)辦有關(guān)兒童生理、心理知識(shí)講座

　　72.在殘疾人社會(huì)工作中，職業(yè)康復(fù)方法包括的環(huán)節(jié)有(　)。

　　A.調(diào)研

　　B.咨詢(xún)

　　C.評(píng)估

　　D.培訓(xùn)

　　E.就業(yè)指導(dǎo)

　　73.社會(huì)工作者劉靜采用社區(qū)康復(fù)方法為殘疾人提供服務(wù)，在開(kāi)展全面康復(fù)服務(wù)中她可以運(yùn)用的方法有(　)。

　　A.物理治療

　　B.作業(yè)療法

　　C.行為療法

　　D.言語(yǔ)康復(fù)治療

　　E.心理康復(fù)方法

　　社會(huì)工作者(初級(jí))綜合能力章節(jié)講義及習(xí)題匯總

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　　2014年社會(huì)工作者(初級(jí))實(shí)務(wù)考試模擬試題答案(4)

　　74.矯正社會(huì)工作者韓麗在從事工作多年來(lái)，在工作中一直努力幫助矯正對(duì)象接受較好的教育以及實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)。韓麗的這項(xiàng)工作主要是為了幫助矯正對(duì)象達(dá)到(　)的目標(biāo)。

　　A.自立

　　B.自強(qiáng)

　　C.自新

　　D.提升能力

　　E.提高自信

　　75.對(duì)有違紀(jì)違法行為的學(xué)生開(kāi)展社會(huì)工作要形成整合的觀點(diǎn)，具體做法是(　)。

　　A.建立團(tuán)體，形成正向影響

　　B.社會(huì)工作與學(xué)校教育相結(jié)合

　　C.深入細(xì)致的個(gè)案工作

　　D.關(guān)注家庭凝聚力量

　　E.開(kāi)發(fā)社會(huì)資源，爭(zhēng)取社會(huì)支持

　　76.社會(huì)工作者與受助家庭成員簽訂的服務(wù)合同應(yīng)包括的內(nèi)容有(　)。

　　A.家庭會(huì)談的時(shí)間

　　B.家庭會(huì)談的次數(shù)

　　C.家庭會(huì)談的規(guī)模

　　D.家庭會(huì)談的地點(diǎn)

　　E.服務(wù)介入活動(dòng)的目標(biāo)

　　77.趙濤是一名初二的學(xué)生，一個(gè)月前因?yàn)楦赣H工作調(diào)動(dòng)全家搬遷至另一個(gè)城市，同時(shí)將他轉(zhuǎn)入現(xiàn)在就讀的中學(xué)。由于到了一個(gè)全新的環(huán)境，周?chē)鷽](méi)有一個(gè)熟悉的朋友，趙濤很不適應(yīng)，經(jīng)常會(huì)逃課去網(wǎng)吧玩游戲。氣憤的父親為此動(dòng)手打了他，對(duì)于父親的管教趙濤不但不聽(tīng)，反而變本加厲，無(wú)奈的父親只能求助于社會(huì)工作者小芹。在小芹的做法中，沒(méi)有運(yùn)用家庭層面社會(huì)工作方法的是(　)。

　　A.對(duì)趙濤進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫其戒除網(wǎng)癮

　　B.鼓勵(lì)趙濤參加青少年自我認(rèn)知小組，增強(qiáng)他對(duì)自己的肯定

　　C.鼓勵(lì)趙濤多參加班級(jí)的集體活動(dòng)，加強(qiáng)他與同學(xué)的溝通

　　D.與趙濤的老師進(jìn)行溝通，請(qǐng)老師幫助趙濤

　　E.改善趙濤與父親的溝通方式，讓趙濤的父親學(xué)習(xí)正確處理家庭沖突的方法

　　78.學(xué)校社會(huì)工作者黎明通過(guò)小組工作的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系方面的輔導(dǎo)，則他可以從(　)人手。

　　A.幫助學(xué)生自我覺(jué)察

　　B.協(xié)助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率

　　C.提高學(xué)生個(gè)性品質(zhì)

　　D.促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成技能

　　E.協(xié)助學(xué)生自我成長(zhǎng)

　　79.光榮院社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的需要有(　)。

　　A.居家養(yǎng)老的需要

　　B.健康維護(hù)的需要

　　C.婚姻家庭的需要

　　D.社會(huì)參與的需要

　　E.社會(huì)尊重的需要

　　80.隨著醫(yī)療模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)工作者的需要13益顯現(xiàn)，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的作用包括(　)?！?009年真題】

　　A.為病人提供情緒支持和心理輔導(dǎo)

　　B.為醫(yī)務(wù)人員提供情緒支持和心理輔導(dǎo)

　　C.為醫(yī)療機(jī)構(gòu)尋找需要的資金和藥物

　　D.為患者尋找需要的服務(wù)資源

　　E.將醫(yī)療資源與社區(qū)資源相連接

　　社會(huì)工作者(初級(jí))綜合能力章節(jié)講義及習(xí)題匯總

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