2021年8月三級人力資源師專業(yè)技能考前習題八

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1、分析企業(yè)的目標、資源、環(huán)境等因素，準確找出企業(yè)存在的問題，并確定培訓是否是解決問題的最佳途徑，這是( B )層次的分析。

A、戰(zhàn)略 B、組織

C、需求 D、在職

2、( A )是現(xiàn)代培訓活動的首要環(huán)節(jié)。

A、培訓需求分析 B、培訓效果評估

C、培訓計劃設計 D、培訓方法選擇

3、不僅針對企業(yè)的過去和現(xiàn)在進行培訓需求分析，而且重視對企業(yè)未來進行培訓需求分析，即( A )層次的分析

A、戰(zhàn)略 B、組織

C、需求 D、在職

4、對于新員工的培訓，特別是從事低層次工作的新員工的培訓需求分析，通常使用( B )方法。

A、績效分析法 B、任務分析法

C、團隊分析法 D、問卷調查法

5、在職員工的技能不能滿足工作需要等方面的原則產生的培訓需求，通常使用( A )方法。

A、績效分析法 B、任務分析法

C、團隊分析法 D、問卷調查法

6、工作任務安排非常緊湊的企業(yè)員工不宜采用( C )培訓需求調查方法。

A、問卷法 B、觀察法

C、面談法 D、檔案法

7、專業(yè)技術性較強的員工一般不采用( B )

A、問卷法 B、觀察法

C、面談法 D、檔案法

8、在培訓對象中選出一批熟悉問題的員工作為代表參加討論以調查培訓需求信息，這是( D )

A、面談法 B、問卷法

C、觀察法 D、重點團隊分析法

9、適合于生產作業(yè)和服務性工作人員的培訓需求收集方法，是( A )

A、觀察法 B、工作盤點法

C、問卷法 D、工作任務分析法

10、培訓需求信息收集的( B )是一種最原始、最基本的工具之一，其優(yōu)點在于培訓者與培訓對象親自接觸，對他們的工作有直接的了解

A、問卷法 B、觀察法

C、訪問法 D、記錄法

11、面談法也有自身的缺點，( C )，這在一定程度上可能影響員工的工作。

A、對協(xié)調員和會議的組織者要求高

B、面談者的主觀偏見

C、培訓方與受訓者對各問題的探討需要很長的時間

D、設計、分析難度較大

12、培訓對象的需求在一定程度上具有( D )性，所以我們可以將培訓對象分類

A、類似性 B、相同性

C、不同性 D、差別性

13、( C )方法，可以發(fā)揮頭腦風暴法的作用，得到的培訓需求信息更有價值。

A、工作任務分析法

B、觀察法

C、重點團隊分析法

D、調查問卷法

14、( B )旨在對員工培訓需求提供一個連續(xù)的反饋。

A、全面性任務分析模型

B、循環(huán)評估模型

C、績效差距分析模型

D、前瞻性培訓需求分析模型

15、調查資料收集到以后，我們要分析這些資料，從中找出培訓需求，要注意個別需求和普通需求之間的關系，當前主要解決( B )

A、個別需求 B、集體需求

C、前瞻需求 D、普遍需求

16、人員培訓活動的起點是( D )

A、培訓目標的確定

B、培訓計劃的確定

C、培訓師資的選定

D、培訓需求的確定

17、要想判斷某一個培訓規(guī)劃應包括什么，不包括什么，就需要一種機制來說明培訓與什么有關或與什么無關，這種機制就是( B )

A、任務分析 B、工作說明

C、陳述時機 D、制定策略

18、( C )就是根據(jù)培訓所面臨的問題環(huán)境來選擇、制定相應的措施。

A、設計培訓流程 B、實施培訓計劃

C、制定培訓策略 D、擬定培訓制度

19、( D )的開發(fā)要堅持“滿足需求、突出重點、立足當前、講求使用、考慮長遠、提升素質”的基本原則

A、培訓方式

B、培訓計劃

C、培訓需求模型

D、培訓內容

20、( A )學習是學員之間互相學習的重要方式

A、分組學習 B、模擬學習

C、團隊學習 D、講授學習

21、( B )是整個課程設計過程中的一個實質性階段

A、課程計劃 B、課程實施

C、教材 D、試聽材料

22、在培訓活動中，( A )不僅是學習資源的攝取者，同時也是一種可以開發(fā)利用的寶貴的學習資源

A、學員 B、同事

C、教師 D、培訓師

23、對培訓組織實施的時機選擇和培訓目的確定最有發(fā)言權的是( A )

A、受訓人員 B、主管領導

C、培訓師 D、生產管理或計劃部門

24、( A )是了解受訓人員受訓效果的最直接、最公正的信息渠道。

A、管理部門和主管 B、培訓師

C、受訓人員 D、計劃部門

25、受訓者對培訓的參與熱情很高，出勤率和教學合作態(tài)度好，反映出受訓者對培訓的( B )

A、素質高 B、認知程度

C、內容相關 D、管理到位

26、( C )是影響培訓效果的關鍵因素。

A、教學工具的使用 B、教學內容的熟悉程度

C、教師的授課技巧 D、教師的實踐經驗

27、可通過筆試來評估培訓效果的指標的是( B )

A、情感成果 B、技能成果

C、投資回報率 D、認知成果

28、( D )是一種非常正規(guī)的培訓需求調查方法，它通過崗位資料分析和員工現(xiàn)狀對比得出員工的素質差距，結論可信度高。

A、觀察法 B、重點團隊分析法

C、問卷調查法 D、工作任務分析法

29、( A )方法，傳授內容多，知識比較系統(tǒng)，有利于大面積培養(yǎng)人才，平均費用較低

A、講授法 B、研討法

C、實踐法 D、模擬法

30、( B )法，適合于管理人員或技術人員了解專業(yè)技術發(fā)展方向或當前熱點問題等。

A、研討法 B、專題講座法

C、實踐法 D、角色扮演法

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