2011年初級社會工作者考試《實務(wù)》真題
2011年初級社會工作者考試《實務(wù)》真題
單項選擇題(共60題,每題1分。每題的備選項中,只有1個最符合題意)
1、8歲的小玲在一次火災(zāi)中受廠傷,之后常因做噩夢而哭醒,對母親格外依戀,小玲的母親來社會工作站求助,但社會工作站中沒有擅長兒童創(chuàng)傷輔導(dǎo)的工作者,對該社會工作站來說,最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。P6
A.鼓勵小玲參加成長小組
B.安排志愿者陪伴小玲
C.讓小玲參加社區(qū)活動
D.將小玲轉(zhuǎn)介到其他服務(wù)機(jī)構(gòu)
2、當(dāng)社會工作者的服務(wù)達(dá)到預(yù)定目標(biāo),或者當(dāng)服務(wù)對象認(rèn)為已達(dá)到足夠的改變而要求終止服務(wù)關(guān)系時,社會工作者和服務(wù)對象雙方可依據(jù)工作協(xié)議進(jìn)入( )階段。P39
A.計劃
B.評估
C.研究
D.結(jié)案
3、張奶奶的兒子外出打工,兒媳與她常鬧矛盾,前天又因管教孩子婆媳倆發(fā)生了沖突,兒媳一氣之下回了娘家,張奶奶請社會工作者“管管兒媳”,為了有 效幫助張奶奶一家,社會工作者請張爺爺和張奶奶詳細(xì)講述事情原委,還請鄰居介紹張奶奶家的情況,在本案例中,社會工作者收集服務(wù)對象資料的方法是( )。P8
A.家訪
B.咨詢
C.問卷
D.詢問
4、為了幫助大慶戒毒,社會工作者與大慶制定服務(wù)計劃目標(biāo)時,再次談到了他目前的生活處境和問題,如:沒有工作,家庭關(guān)系緊張,缺乏親戚朋友的幫助等,社會工作者這樣做是為了( )。P22
A.商討對策
B.確定問題與需要
C.評估方案
D.研究問題與需要
5、兒童喜歡游戲,他們在游戲中可以獲得快樂,學(xué)會與人相處,游戲主要滿足了兒童的( )需要。P53
A.生存
B.自我保護(hù)
C.身心成長
D.生命安全
6、社會工作者小趙在外展服務(wù)中發(fā)現(xiàn)一名被父母遺棄的4歲殘疾兒童,小趙把他送到兒童福利院。小趙提供的是( )服務(wù)。P61
A.支持性
B.保護(hù)性
C.補充性
D.替代性
7、某縣婦聯(lián)在各村建立了留守兒童中心,為留守兒童提供多元服務(wù),其中一項內(nèi)容是幫助留守兒童每月與在外地打工的父母通話兩次,加強(qiáng)他們之間的親子聯(lián)系。這項服務(wù)設(shè)計是依據(jù)兒童的( )心理特點。P52
A.發(fā)展性
B.依戀性
C.可塑性
D.模仿性
8、小羽自幼跟爺爺、奶奶生活,備受寵愛,是個十分調(diào)皮和任性的孩子。上小學(xué)時,小羽才回到父母身邊,和父母比較生疏,學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳,時常被父親呵 斥,小羽為此變得非常焦慮,上課注意力不集中,有時作業(yè)也完成不了,老師也反映小羽在學(xué)校不愛說話,課間活動時常常一個人躲在角落里。母親十分著急,求助 社會工作者,社會工作者在和小羽初次面談后,想借助一些量表來了解小羽面臨的問題,下列評估量表中,較為適用的是( )。P8
A.兒童行為量表
B.社會期望量表
C.兒童智力量表
D.兒童多動癥量表
9、兒童教育學(xué)的多元智能理論認(rèn)為,兒童有時會在某一兩個方面表現(xiàn)突出,而在其他方面落后于其他人。因此,學(xué)校教育必須留意不同學(xué)生的不同智能表 現(xiàn),即使他們未能在某些方面達(dá)到一般水平,也不要責(zé)罰他們。依據(jù)這一理論,社會工作者在為兒童提供專業(yè)服務(wù)時,應(yīng)采用( )的工作取向。P58
A.兒童為中心
B.需求為本
C.優(yōu)勢視角
D.問題為本
10、小玲,12歲,父親性格粗暴,母親對她期望值較高,只要小玲考試成績不好,父母便會不由分說地責(zé)罵。小玲變得越來越沉默,膽小怕事,她悄悄對社會工作者說:“我也想考好,可不知該怎么做?!备鶕?jù)上述情況,社會工作者首先應(yīng)采取的做法是( )。P71
A.協(xié)助小玲增強(qiáng)改變自己的動機(jī)
B.協(xié)助父母了解小玲的想法
C.協(xié)助父母與學(xué)校老師取得聯(lián)系
D.協(xié)助小玲理解父母的想法
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11、社會工作者在對小學(xué)三年級學(xué)生小軍進(jìn)行個案輔導(dǎo)時,發(fā)現(xiàn)小軍身上有多處淤青,并且步態(tài)不正常,此時,社會工作者首先應(yīng)該做的是( )。P73
A.向公安機(jī)關(guān)或兒童權(quán)益保護(hù)機(jī)構(gòu)報告
B.立即通知小軍的監(jiān)護(hù)人到場
C.辨別小軍是否受到虐待的危險
D.繼續(xù)按計劃進(jìn)行個案輔導(dǎo)
12、青少年階段是個體從不成熟轉(zhuǎn)變至成熟的關(guān)鍵時期,在這個階段,青少年在人際交往中表現(xiàn)出的顯著特征是增加與( )的交流。P75
A.父母
B.同輩群體
C.老師
D.兄弟姐妹
13、青少年社會,社會作者小秦最近組織一次提升青少年抗逆力的活動,該活動的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)青少年中潛在的高危人群,并幫助他們正確認(rèn)識自己的生活環(huán)境及自身的潛能,增強(qiáng)應(yīng)對困境的能力,該活動起到的預(yù)防性作用是( ) P82
A.為青少年提供安全保護(hù)
B.為青少年提供心理輔導(dǎo)
C.發(fā)現(xiàn)和控制阻礙青少年功能發(fā)揮的潛在因素
D.為青少年提供職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)
14、社區(qū)青少年小強(qiáng)喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲,最近經(jīng)常出入網(wǎng)吧,上課時間精神不集中。小強(qiáng)的父母非常擔(dān)心,尋求社會工作者的幫助。下列社會工作者的做法中,容易給小強(qiáng)造成負(fù)面影響的是( )。 P83
A.讓小強(qiáng)參加青少年戒除網(wǎng)癮訓(xùn)練營
B.與小強(qiáng)約定每天上網(wǎng)的時問
C.和父母商量安排小強(qiáng)參加其他培訓(xùn)課程
D.安排小強(qiáng)參與社區(qū)志愿服務(wù)
15、某養(yǎng)老院為生活能夠半自理的老人提供服務(wù),最近聘用了小艾擔(dān)任專職社會工作者。下列工作中,屬于小艾專業(yè)服務(wù)內(nèi)容的是( )。P106
A.為老人做身體健康檢查
B.考核護(hù)理部門員工的工作績效
C.為入院老人保管財物
D.評估入院老人的心理社會狀況
16、 84歲的趙先牛中風(fēng)后身體行動不便,與社會工作者見面時,他說自己常常感到很煩躁。有一天,趙先生跟社會工作者見面時卻突然表現(xiàn)的很平靜,并 說自己這些日子給別人添了很多麻煩,非常過意不去,表示今后再也用不著麻煩別人了。此時,社會工作者需要注意,趙先生這種反常的表現(xiàn)可能間接表明他( )的想法。P112
A.想盡快康復(fù)
B.想改變自已對患病的態(tài)度
C.厭世
D.想換個地方生活
17、73歲的李先生喪偶快一年了,他告訴社會工作者,自己常常情緒低落,睡眠不好對什么事都沒有興趣,覺得活著沒什么意義,并且這種情況已經(jīng)持續(xù)了一段時間,針對李先生目前的情況,社會工作者應(yīng)當(dāng)重點評估李先生是否患有( )。P106
A.焦慮癥
B.癡呆癥
C.譫妄
D.抑郁癥
18、李老,1 93 3年生,1 950年入伍,次年參加抗美援朝,作戰(zhàn)期間多次榮立二等功,1 990年退役,2000年被移交安置到地方的二部休養(yǎng)。從部隊到地方李老有著深深地失落感和“被拋棄感”,心里的“結(jié)”很難打開,隨著年歲日高,李老連門 也不愿意出。最近因戰(zhàn)負(fù)傷的左腿越來越不聽使喚。躺在床上的李老唯一的樂趣就是每天翻看泛黃的軍營相冊,擦拭塵封的一枚枚軍功章。休養(yǎng)所的社會工作者在引 導(dǎo)李老進(jìn)行人生回顧時,最適宜的做法是( )。
A.引導(dǎo)李老淡忘過去的經(jīng)歷,關(guān)注現(xiàn)實生活
B.引導(dǎo)李老尋找往事的意義,珍惜當(dāng)下生活
C.引導(dǎo)李老回憶創(chuàng)傷的經(jīng)歷,給予心理治療
D.引導(dǎo)李老享受昔日的輝煌,忘卻現(xiàn)實病痛
19、某社區(qū)開展了一系列評選表彰活動。從婦女社會工作的角度來看,屬于打破傳統(tǒng)和定型的社會性別觀念的活動是( )。P138
A.評選表彰“好丈夫”
B.評選表彰“賢內(nèi)助”
C.評選表彰孝敬公婆的“好兒媳”
D.評選表彰尊老敬老的“十大孝子”
20、在婦女社會工作中,“婦女為本”的實踐原則是指( )P131
A.家庭利益與婦女個體的利益處于同等重要的地位
B.尊重女性獨立地位的同時,強(qiáng)調(diào)婦女所應(yīng)承擔(dān)的家庭角色
C.從性別視角出發(fā),指導(dǎo)女性在家庭生活中自我增能
D.尊重婦女作為獨立個體的情感和需要,不忽視婦女的利益
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21、某服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會工作者在流動人口集中的社區(qū)開展工作,他們?yōu)榇蚬D女展開婦女戲劇小組活動。下列做法中,體現(xiàn)賦權(quán)理念的是( )。
A.社會工作者根據(jù)自己的生活經(jīng)驗編寫劇本
B.社會工作者自己為打工婦女進(jìn)行戲劇表演
C.社會工作者邀請專業(yè)演員表演打工婦女的生活
D.社會工作者與打工婦女共同編寫劇本
22、某社會組織在調(diào)研的基礎(chǔ)上,會同婦聯(lián)有關(guān)部門,向世博會組委員會提出了《關(guān)于增加世博園區(qū)女性衛(wèi)生間數(shù)量的建議》,最終促成上海世博會園區(qū)內(nèi)男女衛(wèi)生設(shè)施之比為1:2.5。該社會組織采用的是( ) P145
A.婦女賦權(quán)的方法
B.倡導(dǎo)的方法
C.社區(qū)教育的方法
D.優(yōu)勢視角的方法
23、殘疾人社會工作是社會工作者運用專業(yè)理論與方法,幫助殘疾人補償自身缺陷,重新回歸社會生活的專業(yè)服務(wù),關(guān)于這種專業(yè)服務(wù)的內(nèi)容,下列說法中正確的是( )。
A.改變社會的陳規(guī)陋習(xí)
B.維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益
C.轉(zhuǎn)變殘疾人對社會的偏見
D.沖破傳統(tǒng)的社會阻力
24、小華18歲,患有自閉癥,即將從特殊教育學(xué)校畢業(yè),學(xué)校社會工作者將小華轉(zhuǎn)介給社區(qū)社會工作者小王,為幫助小華適應(yīng)社會生活,小王接案后,首先應(yīng)該提供的服務(wù)是( )。P166
A.利用社區(qū)資源協(xié)助小華進(jìn)行持續(xù)康復(fù)訓(xùn)練
B.聯(lián)系其他學(xué)校為小華提供文化知識教育
C.幫助小華尋找普通工作崗位
D.告誡鄰居注意相關(guān)的安全事項
25、張老師患病后留下偏癱的后遺癥,經(jīng)住院康復(fù)治療,身體有所恢復(fù),在出院前,他請社會工作者小李幫助進(jìn)行居室無障礙改造。此時,小李首先應(yīng)該做的事情是( ) p163
A.認(rèn)真征求醫(yī)護(hù)人員的意見
B.與工程技術(shù)人員進(jìn)行協(xié)商
C.到張老師家進(jìn)行實地勘察
D.聽取社區(qū)和鄰居的意見
26、職業(yè)評估是殘疾人職業(yè)康復(fù)中的一個重要環(huán)節(jié),下列關(guān)于職業(yè)評估的說法中正確的是( )。P171
A.職業(yè)評估能幫助殘疾人選擇職業(yè)和增進(jìn)職業(yè)效率
B.職業(yè)評估能綜合考察殘疾人特殊情況與就業(yè)的相關(guān)問題
C.職業(yè)評估能評定殘疾人的作業(yè)水平和適應(yīng)就業(yè)的可能性
D.職業(yè)評估能運用科學(xué)的研究方法和技術(shù),系統(tǒng)地評價社會工作的介入結(jié)果
27、某企業(yè)聘用一些殘疾人,為幫助這些殘疾職工進(jìn)行社區(qū)康復(fù),該企業(yè)采用了一系列措施。下列做法中,有助于促進(jìn)殘疾人社區(qū)康復(fù)的是( )
A.修建無障礙措施
B.開設(shè)職工子弟幼兒園
C.為殘疾職工送牛奶
D.開通殘疾職工專線班車
28、在社區(qū)矯正工作中,社會工作者通過綜合治理改善矯正對象的生活環(huán)境,并通過社區(qū)教育形成有利于矯正對象改過自新的社會氛圍。這些做法是( )在矯正社會工作中的運用.P202
A.社區(qū)工作方法
B.社會工作行政方法
C.個案工作方法
D.小組工作方法
29、 20歲的小紅是一名大學(xué)生,因盜竊電腦被判有期徒刑1年,緩期2年執(zhí)行。社會工作者在與小紅第一次談話時,小紅說“我的東西也經(jīng)常被人拿走, 我的電腦也被偷了,我也沒報過案。為什么我拿別人東西就被抓,我太冤了……”。經(jīng)過預(yù)估,社會工作者制定了幫教小紅的計劃,目標(biāo)是教導(dǎo)小紅正確認(rèn)識自己盜 竊行為的性質(zhì)與危害,學(xué)會換位思考,進(jìn)行改正自己的錯誤行為。這一幫教計劃依據(jù)的是( )
A.系統(tǒng)理論
B.行為主義理論
C.認(rèn)知理論
D.精神分析理論
30、為促進(jìn)社區(qū)服刑人員更好地融入社會,社會工作者小張開展了以“調(diào)整心態(tài),積極就業(yè)”為主題的小組活動,在小組第4節(jié)活動開始前,組員們聽說一 名社區(qū)服刑人員因再次犯罪被抓,議論紛紛。組員中,有人表現(xiàn)得很焦慮,有人無動于衷,有人認(rèn)為這是個人行為,與其他人無關(guān)。此時社會工作者最宜采用的做法 是( )。P201
A.繼續(xù)按原定小組計劃開展活動
B.在本次小組活動中增加對在犯罪行為的討論
C.取消本次小組活動,轉(zhuǎn)用個案方式逐一溝通
D.組織一次公益勞動以淡化該事件造成的心理沖擊
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31、老張服刑15年后獲假釋回到社會,成為社會工作者小李的服務(wù)對象。小李接案后,首先陪老張參觀社區(qū),向其介紹了社區(qū)的變化及社區(qū)資源,如就業(yè)、形勢、低保政策、社會 保障事務(wù)辦理地點等。在隨后的集中教育活動中,小李還為老張等假釋人員安排了參觀城市規(guī)劃展、一討論新聞時事、學(xué)習(xí)市民公約,學(xué)習(xí)人際交往溝通技巧等活 動。本案例中,小李設(shè)計的服務(wù)是針對老張的( )需要。P178
A.職業(yè)發(fā)展
B.再社會化
C.基本生存
D.繼續(xù)教育
32、某市安置辦的社會工作者根據(jù)國家優(yōu)擾安置政策,在市政府支持下組織召開了有發(fā)展與改革委員會、人力資源與社會保障局等部門和相關(guān)企業(yè)參加的就業(yè)協(xié)調(diào)工作會議,為本年度大部分復(fù)員退伍軍人順利找到了工作。此案例中,社會工作者主要運用的方法是( )P223
A.社區(qū)策劃
B.社會工作研究
C.社會政策
D.社會工作行政
33、復(fù)員退伍軍人安置工作關(guān)系到國防建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會穩(wěn)定,是社會保障的重要組成部分,當(dāng)前,復(fù)員退伍軍人的需要主要反映在( )方面。P216
A.基本生活保障
B.社會尊重
C.就業(yè)權(quán)益保障
D.婚姻家庭
34、社會工作者組織光榮院退伍老戰(zhàn)士到中小學(xué)擔(dān)任校外輔導(dǎo)員,該活動滿足了優(yōu)撫安置服務(wù)對象( )的需要。P222
A.心理支持
B.社會支持
C.情緒支持
D.社會參與
35、小王在某光榮院工作,長期服務(wù)傷殘的優(yōu)撫安置對象,工作任務(wù)繁重,還經(jīng)常因小被服務(wù)對象理解感到擔(dān)憂。小王越來越壓抑和倦怠。與小王有類似情況的工作人員在光榮院還有很多,為緩解他們壓力,社會工作者最宜采用的做法的是( )。P221
A.開展支持小組
B.消除社會隔離
C.提供物質(zhì)支持
D.增進(jìn)社會融合
36、從軍隊師職干部變?yōu)槊裾块T的服務(wù)對象,老張有一種深深地失落感,常常懷念在部隊的時光,難以適應(yīng)到地方的休養(yǎng)生活。面對這種狀況,社會工作者首先應(yīng)采取的介入策略是( ).P223
A.組織軍休干部參與志愿服務(wù)
B.協(xié)調(diào)社會力量為軍休干部服務(wù)
C.積極做好軍休干部的情緒疏導(dǎo)工作
D.認(rèn)真落實軍休干部的政治待遇和生活待遇
37、基本生活救助是我國社會救助體系的重要組成部分,其目的是幫助城鄉(xiāng)貧困的個人,家庭和群體緩解他們的貧困狀況,下列問題中,屬于基本生活救助范圍的是( )。P242
A.兒童的教育問題
B.家庭的住房問題
C.五保戶的供養(yǎng)問題
D.農(nóng)民的就醫(yī)問題
38、在災(zāi)區(qū)的過濾板房區(qū)里,居民互不相識,加上擁擠的審問,使得居民情緒煩躁,鄰里關(guān)系緊張。社會工作者針對這種狀況,組織召開居民會議,一起分 析問題,協(xié)商解決辦法,并將會議的決議在社區(qū)內(nèi)公布。社區(qū)秩序得到了一定的改善。本案例中,社會工作下一階段的工作重點是( )。P256
A.幫助建立社區(qū)互助網(wǎng)絡(luò)
B.分析災(zāi)害風(fēng)險
C.發(fā)放應(yīng)急生活物資
D.制定緊急轉(zhuǎn)移方案
39、某地突發(fā)地質(zhì)災(zāi)害,給當(dāng)?shù)鼐用竦纳拓敭a(chǎn)造成一定損失,社會工作者跟隨緊急救援小組在第一時間到達(dá)災(zāi)區(qū)。此時,社會工作者首先需要做的工作是( )。
A.轉(zhuǎn)移安置受災(zāi)群眾
B.制訂緊急轉(zhuǎn)移工作方案
C.開展救援需求評估
D.幫助搭建臨時避難
40、家庭在不同的時期有不同的任務(wù)和要求,上述觀點是( )理論的核心要點。
A.家庭系統(tǒng)
B.生態(tài)系統(tǒng)
C.家庭生命周期
D.家庭結(jié)構(gòu)
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41、小李夫妻感情不錯,但時常為孩子的教育問題發(fā)生爭吵,丈夫認(rèn)為妻子溺愛孩子,而妻子認(rèn)為丈夫?qū)⒆拥囊筮^分嚴(yán)厲。針對小李夫妻的上述情況,社會工作者可以展開的改善夫妻關(guān)系的服務(wù)是( )。
A.協(xié)助夫妻溝通并就孩子的教育達(dá)成共識
B.幫助夫妻解決與孩子溝通中的問題
C.指導(dǎo)夫妻獎勵孩子適當(dāng)?shù)男袨?/P>
D.提高夫妻指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力
42、和樂家工作室是面向社區(qū)提供專業(yè)家庭服務(wù)的非營利機(jī)構(gòu),其工作目標(biāo)是通過開展各種家庭能力建設(shè)的活動促進(jìn)家庭和諧。下列社會工作服務(wù)項目中,圍繞家庭能力建設(shè)的是( )p285
A.“同在藍(lán)天下”社區(qū)兒童繪畫比賽
B.”手拉手”社區(qū)志愿者幫困結(jié)對活動
C.“與你同行”青少年同輩戶外拓展活動
D.”親密之旅”夫妻關(guān)系輔導(dǎo)
43、服務(wù)對象,女,37歲,有一1 5歲的男孩,三年前與丈夫離了婚,目前獨自帶孩子。下列結(jié)構(gòu)圖中正確反映該家庭情況的是( )。P293
44、小麗今年18歲,生活在單親家庭,她不喜歡母親整日嘮嘮叨叨,事無巨細(xì)什么都管,特別反感母親經(jīng)常偷看她的手機(jī)和上網(wǎng)聊天的記錄。母女倆常常因此而爭吵,有時候陷入 冷戰(zhàn)。小麗的母親很無奈,求助社會工作者。社會工作者在與小麗面談中,引導(dǎo)小麗從另一個角度看待母親對她的管束行為,慢慢地使小麗意識到母親的愛,改變了 小麗以往消極對抗的態(tài)度。本案例中,社會工作者運用的專業(yè)技巧是( ) P294
A.聚焦
B.類比
C.普遍化
D.再標(biāo)簽
45、社會工作者會見了一對夫婦和他們11歲的孩子。孩子在學(xué)校不敢與人交往,覺得自已太笨,別人不喜歡他。社會工作者在交談中發(fā)現(xiàn),夫妻倆平時很 少與孩子溝通。丈夫認(rèn)為妻子文化程度低,對妻子的想法常常不屑一顧,而妻子為此感到憤怒。每當(dāng)夫妻爭吵時,孩子總在一旁流淚。社會工作者依據(jù)結(jié)構(gòu)式家庭治 療原理,評估了這個家庭的主要問題并提出了介入策略。其中最適當(dāng)?shù)姆治鍪? )。
A.家庭親子系統(tǒng)出現(xiàn)問題,需加強(qiáng)父母和孩子的溝通
B.夫妻互動出現(xiàn)問題,需加強(qiáng)夫妻的溝通與互動
C.夫妻系統(tǒng)出現(xiàn)問題,需阻隔孩子進(jìn)入夫妻次系統(tǒng)
D.孩子出現(xiàn)偏差行為,需指導(dǎo)父母調(diào)整教育方式
46、小堅的父母多年前下崗,母親做鐘點工維持家用,父親體弱多病,還常常借酒消愁,抱怨命運不公,認(rèn)為孩子不爭氣,成績不好義不用功,打罵也不起 作用。學(xué)校社會工作者了解小堅的家庭情況后,與其父母進(jìn)行了面談,與他們分享了有些家長在逆境中教育孩子的成才的經(jīng)驗,如父母的無私關(guān)愛,對孩子積極合理 地期望鼓勵和適當(dāng)?shù)囊?guī)范等,都可以幫助孩子的健康成長。本案例中,社會工作者對家長的指導(dǎo)是運用了抗逆力理論中強(qiáng)調(diào)的( )因素的重要作用。P312
A.內(nèi)在優(yōu)勢
B.自身適應(yīng)
C.自身效能
D.外部支持
47、初中生小建父母離異后與父親一起生活,父親因經(jīng)商需要經(jīng)常出差,無暇照顧和管教小建。孤僻的小建經(jīng)常放學(xué)后與同學(xué)流連網(wǎng)吧,有時甚至?xí)缯n。為 幫助小建,社會工作者拜訪了小建所在社區(qū)的居委會,安排小建的父親出差時到社區(qū)小飯桌吃飯,并到社區(qū)活動中心參加活動。本案例中,社會工作者是通過( )來幫助服務(wù)對象的。
A.運用社區(qū)資源
B.聯(lián)結(jié)學(xué)校和社區(qū)資源
C.開展外展服務(wù)
D.聯(lián)結(jié)家庭、學(xué)校和社區(qū)資源
48、學(xué)校社會工作者小孫通過海報等方式招募團(tuán)體輔導(dǎo)活動的成員,共有25名學(xué)生報名。為了解這些學(xué)生的需求與目標(biāo),確定團(tuán)體輔導(dǎo)活動的成員,小孫應(yīng)首先采用的雙向選擇的方法是( )。P321
A.個別會談
B.老師推薦
C.問卷調(diào)查
D.現(xiàn)場觀察
49、小芳的成績一直在班里是名列前茅,升人初二以來,成績卻直線下降,原來開朗的她現(xiàn)在每天上課無精打采,情緒低落,下課后也是獨來獨往,有時甚 至不來上課。社會工作者初步預(yù)估后發(fā)現(xiàn),小芳似有輕度抑郁癥狀。家訪中社會工作者還了解到,一年前小芳父母離婚,母親將小芳交給年邁的外婆照顧,自己去了 外地工作。社會工作者與班主任溝通了小芳的情況,決定由班主任負(fù)責(zé)關(guān)照小芳在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和生活,放學(xué)后安排同學(xué)陪小芳回家,一起做作業(yè),現(xiàn)在的小芳又有 了笑容,學(xué)習(xí)成績也提高了。本案例中,社會工作者運用了( )的方法增強(qiáng)小芳的抗逆力. P315
A.教授生活技能
B.提供關(guān)懷與支持
C.提出高期望
D.提供機(jī)會促進(jìn)參與
50、社區(qū)需求分析是社區(qū)社會工作服務(wù)過程中的重要環(huán)節(jié),下列說法中,正確的是( )。P342
A.社區(qū)需求分析是對服務(wù)的項目、種類、規(guī)模、適當(dāng)性方面進(jìn)行的分析
B.社區(qū)需求分析是對活動方案的內(nèi)容、方法、時間的合理性進(jìn)行的分析
C.社區(qū)需求分析是對社區(qū)居民的感受性、表達(dá)性,比較性、規(guī)范性要求進(jìn)行的分析
D.社區(qū)需求分析是對社區(qū)的個人、家庭、鄰里各方面狀態(tài)進(jìn)行的分析
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51、某社區(qū)老年人比例高,獨居高齡老人較多,這些老人對環(huán)境的適應(yīng)力下降,生活自理能力不足,因此,對他們進(jìn)行社區(qū)照顧十分必要。下列社會工作服務(wù)中,屬于社區(qū)照顧的是( )。
A.倡導(dǎo)尊重老人的社會風(fēng)尚,促進(jìn)社區(qū)和諧
B.聯(lián)系社會各界,調(diào)動資源,滿足老人生活需要
C.培養(yǎng)老人骨干分子,帶動社區(qū)老人參與社區(qū)事務(wù)
D.整合社區(qū)資源,興建大型養(yǎng)老機(jī)構(gòu)以滿足養(yǎng)老需要
52、某市政府規(guī)劃部門,合同街道辦事就“城中村”改造后的空置土地用途征求居民意見,他們利用“社區(qū)規(guī)劃公眾參與平臺”積極與社區(qū)居民互動交流, 研討土地使用和規(guī)劃問題,最后決定在這塊土地上建設(shè)社區(qū)便民綜合服務(wù)中心,安排老年人活動站,書報閱覽室、健身房等項目,并建設(shè)一個停車場。從社區(qū)參與的 層次和形式看,上述工作方法屬于( ) 。P349
A.咨詢
B.協(xié)商
C.共同行動
D.社區(qū)自治
53、針對社區(qū)失業(yè)人員較多而再就業(yè)困難的現(xiàn)狀,社會工作者計劃開展社區(qū)就業(yè)培訓(xùn)的活動。在培訓(xùn)項目策劃過程中,社會工作者首先要做的工作是( )。P336
A.確認(rèn)失業(yè)人員的培訓(xùn)需求
B.制定培訓(xùn)活動進(jìn)度表
C.了解失業(yè)人員的特征
D.訂立培訓(xùn)活動目標(biāo)
54、某社區(qū)社會工作者在“三•八婦女節(jié)”開展了面向社區(qū)婦女的專場招聘會,有3 80名婦女趕赴招聘會現(xiàn)場,其中203名婦女在當(dāng)天與企業(yè)達(dá)成了就業(yè)意向。從促進(jìn)社會就業(yè)來看,社會工作者的工作屬于( )。P334
A.開發(fā)就業(yè)崗位
B.開展就業(yè)服務(wù)
C.落實就業(yè)優(yōu)惠政策
D.提供就業(yè)場地
55、小王是高三學(xué)生,因患白血病而人院接受治療,醫(yī)護(hù)人員向社會工作者反映小王情緒非常低落,脾氣暴躁,不愿意配合治療。社會工作者首先應(yīng)該為小王提供的服務(wù)是( )P363
A.評估心理及社會狀況
B.制定治療計劃
C.進(jìn)行家庭治療
D.協(xié)調(diào)醫(yī)患關(guān)系
56、很多身患絕癥的患者在醫(yī)院里度過人生的最后階段,作為醫(yī)務(wù)社會工作者,他們的責(zé)任是讓絕癥患者“活到最后,活的最好”。醫(yī)務(wù)社會工作者對此類服務(wù)對象最宜采用的做法是( )。P364
A.使用盡可能好的藥物,盡量延長患者的生命
B.幫助患者盡早住進(jìn)單間病房或重癥監(jiān)護(hù)室以便及時搶救
C.幫助臨終患者珍惜生命,告訴他們還有很多事情尚未完成
D.運用放松技巧處理患者對健康問題的焦慮情緒
57、李某因患精神分裂癥在精神衛(wèi)生中心住院一年,經(jīng)醫(yī)生診斷,李某已符合出院條件,精神衛(wèi)生中心的醫(yī)務(wù)社會工作者為李某定制了出院康復(fù)計劃。下列服務(wù)中錯誤的做法( ) P385
A.協(xié)助其家庭康復(fù),幫助其家庭恢復(fù)功能
B.營造良好的康復(fù)環(huán)境,鼓勵李某參加相關(guān)團(tuán)體活動
C.幫助李某聯(lián)系康復(fù)機(jī)構(gòu),開展康復(fù)訓(xùn)練
D.聯(lián)系社區(qū)醫(yī)院精神科醫(yī)生,保證服務(wù)的延續(xù)性
58、醫(yī)院社會工作部張主任接到外科護(hù)士的求助電話,反映X床的病人和家屬在醫(yī)生辦公室與主治醫(yī)師發(fā)生爭吵,家屬認(rèn)為病人手術(shù)后留有的后遺癥是由于 主治醫(yī)師在手術(shù)過程中的過失造成的,屬于醫(yī)療事故,要起訴醫(yī)院;而主治醫(yī)師則說手術(shù)過程很順利,并無任何差錯發(fā)生,雙方各執(zhí)己見,爭吵不休,對此事件,張 主任應(yīng)首先采取的措施是( )。P365
A.傾聽雙方的陳述,判斷此事件是否屬于醫(yī)療事故
B.請雙方清晰地地表達(dá)各自的觀點,促進(jìn)雙方有效溝通
C.將病人家屬,勸離醫(yī)生辦公室,并將病人和家屬轉(zhuǎn)介給法律老師
D.立即申請做醫(yī)療事故鑒定,待鑒定結(jié)果出來后在處理雙方的爭執(zhí)
59、某學(xué)校發(fā)生流行性傳染病,為了控制傳染病傳播,公共衛(wèi)生人員就地將患者隔離治療,在配合醫(yī)療人員并開展阻斷和預(yù)防疾病流行的工作中,社會工作者最主要的任務(wù)是( )。
A.集中處理患者的廢棄物,以免通過垃圾傳播疾病
B.對患者的排泄物進(jìn)行消毒,防止病毒的污染和傳播
C.檢查儀器是否受到污染,保障食品的清潔與安全
D.進(jìn)行健康教育,宣傳衛(wèi)生和預(yù)防疾病的知識
60、醫(yī)務(wù)社會工作者在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中需要對服務(wù)對象進(jìn)行診斷和評估,這項工作主要是指( )。P354
A.社會工作者與醫(yī)生一起對病人的疾病和需要進(jìn)行評估
B.社會工作者與家屬一起對病人的疾病和需要進(jìn)行評估
C.社會工作者與病人及家屬一起對病人的心理社會狀況進(jìn)行評估
D.社會工作者與病人及家屬一起對病人的疾病和需要進(jìn)行評估
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多項選擇題(共20題,每題2分。每題的備選項中,有2個或2個以上符合題意至少有1個錯項。錯選。本題不得分;少選,所選的每個選項得0.5分)
61、 “惠新兒童中心”是一家專門服務(wù)腦癱兒童的民辦機(jī)構(gòu),中心的社會工作者發(fā)現(xiàn),大多數(shù)腦癱兒童的家庭存在以下問題:難以支付孩子的康復(fù)訓(xùn)練費 用,缺乏獨立生活能力的訓(xùn)練,腦癱兒童的教育資源短缺,長期的照顧工作使這些兒童的父母身心疲憊,部分父母有不同程度的抑郁癥狀等。為幫助腦癱兒童及其家 庭,社會工作者宜采取的介入措施有( )。P55
A.倡導(dǎo)和發(fā)掘社會資源幫助腦癱兒童及其家長
B.等待政府出臺相關(guān)政策,從根本上解決腦癱兒童群體的困難
C.建立腦癱兒童家長的支持網(wǎng)絡(luò)
D.通過輔導(dǎo)提升腦癱兒童父母應(yīng)對問題的技巧
E.協(xié)調(diào)教育和醫(yī)療康復(fù)部門,使腦癱兒童得到應(yīng)有的教育
62、沙盤游戲是兒童社會工作者的一種具體輔導(dǎo)方法,下列關(guān)于沙盤游戲的說法正確的包括( )。P70
A.沙盤游戲最重要的設(shè)置是“童心”
B.沙盤游戲有助于兒童自由的表達(dá)內(nèi)心的感受
C.在兒童操作沙盤的過程中,社會工作者要與兒童保持充分的語言交流
D.社會工作者要讓孩子明白可以選擇任何模具來做任何形式的創(chuàng)造
E.沙盤游戲治療需要有一定的主題
63、小瑩,12歲,患唇腭裂,性格內(nèi)向,自卑。小瑩父母想給小瑩做手術(shù),但手術(shù)周期長,費用高,給他們帶來很大的經(jīng)濟(jì)和心理壓力。為了幫助小瑩,社會工作者可以提供的服務(wù)有( )。P60
A.保護(hù)性服務(wù)
B.替代性服務(wù)
C.支持性服務(wù)
D.家庭服務(wù)
E.個案輔導(dǎo)
64、某社區(qū)位于城鄉(xiāng)結(jié)合部,環(huán)境條件差,服務(wù)措施不齊全,青少年課余時經(jīng)常出入附近網(wǎng)吧或在街頭閑逛。針對上述情況,社會工作者可以開展的發(fā)展性青少年服務(wù)包括( )。P82
A.增設(shè)青少年閑暇場所
B.開展青少年安全教育
C.舉辦青少年興趣小組活動
D.舉辦青少年課余補習(xí)班
E.聯(lián)合社區(qū)加強(qiáng)對網(wǎng)吧的管理
65、某機(jī)構(gòu)為改善打工妹群體的生殖健康狀況,針對打工妹開展了一系列服務(wù)活動。從婦女社會工作角度來看,社會工作者可以展開的活動包括( )。P135
A.為提高打工妹健康意識,開展生殖健康教育活動
B.為保障打工妹健康定期組織體檢并進(jìn)行宮頸癌、乳腺癌篩查
C.為有需要的姐妹募捐,公布宮頸、乳腺癌篩查結(jié)果
D.為打工妹提供健康咨詢,開通“悄悄話”熱線
E.向打工妹發(fā)放預(yù)防艾滋病的宣傳手冊
66、某機(jī)構(gòu)為實現(xiàn)“建設(shè)零家庭暴力社區(qū)”的目標(biāo),實施了干預(yù)項目。下列做法中對受暴婦女有幫助的有( )。P133
A.開設(shè)婦女心理及法律咨詢熱線
B.建立受暴婦女支持小組
C.聯(lián)系媒體專訪受暴婦女
D.聯(lián)合公、檢、法、司、醫(yī)院等,倡導(dǎo)綜合于預(yù)
E.幫助受暴婦女尋找自身原因
67、小敏認(rèn)為老公負(fù)責(zé)養(yǎng)家,照顧孩子是自己的責(zé)任。每當(dāng)寶寶稍有不適,小敏就緊張,加上產(chǎn)后身體不適和睡眠不足,心情煩躁,向社會工作者求助。社會工作者接案后,開展的干預(yù)活動中體現(xiàn)了“婦女為本”理念的有( ) 。p131
A.鼓勵小敏多關(guān)注自己的需要
B.鼓勵小敏參加產(chǎn)后媽媽支持性小組
C.推薦小敏參加”如何成為一個好母親”的講座
D.與小敏探討她關(guān)于“照顧孩子是母親的責(zé)任”的觀念形成的社會因素
E.建議小敏讓丈人承擔(dān)部分照顧孩子的責(zé)任
68、80歲的王老伯在人住福利院后遇到了不少麻煩,他好幾次走錯房間,引起其他老人的投訴,但是在參加興趣小組活動時,他卻能將諸葛亮的《前出師表》倒背如流。護(hù)理員對此很不理解,向社會工作者咨詢。下列對王伯伯的表現(xiàn)的解釋中,正確的有( )。P102-103
A.因為年紀(jì)大了,所以王老伯的循環(huán)系統(tǒng)已經(jīng)老化
B.雖然年紀(jì)大了,但王老伯對以前的知識可能還牢牢記得
C.因為年紀(jì)大了,王老伯在新環(huán)境里的認(rèn)知能力下降
D.雖然年紀(jì)大了,但王老伯的自我表現(xiàn)欲仍然強(qiáng)烈
E.因為年紀(jì)大了,王老伯的社會角色不再變化
69、矯正社會工作是運用社會工作的理論、知識、方法和技術(shù)為罪犯及其家人提出相關(guān)的服務(wù),使其消除犯罪心理,改正行為模式,適應(yīng)社會?;畹囊环N相關(guān)的服務(wù)活動。根據(jù)這樣的定義,針對罪犯個人的,矯正社會工作的還包括( )。P175
A.懲戒
B.補救
C.服務(wù)
D.替代
E.監(jiān)管
70、 15歲的小亮,因搶劫罪被判緩刑2年。矯正社會工作者了解到,小亮6歲時父母離異,隨母親生活。由于其父母拒絕承擔(dān)撫養(yǎng)責(zé)任,導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)拮 據(jù)。小亮上中學(xué)后染上網(wǎng)癮,母親為此經(jīng)常打罵他,母子關(guān)系緊張,一次與母親爆發(fā)激烈沖突后,離家出走泡在網(wǎng)吧,后因無錢上網(wǎng)實施搶劫犯罪。針對小亮及其母 親的上述情況,適合為他們開展的社會工作服務(wù)有( )。
A.生活保障服務(wù)
B.法律授權(quán)服務(wù)
C.就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)
D.改善親子關(guān)系服務(wù)
E.認(rèn)知及行為矯正服務(wù)
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71、某省第一軍休所安置來自不同地區(qū)的40名軍休干部,他們政治覺悟高,并且有技術(shù)專長。離退休后有些人感到“無所事事”,有些人還封閉自己。鑒 于此,軍休所的社會工作者組織軍休干部成立了志愿服務(wù)隊,他們有的擔(dān)任中小學(xué)大隊輔導(dǎo)員,有的成為社區(qū)環(huán)境監(jiān)督員。通過服務(wù),軍休干部們結(jié)交了新朋友,感 到生活充實了。本案例中,社會工作的主要作用是協(xié)助退休干部( )。P223
A.倡導(dǎo)和挖掘社會資源
B.實現(xiàn)社會角色轉(zhuǎn)變
C.維護(hù)自身合法權(quán)益
D.增強(qiáng)人際關(guān)系
E.發(fā)揮自身優(yōu)勢服務(wù)社會
72、針對貧困流動兒童的失學(xué)問題,某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上啟動了“流動兒童助學(xué)計劃”,組織社會愛心人士與失學(xué)兒童結(jié)成幫扶對子; 組織受助兒童成立互助小組,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力;并就貧困流動兒童失學(xué)問題寫成調(diào)查報告,呼吁將義務(wù)教育中免除學(xué)雜費的政策惠及流動兒童。在本案例 中,該機(jī)構(gòu)采用的工作方法包括( )。P258
A.個案工作
B.項目策劃
C.社會工作研究
D.小組工作
E.分層分類救助
73、小紅大學(xué)畢業(yè)后在外地找到一份收入不錯的工作。小紅的父母發(fā)現(xiàn)一直生活在身邊的女兒離開后,家庭生活一下子變了樣。根據(jù)家庭生命周期理論,小紅父母目前需要重點面對的任務(wù)是( )。
A.為子女獨立生括做準(zhǔn)備
B.重新調(diào)整夫妻角色
C.學(xué)習(xí)把子女作為成人對待
D.促進(jìn)子女獨立自主
E.適應(yīng)不以子女為中心的角色要求
74、小徐兩年前到某大城市打工,經(jīng)人介紹嫁給城郊結(jié)合部家庭比較寬裕的劉某。劉某一 天到晚游手好閑,很少回家,不管家務(wù)。兩人為此經(jīng)常爭吵,因為小徐是外地人,婆婆整天數(shù)落她,還在孩子面前說她沒文化、吃閑飯、沒修養(yǎng)。小徐覺得委屈,自 己沒本地戶口,又找不到合適工作,遠(yuǎn)離故鄉(xiāng),沒有朋友,常偷偷躲起來哭,經(jīng)居委會介紹,小徐知道公益社會工作服務(wù)社為外來媳婦提供專業(yè)服務(wù),于是向社會工 作者傾訴苦惱。針對小徐的問題,下列社會工作服務(wù)中比較適合小徐需要的有( )。P286
A.調(diào)適和改善夫妻關(guān)系
B.調(diào)適和改善婆媳關(guān)系
C.拓展社交圈子
D.提供臨時庇護(hù)服務(wù)
E.解決戶口問題
75、抗逆力理論認(rèn)為,個體自身如果具備一定的保護(hù)性因素,當(dāng)他面對生活逆境時,會直接產(chǎn)生( )的能力。P312
A.自我平衡
B.社會連接
C.生活管理
D.自我實現(xiàn)
E.抗逆力啟動
76、大強(qiáng)和妻子八年前來到城市打工,將女兒留在農(nóng)村老家由爺爺、奶奶照顧。一年前,夫婦倆將1 2歲的女兒接來同住,因他們忙于工作,很少與女兒溝通。最近半年,大強(qiáng)發(fā)現(xiàn)女兒數(shù)次逃學(xué),學(xué)習(xí)成績不好。為此他狠狠打過女兒,卻沒用,妻子總是埋怨他,認(rèn) 為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不好,讓他設(shè)法轉(zhuǎn)學(xué)。大強(qiáng)認(rèn)為轉(zhuǎn)學(xué)不是問題所在,為此夫妻經(jīng)常吵架。面對這個家庭中出現(xiàn)的問題,社會工作者適當(dāng)?shù)慕槿氩呗园? )。 P284\285
A.幫助女兒融入家庭,發(fā)展良好的親子互動關(guān)系
B.重新調(diào)整夫妻角色,形成夫妻的角色分工和規(guī)則
C.增進(jìn)夫妻之間的溝通,提高他們的管教孩子的技巧
D.協(xié)助大強(qiáng)夫婦和學(xué)校老師溝通,希望老師給孩子更多的關(guān)心
E.聯(lián)系志愿者,幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績
77、某老舊小區(qū)里居住的大多是老人和外來務(wù)工人員,雙方很少來往,關(guān)系冷漠。社會工作者組織外來務(wù)工青年成立“愛心志愿服務(wù)小組”,利用空閑時間 照顧社區(qū)空巢老人。一段時間后,不僅空巢老人的生活質(zhì)量得到改善,而且外來務(wù)工人員對社區(qū)的認(rèn)同感也大為提高,社區(qū)關(guān)系日益融洽。本案例中,社會工作者主 要采取的社區(qū)社會工作方法包括( )。P348
A.資源整合
B.資源共享
C.資源流通
D.建立鄰居協(xié)助網(wǎng)絡(luò)
E.建立志愿者聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)
78、某社區(qū)持續(xù)多年開展“社區(qū)文化大舞臺”活動,為擴(kuò)大活動成效,社會工作者計劃對該活動進(jìn)行評估。在評估中,社會工作者應(yīng)做的工作包括( )。P347
A.舉辦活動發(fā)布會,邀請媒體廣泛宣傳活動
B.組織座談會,聽取居民對活動的意見
C.設(shè)立光榮榜表彰積極參與活動的居民
D.設(shè)計問卷,收集居民對活動的評價
E.通過訪談,了解居民參加活動的感受
79、小李在某設(shè)區(qū)精神疾病康復(fù)日托中心開展社會工作服務(wù),通過探討和觀察,小李發(fā)現(xiàn)精神疾病患者的家屬對患者理解不夠,無法提供有效照顧。為此,家屬對患者的病情反復(fù)感到無能為力,備感壓力。為此,小李計劃為患者家屬提供專業(yè)服務(wù),其服務(wù)內(nèi)容應(yīng)包括( )。P370
A.為家屬提供心理輔導(dǎo),緩解他們的焦慮和困擾
B.舉辦各類有關(guān)精神疾病知識的講座,改善家屬對精神疾病的認(rèn)同
C.幫助家屬掌握有關(guān)精神病患者的照顧和護(hù)理技巧
D.組織團(tuán)體康樂活動,提高家屬的的社會適應(yīng)能力
E.建立患者家屬之間的互助網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)彼此間的支持
80、精神病患者老王經(jīng)多年住院治療后出院,社會工作者小李去老王家探訪時,家屬抱怨說,老王回家后常常與家人發(fā)生矛盾,導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張。這時,小李宜對老王家庭提供的輔導(dǎo)和支持性服務(wù)包括( ) P384
A.介紹老王家屬參加家庭互助小組
B.為老王全家開辦家庭支持小組
C.向老王家屬介紹照顧精神病患者的知識
D.聯(lián)系醫(yī)生為老王家屬講授精神疾病的知識
E.聯(lián)系家庭治療師對老王家庭進(jìn)行輔導(dǎo)
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