2015年初級(jí)社會(huì)工作者《實(shí)務(wù)》模擬測(cè)試題二(5)
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41.以下各項(xiàng)中不屬于人與資源系統(tǒng)的互動(dòng)關(guān)系的是( )。
A.人在資源系統(tǒng)中的互動(dòng)
B.人與資源系統(tǒng)的互動(dòng)
C.人與人之間的互動(dòng)
D.資源系統(tǒng)之間的互動(dòng)
42.醫(yī)院社會(huì)工作的主要方法根據(jù)( )分為醫(yī)院門(mén)診、住院病房、出院跟進(jìn)、家庭醫(yī)療以及臨終關(guān)懷等不同的社會(huì)工作的方法。
A.服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展的場(chǎng)所
B.服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容
C.服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展的場(chǎng)所和內(nèi)容
D.服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展的對(duì)象
43.家庭社會(huì)工作的核心目標(biāo)是( )。
A.給家庭提供經(jīng)濟(jì)援助
B.給家庭提供情緒疏導(dǎo)
C.幫助家庭恢復(fù)其社會(huì)功能
D.幫助家庭協(xié)調(diào)家庭關(guān)系
44.父母離婚后,萬(wàn)梅與母親相依為命。萬(wàn)梅學(xué)習(xí)很認(rèn)真,但成績(jī)不好,萬(wàn)梅的母親花了很多時(shí)間輔導(dǎo)萬(wàn)梅,仍不見(jiàn)效果,母女倆都很著急。社會(huì)工作者小丁與萬(wàn)梅及其母親一起分析情況,討論提高萬(wàn)梅學(xué)習(xí)成績(jī)的可行方法,小丁讓萬(wàn)梅的母親看到,萬(wàn)梅雖然在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),領(lǐng)會(huì)和理解較慢,可是她一旦理解后就能很好地掌握,以此來(lái)增強(qiáng)母親對(duì)萬(wàn)梅學(xué)習(xí)的信心。社會(huì)工作者進(jìn)一步指出,母親也應(yīng)培養(yǎng)萬(wàn)梅獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。在小丁的服務(wù)中,突出體現(xiàn)了家庭社會(huì)工作中的( )原則。
A.家庭處境
B.滿(mǎn)足家庭成員需要
C.家庭個(gè)別化
D.幫助家庭成員增能
45.老陳去年把孩子從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城里讀小學(xué),為支付孩子高昂的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用,老陳白天在建筑工地工作,晚上給工地看大門(mén),非常辛苦,時(shí)常因家庭瑣事與孩子爭(zhēng)吵。最近老師反映,孩子在學(xué)校不遵守課堂紀(jì)律,隨地吐痰,老陳批評(píng)了他,他還與老陳頂嘴,這令老陳既生氣又傷心。針對(duì)老陳家的情況,社會(huì)工作者宜針對(duì)孩子開(kāi)展( )。
A.家庭行為學(xué)習(xí)
B.家庭心理健康教育
C.家庭支持
D.家庭情緒管理
2015年社會(huì)工作者《法規(guī)與政策》考點(diǎn)復(fù)習(xí)匯總
2015年初級(jí)社會(huì)工作者《實(shí)務(wù)》模擬測(cè)試題二
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46.進(jìn)城務(wù)工家庭的子女經(jīng)常面臨學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題,這不僅需要關(guān)注進(jìn)城務(wù)工子女本身以及家庭的狀況,而且還要考察城鄉(xiāng)生活方式以及教育水平的差異。所以,在家庭社會(huì)工作中社會(huì)工作者必須( )的基本假設(shè)。
A.堅(jiān)持以家庭為中心的理念
B.提供以家庭為基礎(chǔ)的支持
C.運(yùn)用生態(tài)視角
D.采取危機(jī)介入策略
47.家庭社會(huì)工作與家庭治療的聯(lián)系不包括( )。
A.服務(wù)領(lǐng)域的相互影響
B.服務(wù)模式的相互影響
C.工作人員的相互影響
D.家庭成員的相互影響
48.著重于居民全面的、人性化的發(fā)展,在知識(shí)、態(tài)度、行為、價(jià)值觀等方面發(fā)揮個(gè)人的潛能和積極性,協(xié)助居民體會(huì)制度上的不完善或不公平,學(xué)習(xí)聚集集體的力量,創(chuàng)造公平的社會(huì)秩序,這種社區(qū)教育的模式屬于( )。
A.解放式教育
B.補(bǔ)償式教育
C.通才式教育
D.全面式教育
49.學(xué)校社會(huì)工作中,團(tuán)體輔導(dǎo)基本的工作路徑是( )。
A.傾聽(tīng)一同感一判斷一商量
B.傾聽(tīng)一判斷一同感一商量
C.判斷一同感一傾聽(tīng)一商量
D.判斷一傾聽(tīng)一同感一商量
50.學(xué)校社會(huì)工作者對(duì)那些遭遇嚴(yán)重人際關(guān)系困境的學(xué)生,可以采用( )方法開(kāi)展工作。
A.個(gè)案工作
B.家庭工作
C.社區(qū)工作
D.小組工作
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2015年初級(jí)社會(huì)工作者《實(shí)務(wù)》模擬測(cè)試題二
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參考答案與解析
41.【答案】C
【解析】人與資源系統(tǒng)的互動(dòng)關(guān)系有三種類(lèi)型:人在資源系統(tǒng)中的互動(dòng),人與資源系統(tǒng)的互動(dòng)和資源系統(tǒng)之間的互動(dòng)。
42.【答案】C
【解析】醫(yī)院社會(huì)工作的主要方法可以根據(jù)服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展的場(chǎng)所和內(nèi)容分為醫(yī)院門(mén)診、住院病房、出院跟進(jìn)、家庭醫(yī)療以及臨終關(guān)懷等不同的社會(huì)工作的方法。
43.【答案】C
【解析】家庭社會(huì)工作指運(yùn)用社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)理論和方法幫助家庭解決面臨的困難,使其更好地發(fā)揮家庭的社會(huì)功能,以滿(mǎn)足所有家庭成員的發(fā)展和情感需要的專(zhuān)業(yè)服務(wù)活動(dòng)。故正確答案為C。
44.【答案】D
【解析】幫助家庭成員增能原則假設(shè)每個(gè)家庭成員都有自己解決困難的能力,有效幫助家庭成員克服困難的方式是增強(qiáng)他們克服困難的能力。幫助家庭成員增能原則要求社會(huì)工作者在幫助家庭成員解決問(wèn)題的過(guò)程中,鼓勵(lì)家庭成員積極參與問(wèn)題的解決過(guò)程,增強(qiáng)家庭成員自身的能力,提高他們的自信力和獨(dú)立能力。本題案例中,社會(huì)工作者的服務(wù)突出地體現(xiàn)了這一原則。
45.【答案】A
【解析】家庭行為學(xué)習(xí)是根據(jù)行為學(xué)習(xí)理論的原理,對(duì)家庭中的年輕子女在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的行為問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)的服務(wù)。本題案例中,孩子從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城里讀書(shū),需要及時(shí)調(diào)整行為方式,以適應(yīng)新的環(huán)境。
46.【答案】C
【解析】本題中進(jìn)城務(wù)工家庭的子女經(jīng)常面臨學(xué)習(xí)的困難,這不僅需要關(guān)注進(jìn)城務(wù)工子女本身以及家庭狀況,同時(shí)也要考察城鄉(xiāng)生活方式以及教育水平的差異。如果不運(yùn)用生態(tài)視角來(lái)理解這些家庭成員之間的沖突,就很難了解發(fā)生沖突的真正原因,服務(wù)介入活動(dòng)也就很難有成效。
47.【答案】D
【解析】家庭社會(huì)工作與家庭治療的聯(lián)系主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:①服務(wù)領(lǐng)域的相互影響;②服務(wù)模式的相互影響;③工作人員的相互影響。
48.【答案】A
【解析】教育學(xué)把教育劃分為補(bǔ)償式教育、控制式教育和解放式教育。解放式教育著重于居民全面的、人性化的發(fā)展,在知識(shí)、態(tài)度、行為、價(jià)值觀等方面發(fā)揮個(gè)人的潛能和積極性,協(xié)助居民體會(huì)制度上的不完善或不公平,學(xué)習(xí)聚集集體力量,創(chuàng)造公平的社會(huì)秩序。
49.【答案】A
【解析】學(xué)校社會(huì)工作中,團(tuán)體輔導(dǎo)基本的工作路徑是:傾聽(tīng)一同感一判斷一商量。
50.【答案】A
【解析】對(duì)那些遭遇嚴(yán)重人際關(guān)系困境的學(xué)生,學(xué)校社會(huì)工作者可以對(duì)他們采用個(gè)案工作的方法,根據(jù)他們各自的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)。通過(guò)多次咨詢(xún)和輔導(dǎo),了解他們產(chǎn)生問(wèn)題的原因,并和他們一起制訂出解決此問(wèn)題的方法。
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