2014年社會(huì)工作者(中級(jí))綜合能力考試模擬試題(3)

　　一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)

　　1.社會(huì)工作分析問(wèn)題時(shí)的基本觀點(diǎn)是(　)。

　　A.利人利己

　　B.助人自助

　　C.誠(chéng)信有愛、安定有序

　　D.人在環(huán)境之中

　　2.下列關(guān)于社會(huì)工作的正確說(shuō)法是(　)。

　　A.社會(huì)工作是一個(gè)專業(yè)，具有特殊的工作技巧

　　B.只要有愛心，就可以從事社會(huì)工作

　　C.助人自助的基本含義是幫助別人也就幫助了自己

　　D.社區(qū)工作人員是專業(yè)社會(huì)工作者

　　3.小丁是一名初中二年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樵诩抑惺仟?dú)子，父母對(duì)他都很嬌縱，使得他性格偏執(zhí)。在學(xué)校經(jīng)常會(huì)與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，對(duì)于老師的批評(píng)也不接受，甚至?xí)c老師發(fā)生爭(zhēng)吵。針對(duì)小丁的問(wèn)題，學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)采用的社會(huì)工作方式是(　)。

　　A.社區(qū)一學(xué)校型學(xué)校社會(huì)工作

　　B.預(yù)防型學(xué)校社會(huì)工作

　　C.治療型學(xué)校社會(huì)工作

　　D.變遷型學(xué)校社會(huì)工作

　　4.小龍小的時(shí)候在一次車禍中造成了雙腿殘疾，現(xiàn)在到了上學(xué)的年齡，爸爸為他找了幾所學(xué)校，但都因?yàn)樾↓埵菤埣捕粚W(xué)校拒收。苦惱的小龍爸爸找到社會(huì)工作者蔡敏，希望能夠得到幫助。蔡敏了解小龍的情況后，與本地區(qū)的幾家學(xué)校進(jìn)行溝通和協(xié)商，最終有一家學(xué)校答應(yīng)接收小龍，這讓渴望讀書的小龍?zhí)貏e高興，他終于也可以像同齡的孩子一樣歡歡喜喜地去上學(xué)了。在此過(guò)程中，蔡敏扮演著(　)的角色。

　　A.研究者

　　B.支持者

　　C.資源籌措者

　　D.政策影響者

　　5.社會(huì)工作是隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化、社會(huì)問(wèn)題的日益復(fù)雜化和社會(huì)進(jìn)步而不斷發(fā)展的。下列屬于社會(huì)工作早期服務(wù)對(duì)象的是(　)。

　　A.無(wú)家可歸的流浪乞討人員

　　B.患職業(yè)病的員工

　　C.極度貧困的農(nóng)村社區(qū)

　　D.遭受工業(yè)污染的社區(qū)

　　6.下列選項(xiàng)中屬于社會(huì)工作者的拓展角色的是(　)。

　　A.關(guān)系協(xié)調(diào)者

　　B.倡導(dǎo)者

　　C.資源籌措者

　　D.服務(wù)提供者

　　7.社會(huì)工作者小周的服務(wù)對(duì)象是一名男性施暴者，他對(duì)小周說(shuō)：“我老婆一天到晚嘮叨不停，每天一回到家就開始噦嗦，一會(huì)說(shuō)我沒錢，一會(huì)兒說(shuō)我沒用。其實(shí)我對(duì)她不錯(cuò)，她不把我惹急了我肯定不會(huì)動(dòng)手的。”小周回應(yīng)說(shuō)：“你對(duì)你老婆不錯(cuò)，為什么還要?jiǎng)邮?她真的那么討厭嗎?”小周采用的技巧是(　)。

　　A.對(duì)焦

　　B.對(duì)質(zhì)

　　C.忠告

　　D.澄清

　　8.(　)是社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)大眾的統(tǒng)一的服務(wù)態(tài)度，是建立專業(yè)助人關(guān)系的重要前提。

　　A.認(rèn)同

　　B.接納

　　C.認(rèn)知

　　D.尊重

　　9.老張下崗失業(yè)后一直找不到工作，家里的生活也非常困難，他找到社會(huì)工作者李雷，希望李雷能夠幫他聯(lián)系相關(guān)的技能培訓(xùn)，有了一技之長(zhǎng)才能找到適合自己的工作。李雷通過(guò)各方的資源，聯(lián)系到某職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，在對(duì)于該選擇學(xué)習(xí)何種技能時(shí)，老張感覺很矛盾，李雷看到老張為此而苦惱，代他選擇了汽車維修技術(shù)。李雷在工作過(guò)程中違反了(　)原則。

　　A.注重個(gè)別化原則

　　B.自我決定與知情同意

　　C.保密原則

　　D.尊重與包容

　　10.下列選項(xiàng)中不屬于社會(huì)工作者對(duì)全社會(huì)的倫理責(zé)任的是(　)。

　　A.促進(jìn)社會(huì)福利

　　B.保障專業(yè)的完整性

　　C.參加適宜的社會(huì)行動(dòng)

　　D.參與解決公共危機(jī)事件

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　　11.陸先生，37歲，近期行為異常。經(jīng)診斷，存在人格障礙。陸先生產(chǎn)生人格障礙的可能原因是(　)。

　　A.在童年時(shí)期被虐待

　　B.在五年前與妻子離婚

　　C.在兩年前孩子去世

　　D.在一星期前與同事爭(zhēng)吵

　　12.習(xí)俗水平是指兒童開始關(guān)心社會(huì)的期望與別人的需要，分為(　)和遵守法規(guī)和秩序定向階段。

　　A.好孩子定向階段

　　B.相對(duì)功利取向階段

　　C.懲罰與服從定向階段

　　D.普遍的倫理準(zhǔn)則階段

　　13.寶寶在8個(gè)月左右的時(shí)候就能夠輕松爬行，這屬于人類行為的(　)。

　　A.本能行為

　　B.偏差行為

　　C.習(xí)得行為

　　D.正常行為

　　14.王奶奶今年78歲，老伴在幾年前就去世了，一直以來(lái)都是她一個(gè)人生活。近幾年隨著年齡的增大，王奶奶的身體也越來(lái)越差，自己一個(gè)人生活越來(lái)越不方便。由于兒子常年出差在外，王奶奶便同女兒商量，讓女兒一家人搬過(guò)來(lái)和她一起住，順便照顧她的生活，將來(lái)等自己不在了，就將房子留給女兒一家。王奶奶的兒子得知此事后，特地從外地趕回來(lái)，不同意王奶奶的安排。此時(shí)，王奶奶面臨的問(wèn)題不包括(　)。

　　A.無(wú)用感

　　B.孤獨(dú)感

　　C.疾病問(wèn)題

　　D.經(jīng)濟(jì)困難

　　15.社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)影響人類行為。著名學(xué)者瑪格麗特•米德曾對(duì)南太平洋薩摩亞群島人們的青春期進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)薩摩亞人并沒有經(jīng)歷所謂青春期的“風(fēng)暴與壓力”，而是看到當(dāng)?shù)厝撕芷届o地由兒童期逐漸轉(zhuǎn)換至成年期，并輕松地接受成人的角色。這說(shuō)明了(　)對(duì)人類行為的影響。

　　A.遺傳

　　B.家庭

　　C.組織

　　D.文化

　　16.(　)是自我為了消除不愉快的情緒體驗(yàn)所采取的方法，包括阻撓或掩飾不被允

　　許的或不被贊同的欲望以減少內(nèi)心沖突。

　　A.否認(rèn)

　　B.防衛(wèi)機(jī)制

　　C.轉(zhuǎn)移

　　D.反作用

　　17.老馬在一家食品廠工作，前段時(shí)間由于工廠整改，他下崗了。下崗后，老馬也曾嘗試過(guò)找工作，但由于沒有一技之長(zhǎng)，加之年齡也大了，總是碰壁。時(shí)間久了，妻子和女兒都埋怨老馬無(wú)能，家里的矛盾越來(lái)越大。社區(qū)居委會(huì)知道后，幫助老馬聯(lián)系了就業(yè)技能培訓(xùn)，但老馬覺得自己年齡太大了，學(xué)東西比較慢，也給拒絕了。社區(qū)工作者分析了老馬的情況，認(rèn)為他由于失業(yè)和找工作碰壁后，對(duì)自己失去了信心，產(chǎn)生了否定的看法，再加上就業(yè)的困難和家人的埋怨，又進(jìn)一步加深了他的焦慮和防衛(wèi)。社會(huì)工作者的這種分析依據(jù)的是(　)。

　　A.存在主義理論

　　B.精神分析理論

　　C認(rèn)知行為理論

　　D.人本主義理論

　　18.社會(huì)工作的“生態(tài)模型”強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作實(shí)務(wù)的干預(yù)焦點(diǎn)是將個(gè)人置于(　)。

　　A.支持網(wǎng)絡(luò)中

　　B.家庭環(huán)境中

　　C.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中

　　D.其生活的場(chǎng)所中

　　19.社會(huì)工作者小戴決定對(duì)劉阿姨遇到的問(wèn)題提供幫助后，通過(guò)自己的觀察和調(diào)查，以及與劉阿姨和其周圍人的接觸和會(huì)談，整理和分析劉阿姨遇到的問(wèn)題產(chǎn)生的原因和發(fā)展變化的過(guò)程，小戴現(xiàn)在所進(jìn)行的工作屬于社會(huì)工作流程中的(　)階段。

　　A.會(huì)談

　　B.收集資料

　　C.建立關(guān)系

　　D.方案策劃

　　20.小明是大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，今年19歲，他對(duì)大學(xué)生活適應(yīng)很快，和同學(xué)相處融洽，對(duì)未來(lái)充滿信心。按照埃里克森的人類發(fā)展理論，小明將發(fā)展出(　)的美德。

　　A.能力

　　B.忠貞

　　C.關(guān)懷

　　D.智慧

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　　21.林燕是某單位公務(wù)員，丈夫是一名中學(xué)教師，孩子正在讀初中，平時(shí)都各忙各的，節(jié)假日全家外出郊游，生活有序，其樂融融。此時(shí)，林燕的家庭處于家庭生命周期的(　)。

　　A.發(fā)展期

　　B.形成期

　　C.收縮期

　　D.擴(kuò)展完成期

　　22.小龍今年12歲，從小被爺爺奶奶溺愛，所以，性格非常叛逆，在家里和父母作對(duì)，在學(xué)校和老師作對(duì)，是個(gè)讓人頭疼的孩子。對(duì)于這樣的服務(wù)對(duì)象，社會(huì)工作者應(yīng)關(guān)注小龍本身，為他提供幫助。這里社會(huì)工作者遵循的是個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系內(nèi)容中的(　)。

　　A.保持獨(dú)立性

　　B.不評(píng)價(jià)

　　C.無(wú)條件的愛

　　D.無(wú)條件接納

　　23.社會(huì)工作者孫方通過(guò)與李澤的初步接觸，評(píng)估他遇到的問(wèn)題，并同李澤進(jìn)行協(xié)商，使他成為自己的服務(wù)對(duì)象，這個(gè)過(guò)程屬于(　)。

　　A.接案

　　B.結(jié)案

　　C.轉(zhuǎn)介

　　D.開展服務(wù)

　　24.在小組工作中，成長(zhǎng)小組最顯著的特征是(　)。

　　A.通過(guò)放松訓(xùn)練緩解組員的緊張情緒

　　B.通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流促進(jìn)組員問(wèn)互相理解和彼此支持

　　C.邀請(qǐng)專業(yè)人士講授科學(xué)知識(shí)

　　D.通過(guò)活動(dòng)使組員重新認(rèn)識(shí)自己并激發(fā)個(gè)人潛能

　　25.在(　)下，提出了比較有影響的ABC理論。

　　A.危機(jī)介入治療模式

　　B.理性情緒治療模式

　　C.認(rèn)知行為治療模式

　　D.結(jié)構(gòu)式家庭治療模式

　　26.黃菲是一名中學(xué)生，她向社會(huì)工作者反映，自己特別羨慕那些站在講臺(tái)上演講的同學(xué)，覺得他們特別厲害。而自己從來(lái)都不敢在公共場(chǎng)合大聲講話，因?yàn)閾?dān)心自己說(shuō)得不好會(huì)招來(lái)別人的嘲笑。社會(huì)工作者對(duì)于黃菲的這種情況應(yīng)選用(　)對(duì)其進(jìn)行幫助。

　　A.認(rèn)知行為治療模式

　　B.危機(jī)介入治療模式

　　C.任務(wù)中心治療模式

　　D.理性情緒治療模式

　　27.社會(huì)工作者小呂最近被機(jī)構(gòu)安排到居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目中，讓其負(fù)責(zé)人戶探訪體弱老人的工作。小呂的督導(dǎo)老蔡有十余年服務(wù)老人的經(jīng)驗(yàn)，在一次督導(dǎo)會(huì)談中示范了接觸體弱老人的技巧，包括不時(shí)輕輕接觸老人的手和肩膀，表達(dá)肯定和關(guān)懷;說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速要慢，語(yǔ)調(diào)平緩，句子簡(jiǎn)單直接;發(fā)問(wèn)時(shí)只提一個(gè)問(wèn)題等。上述督導(dǎo)內(nèi)容屬于教導(dǎo)被督導(dǎo)者有關(guān)(　)的知識(shí)。

　　A.服務(wù)對(duì)象

　　B.社會(huì)問(wèn)題

　　C.工作過(guò)程

　　D.工作者本身

　　28.任務(wù)中心模式的發(fā)展是為了解決當(dāng)時(shí)在個(gè)案工作開展過(guò)程中(　)的實(shí)際問(wèn)題。

　　A.服務(wù)方法不完善

　　B.服務(wù)對(duì)象較少

　　C.社會(huì)制度不健全

　　D.服務(wù)效率低下

　　29.社會(huì)工作者在處理老李一家的家庭矛盾時(shí)，讓家人重新實(shí)際表演相互交往沖突的過(guò)程，呈現(xiàn)家庭的基本結(jié)構(gòu)和交往方式。這屬于結(jié)構(gòu)式家庭治療模式治療技巧中的(　)。

　　A.互動(dòng)方式

　　B.集中焦點(diǎn)

　　C.打破平衡

　　D.重演

　　30.社會(huì)工作者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，社區(qū)中不少外來(lái)媳婦互不相識(shí)，很少交往，其中部分女性還被丈夫虐待。小海協(xié)助這些婦女成立小組，下列小組類型中最合適的是(　)?！?0l0年真題】

　　A.成長(zhǎng)性小組

　　B.治療性小組

　　C.支持性小組

　　D.教育性小組

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　　31.因金融危機(jī)的影響，某企業(yè)在裁員，企業(yè)的員工們都很關(guān)心自己會(huì)不會(huì)被劃入裁員的行列，這屬于員工們的(　)。

　　A.心因性需要

　　B.尊重的需要

　　C.生理需要

　　D.安全需要

　　32.田梅是陽(yáng)光家園的社會(huì)工作者，她在工作中發(fā)現(xiàn)，由于本小區(qū)是新建小區(qū)，小區(qū)中的居民之間都不熟悉，所以，平時(shí)很少來(lái)往，溝通也較少。針對(duì)這種情況，田梅組織了一次“共建美好家園”的社區(qū)活動(dòng)，旨在為社區(qū)居民搭建一個(gè)溝通互動(dòng)的平臺(tái)，促進(jìn)居民的社區(qū)歸屬感，共同維護(hù)良好的社區(qū)環(huán)境。則此次活動(dòng)的工作模式屬于 (　)。

　　A.治療模式

　　B.發(fā)展模式

　　C.社會(huì)目標(biāo)模式

　　D.互動(dòng)模式

　　33.小組工作開始階段，應(yīng)建立鼓勵(lì)全體組員，特別是弱勢(shì)組員能夠自我肯定、有所增權(quán)的(　)。

　　A.溝通結(jié)構(gòu)

　　B.領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)

　　C.權(quán)利結(jié)構(gòu)

　　D.接納結(jié)構(gòu)

　　34.社會(huì)工作者組織社區(qū)中一批糖尿病患者定期聚在一起討論，分享各自與疾病抗?fàn)幍慕?jīng)驗(yàn)和感受，交流健康保健知識(shí)，互相鼓勵(lì)。并為他們?cè)谏鐓^(qū)服務(wù)中心聯(lián)系了一個(gè)固定的活動(dòng)場(chǎng)所，方便他們定期聚會(huì)。這種聚會(huì)形式屬于(　)。

　　A.成長(zhǎng)性小組

　　B.支持性小組

　　C.治療性小組

　　D.教育性小組

　　35.社會(huì)工作者臧薇通過(guò)制定和切實(shí)有效地執(zhí)行規(guī)章與公約，確保社區(qū)內(nèi)的居民遵循社會(huì)規(guī)范和社會(huì)價(jià)值，臧薇所發(fā)揮的是社區(qū)的(　)。

　　A.教育功能

　　B.社會(huì)控制功能

　　C.社會(huì)監(jiān)督功能

　　D.心理支持功能

　　36.社會(huì)工作者小秋擬針對(duì)社區(qū)內(nèi)有酗酒嗜好的居民成立活動(dòng)小組，在招募組員時(shí)，小秋主要說(shuō)明這個(gè)小組可以幫助居民戒除酒癮，恢復(fù)正常的社會(huì)能力，小秋是以(　)來(lái)吸引居民的參與。

　　A.問(wèn)題利益

　　B.個(gè)人利益

　　C.社區(qū)利益

　　D.組織吸引力

　　37.在社會(huì)策劃模式中，社會(huì)工作者界定社區(qū)需要后，應(yīng)確立工作目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，社會(huì)工作者要(　)確定目標(biāo)。

　　A.與同事共同討論

　　B.根據(jù)社區(qū)居民的意見

　　C.運(yùn)用社會(huì)指標(biāo)方法

　　D.根據(jù)以往服務(wù)的使用情況

　　38.街頭宣傳站是與居民直接接觸的方式之一，它的不足是(　)。

　　A.接觸的居民數(shù)量有限

　　B.因?yàn)閳?chǎng)所的局限，社會(huì)工作者不太可能在街頭與居民有深入的交流

　　C.工作人員人手不足

　　D.收益低

　　39.社會(huì)工作者小于評(píng)估某社區(qū)的服務(wù)需求時(shí)，首先根據(jù)《全國(guó)社區(qū)服務(wù)示范城區(qū)標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)衡量社區(qū)服務(wù)現(xiàn)狀，然后請(qǐng)居民填答一份社區(qū)服務(wù)需求問(wèn)卷。小于所使用的評(píng)估需求的方法是(　)。

　　A.深度訪談

　　B.行動(dòng)研究

　　C.社區(qū)觀察

　　D.社區(qū)調(diào)查

　　40.民政部頒布的《全國(guó)示范城區(qū)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，每個(gè)街道都要建有一個(gè)l 000平方米左右的社區(qū)服務(wù)中心，同時(shí)也規(guī)定了社區(qū)中心應(yīng)配備的服務(wù)項(xiàng)目。當(dāng)服務(wù)設(shè)施與服務(wù)項(xiàng)目不符合規(guī)定時(shí)，就存在(　)。

　　A.比較性需要

　　B.規(guī)范性需要

　　C.表達(dá)性需要

　　D.社會(huì)性需要

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　　41.(　)是通過(guò)與各類社區(qū)居民面對(duì)面談話，能深入了解社區(qū)的需要，而且訪問(wèn)過(guò)程中也較容易與社區(qū)居民建立關(guān)系。

　　A.訪問(wèn)法

　　B.文獻(xiàn)法

　　C.問(wèn)卷法

　　D.調(diào)查法

　　42.社會(huì)工作者小張計(jì)劃采用“由社區(qū)照顧”策略幫助社區(qū)的8名殘疾居民?，F(xiàn)已建立了提供直接服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)緊急支援網(wǎng)絡(luò)，還可以考慮建立(　)的互助網(wǎng)絡(luò)。

　　A.殘疾人親友與殘疾人

　　B.大學(xué)生志愿者與殘疾人

　　C.殘疾人與殘疾人

　　D.社區(qū)居民與殘疾人

　　43.行動(dòng)計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略規(guī)劃，分階段、分職能、分部門對(duì)機(jī)構(gòu)的資源進(jìn)行調(diào)配，以更有效率地實(shí)施戰(zhàn)略計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的執(zhí)行性計(jì)劃，它由(　)制訂。

　　A.基層管理者

　　B.中層管理者

　　C.最高管理層

　　D.普通工作人員

　　44.下列選項(xiàng)中不屬于社會(huì)服務(wù)方案的策劃階段的是(　)。

　　A.方案安排階段

　　B.目標(biāo)制定階段

　　C.問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和分析階段

　　D.信息收集整理階段

　　45.社會(huì)工作者在對(duì)社會(huì)服務(wù)方案進(jìn)行過(guò)程評(píng)估時(shí)最關(guān)注(　)。

　　A.服務(wù)對(duì)象的滿意程度

　　B.工作項(xiàng)目的完成情況

　　C.服務(wù)對(duì)象的改變情況

　　D.工作項(xiàng)目的額外效果

　　46.下列選項(xiàng)中關(guān)于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)管理的功能說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　)。

　　A.通過(guò)“投資管理”，使基金增值，開辟更多財(cái)源

　　B.有助于組織凝聚力的形成和組織創(chuàng)新

　　C.強(qiáng)化機(jī)構(gòu)的公信力，將使捐款人更愿意捐款

　　D.提供經(jīng)費(fèi)支持方案執(zhí)行，通過(guò)成本分析、監(jiān)控預(yù)算等環(huán)節(jié)執(zhí)行更有效率，更節(jié)約成本

　　47.補(bǔ)助是政府撥出一筆經(jīng)費(fèi)直接協(xié)助社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)，在這里，政府扮演的是(　)角色。

　　A.中介者

　　B.伙伴

　　C.獎(jiǎng)勵(lì)者

　　D.領(lǐng)導(dǎo)者

　　48.社會(huì)工作督導(dǎo)反映機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)設(shè)定的工作量標(biāo)準(zhǔn)不合理，造成一線員工壓力較大，影響了服務(wù)質(zhì)量，督導(dǎo)一方面就機(jī)構(gòu)規(guī)章制度及績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)溝通反映一線員工的意見;另一方面，與一線員工協(xié)商，獲取員工對(duì)機(jī)構(gòu)管理制度的理解。在上述過(guò)程中，督導(dǎo)扮演的角色是(　)。

　　A.督導(dǎo)專業(yè)制度的推動(dòng)者

　　B.機(jī)構(gòu)服務(wù)創(chuàng)新的推動(dòng)者

　　C.機(jī)構(gòu)變遷的推動(dòng)者

　　D.行政和管理的緩沖器

　　49.劉曉所在單位最近要裁員，因擔(dān)心自己被單位解聘，心煩意亂，于是前來(lái)求助社會(huì)工作者小李。小李讓劉曉設(shè)想自己被解聘后還能從事什么工作，被解聘后的最壞結(jié)果如何。小李在這個(gè)過(guò)程中運(yùn)用了理性情緒治療模式中的(　)。

　　A.去災(zāi)難化

　　B.替代性選擇

　　C.理性功課

　　D.自我表露

　　50.中華慈善總會(huì)的宗旨是發(fā)揚(yáng)人道主義精神，弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，幫助社會(huì)上不幸的個(gè)人和困難群體，開展多種形式的社會(huì)救助工作。近些年來(lái)，開展了救災(zāi)、扶貧、安老、助孤、支教、助學(xué)、扶殘、助醫(yī)八大方面幾十個(gè)慈善項(xiàng)目，逐步形成了遍布全國(guó)、規(guī)模巨大的慈善援助體系。該體系屬于(　)。

　　A.政府內(nèi)部組織

　　B.契約型社會(huì)工作服務(wù)組織

　　C.由政府支持的民間組織

　　D.純民間組織

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　　51.督導(dǎo)老孫有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，他幫助社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)管理者清楚地了解被督導(dǎo)者的利益、問(wèn)題，提出改善建議，同時(shí)積極參與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)政策的規(guī)劃工作，向上級(jí)主管反映政策的不足和缺陷。在這個(gè)過(guò)程中，老孫扮演的角色是(　)。

　　A.倡導(dǎo)者

　　B.資源提供者

　　C.緩沖器

　　D.機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)人

　　52.社會(huì)工作督導(dǎo)是一個(gè)提升社會(huì)工作效能的過(guò)程，其根本目標(biāo)是(　)。

　　A.協(xié)助社會(huì)工作者共同完成任務(wù)

　　B.提高服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)認(rèn)同度

　　C.為社會(huì)工作者提供專業(yè)指導(dǎo)

　　D.為服務(wù)對(duì)象提供有效和高質(zhì)量的服務(wù)

　　53.林麗的家在農(nóng)村，現(xiàn)在縣城的中學(xué)讀書，她看到同班的女生穿的衣服都很漂亮，用的文具也都很新潮，而自己穿的都是姐姐的舊衣服，用的文具也是破破爛爛的。林麗感覺自己真是太不幸了，出生在農(nóng)村這樣貧困的家庭中，讓她在同學(xué)中很沒有面子，也不好意思與同學(xué)一起玩?？鄲赖乃业綄W(xué)校的社會(huì)工作者小晴訴苦，小晴認(rèn)為林麗的想法過(guò)于絕對(duì)化。小晴應(yīng)采用的治療模式是(　)。

　　A.理性情緒治療模式

　　B.危機(jī)介入模式

　　C.人本治療模式

　　D.認(rèn)知行為模式

　　54.個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會(huì)工作行政、社會(huì)政策等方面的議題也可以成為社會(huì)工作研究的問(wèn)題，這是從(　)角度對(duì)社會(huì)工作研究對(duì)象所作的界定。

　　A.視角

　　B.人群

　　C.目標(biāo)

　　D.問(wèn)題或需要

　　55.某市民政局最近出臺(tái)了一項(xiàng)政策，對(duì)民辦的老人、殘疾人等福利機(jī)構(gòu)進(jìn)行資助，資助標(biāo)準(zhǔn)為按實(shí)際人住人數(shù)每人每月25元。這項(xiàng)政策反映的是(　)。

　　A.政府通過(guò)對(duì)機(jī)構(gòu)補(bǔ)貼購(gòu)買服務(wù)

　　B.政府與機(jī)構(gòu)協(xié)議合作

　　C.政府委托機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)

　　D.機(jī)構(gòu)向政府申請(qǐng)項(xiàng)目

　　56.定量研究是宏觀社會(huì)工作的重要基礎(chǔ)，它以(　)為基礎(chǔ)。

　　A.實(shí)證主義方法論

　　B.批判理論

　　C.馬克思主義方法論

　　D.反實(shí)證主義方法論

　　57.“你父母支持你讀社會(huì)工作專業(yè)嗎”，這個(gè)問(wèn)題違反了問(wèn)卷設(shè)計(jì)的(　)規(guī)定。

　　A.題數(shù)適當(dāng)

　　B.問(wèn)題應(yīng)按序排列

　　C.提問(wèn)不要帶傾向性

　　D.避免“雙重含義”與含混不清

　　58.人本治療模式認(rèn)為人的本質(zhì)是好的，人具有發(fā)揮自身內(nèi)在各種潛在能力、追求不斷發(fā)展的基本趨向。在運(yùn)用這種模式幫助服務(wù)對(duì)象時(shí)，社會(huì)工作者要對(duì)服務(wù)對(duì)象表現(xiàn)出無(wú)條件的接納。它的主要目的是(　)。

　　A.給予服務(wù)對(duì)象關(guān)心和愛護(hù)

　　B.讓服務(wù)對(duì)象表露真實(shí)的自我

　　C.引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象宣泄壓抑的情緒

　　D.給予服務(wù)對(duì)象社會(huì)支持

　　59.社會(huì)工作者在確定服務(wù)對(duì)象問(wèn)題過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持的原則不包括(　)。

　　A.注重服務(wù)對(duì)象的參與

　　B.問(wèn)題分析盡量簡(jiǎn)單化

　　C.警惕自己的價(jià)值偏見

　　D.從服務(wù)對(duì)象個(gè)別化的視角理解問(wèn)題

　　60.動(dòng)員社區(qū)居民參加社區(qū)教育的工作中，如果動(dòng)員的對(duì)象涉及范圍很廣，則社會(huì)工作者不宜采用(　)的方法。

　　A.家訪

　　B.展板

　　C.大眾媒體

　　D.街頭宣傳站

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　　二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選。本題不得分;少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)

　　61.社會(huì)工作者高玲在解決李大媽遇到迫切的基本問(wèn)題時(shí)，應(yīng)在(　)方面提供具體的援助。

　　A.社會(huì)支持

　　B.改善環(huán)境

　　C.協(xié)調(diào)關(guān)系

　　D.心理輔導(dǎo)

　　E.物質(zhì)幫助

　　62.吳某的丈夫偷偷吸毒，將家里的積蓄換了毒品，經(jīng)營(yíng)的生意難以維持，吳某發(fā)現(xiàn)后極度惶恐焦慮，既擔(dān)心丈夫毒癮越來(lái)越大，又擔(dān)心丈夫被警察抓去，家庭生活失去依靠，于是向社會(huì)工作者求助。下列社會(huì)工作者做法中正確的是(　)。

　　A.報(bào)警

　　B.建議吳某勸丈夫主動(dòng)去戒毒所

　　C.勸吳某離婚

　　D.向吳某提供戒毒機(jī)構(gòu)的信息

　　E.幫助吳某疏導(dǎo)焦慮

　　63.在未經(jīng)服務(wù)對(duì)象允許的情況下，不得向第三方透露服務(wù)對(duì)象的隱私信息，這是社會(huì)工作者應(yīng)該遵守的為服務(wù)對(duì)象保密的原則。但在(　)等特殊情況下，社會(huì)工作者可以打破保密原則。

　　A.服務(wù)對(duì)象的行為觸犯了法律

　　B.作為輔導(dǎo)其他服務(wù)對(duì)象的示例

　　C.經(jīng)過(guò)服務(wù)對(duì)象的允許

　　D.法庭需要相關(guān)資料作為證據(jù)

　　E.社會(huì)工作者被服務(wù)對(duì)象起訴

　　64.王強(qiáng)是一名大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，就讀于廣州某高校，偶然間他看到了亞運(yùn)會(huì)招募志愿者的公告，于是找到了大學(xué)生志愿者協(xié)會(huì)，報(bào)名參加亞運(yùn)會(huì)志愿者服務(wù)活動(dòng)。依據(jù)人類需要的分類，王強(qiáng)的需要屬于(　)。

　　A.直接需要

　　B.物質(zhì)需要

　　C.精神需要

　　D.社會(huì)性需要

　　E.生理性需要

　　65.劉女士是一位抑郁癥患者，近幾個(gè)月來(lái)都不愿意出門，感覺自己精神很虛弱，對(duì)什么都不感興趣。接案以后，社會(huì)工作者在介入的開始階段比較注重發(fā)掘劉女士自己感興趣的事情，增強(qiáng)劉女士的行動(dòng)動(dòng)力。當(dāng)劉女士開始嘗試做一些自己喜歡的事情后，社會(huì)工作者相應(yīng)提供一些新的行動(dòng)方法和知識(shí)，以調(diào)整其過(guò)去的行為方式。當(dāng)劉女士開始表現(xiàn)出尋找工作的愿望時(shí)，社會(huì)工作者進(jìn)一步聯(lián)系有關(guān)的社會(huì)資源，以幫助其就業(yè)。隨著社會(huì)工作服務(wù)的深入，劉女士以前不幸的經(jīng)歷和感受就會(huì)逐漸表現(xiàn)出來(lái)，社會(huì)工作者就與劉女士一起面對(duì)這些不幸的經(jīng)歷，幫助其調(diào)整情緒、行為和認(rèn)知。在上述社會(huì)工作服務(wù)過(guò)程中，社會(huì)工作者扮演了(　) 角色。

　　A.倡導(dǎo)者

　　B.治療者

　　C.教育者

　　D.使能者

　　E.聯(lián)系人

　　66.下列選項(xiàng)中關(guān)于存在主義的說(shuō)法正確的有(　)。

　　A.存在主義社會(huì)工作在實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自由和責(zé)任

　　B.不同的存在主義者對(duì)如何看待他人的問(wèn)題的觀點(diǎn)是一致的

　　C.存在主義的核心是個(gè)人的存在，個(gè)人具有選擇的自由

　　D.存在主義取向的社會(huì)工作者強(qiáng)調(diào)應(yīng)該肯定人們有獨(dú)特的生活方式

　　E.存在主義社會(huì)工作的核心觀點(diǎn)在于它以整體的視角來(lái)看待人和社會(huì)

　　67.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)指的是一組個(gè)人之間的接觸，通過(guò)這些接觸，個(gè)人得以維持社會(huì)身份并且獲得(　)。

　　A.物質(zhì)援助

　　B.社會(huì)支持

　　C.新的社會(huì)接觸

　　D.情緒支持

　　E.服務(wù)、信息

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　　68.危機(jī)介入模式是圍繞服務(wù)對(duì)象的危機(jī)而展開的服務(wù)。下面對(duì)危機(jī)介入模式特點(diǎn)的論述正確的是社會(huì)工作者(　)。

　　A.應(yīng)引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象回憶童年的生活經(jīng)歷

　　B.要快速作出危險(xiǎn)性判斷

　　C.協(xié)助服務(wù)對(duì)象改變不當(dāng)?shù)淖晕腋拍?/P>

　　D.要有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒

　　E.協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前的問(wèn)題

　　69.在界定任務(wù)時(shí)，任務(wù)中心模式強(qiáng)調(diào)，只有把(　)融合到任務(wù)中，這樣的任務(wù)才是最好的，而且也是可行的。

　　A.服務(wù)對(duì)象解決這個(gè)問(wèn)題的能力

　　B.社會(huì)工作者的工作能力

　　C.服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題

　　D.服務(wù)對(duì)象的意愿

　　E.社會(huì)工作者的專業(yè)知識(shí)

　　70.社會(huì)工作者小陳，近期針對(duì)社區(qū)離異女性開展支持性小組活動(dòng)，她在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，這些女性在離婚后經(jīng)濟(jì)收入下降，生活困難增多，親子關(guān)系也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。據(jù)此，小陳應(yīng)將小組活動(dòng)的重點(diǎn)放在(　)。

　　A.學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)婚姻變遷的方法

　　B.分享各自經(jīng)驗(yàn)以協(xié)助解決問(wèn)題

　　C.協(xié)助建立新家庭

　　D.建立起能夠互相理解的共同體

　　E.傳授親子溝通技巧

　　71.小組工作的治療技巧主要有(　)。

　　A.經(jīng)驗(yàn)分享法

　　B.直接干預(yù)法

　　C.間接干預(yù)法

　　D.頭腦風(fēng)暴法

　　E.小組外在力量法

　　72.進(jìn)入老年階段后將要面臨許多的問(wèn)題，主要有(　)。

　　A.經(jīng)濟(jì)困難

　　B.對(duì)死亡的恐懼感

　　C.婚姻關(guān)系的變化

　　D.各種病癥增多，發(fā)病率高

　　E.感覺孤獨(dú)

　　73.社會(huì)工作者李洋經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，成功幫助一名有交往障礙的服務(wù)對(duì)象張華恢復(fù)交際能力。李洋打算與張華結(jié)束工作關(guān)系，此時(shí)他需要做的工作有(　)。

　　A.告知張華所在單位領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于張華的情況

　　B.和張華探討結(jié)案后的跟進(jìn)服務(wù)

　　C.鞏固張華已經(jīng)取得的行為改變成果

　　D.跟張華探討今后如何應(yīng)對(duì)類似的問(wèn)題

　　E.提前告知張華工作即將結(jié)束

　　74.青少年階段面臨的主要問(wèn)題包括(　)。

　　A.早戀

　　B.禁不住環(huán)境影響會(huì)出現(xiàn)行為偏差

　　C.因家庭管教不當(dāng)出現(xiàn)性格偏差

　　D.適應(yīng)不良

　　E.學(xué)業(yè)上的失敗會(huì)導(dǎo)致多重的負(fù)面影響

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　　75.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)預(yù)算的方法主要包括(　)。

　　A.特別預(yù)算法

　　B.單項(xiàng)預(yù)算法

　　C.方案預(yù)算法

　　D.功能預(yù)算法

　　E.零基預(yù)算法

　　76.下列選項(xiàng)中，屬于純民間組織類型的有(　)。

　　A.服務(wù)民工和打工者的“協(xié)作者文化傳播中心”

　　B.中國(guó)社會(huì)工作協(xié)會(huì)

　　C.深圳鵬星社會(huì)工作服務(wù)社

　　D.服務(wù)智障人士的“北京慧靈”

　　E.服務(wù)自閉癥兒童的“北京星星雨教育中心”

　　77.支持性督導(dǎo)的工作內(nèi)容主要有(　)。

　　A.增強(qiáng)被督導(dǎo)者的自我功能

　　B.協(xié)助被督導(dǎo)者適應(yīng)和處理服務(wù)工作中所帶來(lái)的各種情緒

　　C.在征求被督導(dǎo)者同意的基礎(chǔ)上，提供相應(yīng)的指導(dǎo)和忠告

　　D.協(xié)助被督導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)工作成效，并能自我欣賞

　　E.給予被督導(dǎo)者從事專業(yè)的滿足感和價(jià)值感，促進(jìn)其對(duì)專業(yè)的認(rèn)同

　　78.社會(huì)工作者小李所服務(wù)的社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施老化陳舊，居民樓經(jīng)常發(fā)生下水道堵塞、水壓不足等問(wèn)題。為了有效解決這些問(wèn)題，小李準(zhǔn)備制訂一個(gè)服務(wù)方案。在問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和分析階段，小李采用“問(wèn)題認(rèn)識(shí)工作表”的方法進(jìn)行科學(xué)分析，其分析的主要內(nèi)容包括(　)。

　　A.居民所關(guān)注的問(wèn)題是什么

　　B.“全面性問(wèn)題”是什么

　　C.“明確問(wèn)題”是什么

　　D.誰(shuí)受這個(gè)問(wèn)題影響

　　E.人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的感受程度如何

　　79.增強(qiáng)權(quán)能理論的基本假設(shè)有(　)。

　　A.社會(huì)環(huán)境中存在著直接和間接的障礙，使人無(wú)法實(shí)現(xiàn)他們的權(quán)能

　　B.每個(gè)人都不缺少權(quán)能，個(gè)人的權(quán)能是可以通過(guò)社會(huì)互動(dòng)不斷增加的

　　C.社會(huì)工作者與受助者的關(guān)系是一種合作性的伙伴關(guān)系

　　D.社會(huì)環(huán)境中存在的障礙是不可以改變的

　　E.個(gè)人的無(wú)力感是由于環(huán)境的壓迫而產(chǎn)生的

　　80.下列選項(xiàng)中關(guān)于定性研究的說(shuō)法正確的有(　)。

　　A.不熟悉的社會(huì)系統(tǒng)、無(wú)權(quán)威和不受控制的場(chǎng)境

　　B.在微觀層面對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行細(xì)致、動(dòng)態(tài)的描述和分析

　　C.需要探討變量關(guān)系

　　D.資料收集相對(duì)容易的場(chǎng)合

　　E.需要低度的觀念概化和學(xué)術(shù)建構(gòu)