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中級(jí)綜合能力復(fù)習(xí)總結(jié)第三章:人類行為與社會(huì)環(huán)境

更新時(shí)間:2009-10-19 23:27:29 來(lái)源:|0 瀏覽0收藏0

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  馬斯洛需要層次理論

  ERG理論阿爾德弗爾提出了ERG(生存―關(guān)系―成長(zhǎng))理論。該理論把人類需要分為生存需要、關(guān)系需要和成長(zhǎng)需要。

  在人力資源管理領(lǐng)域有較大影響

  表六:人類需要的類型

分類的指標(biāo)

具體類型

具體內(nèi)容

需要的起源和性質(zhì)

生物性需要

進(jìn)食、飲水、睡眠、覺醒、性

社會(huì)性需要

交往、成就、權(quán)力、尊嚴(yán)、地位

需要指向的對(duì)象

物質(zhì)需要

 

精神需要

 

需要產(chǎn)生的方式

原發(fā)性需要

 

繼發(fā)性需要

 

  表七:人類行為的類型

人類行為

分類的指標(biāo)

具體類型

具體內(nèi)容

外顯行為

人類行為的起源

本能行為

覓食、爬行

習(xí)得行為

后天學(xué)習(xí)而形成

行為的正常與否

正常行為

劃分標(biāo)準(zhǔn):統(tǒng)計(jì)規(guī)律、社會(huì)規(guī)范與價(jià)值、行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)體主觀體驗(yàn)

異常行為

行為的性質(zhì)及其后果

攻擊性行為、反社會(huì)行為、利他主義行為、親社會(huì)行為

內(nèi)隱行為

內(nèi)在的、無(wú)法被直接觀察到、只能通過自我報(bào)告等方式間接推斷的活動(dòng)。

 

  人類行為的特點(diǎn):適應(yīng)性、多樣性、動(dòng)態(tài)性、指向性、可控性、發(fā)展性

  社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成:

 

  表八:人生發(fā)展階段的理論框架

理論

主要內(nèi)容

弗洛伊德的人格發(fā)展階段論

人性本能中的性驅(qū)力是人格發(fā)展的主要?jiǎng)恿?,人的性心理發(fā)展五階段:口唇期-肛門期-性器期-潛伏期-生殖期,性器期是發(fā)展的關(guān)鍵期。
主要貢獻(xiàn):
潛意識(shí)動(dòng)機(jī)的論述重視童年期經(jīng)驗(yàn)

埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論

發(fā)展了弗洛伊德的理論。引入了社會(huì)文化因素;強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境在自我發(fā)展中的作用;把人格發(fā)展推演到人的一生;強(qiáng)調(diào)青少年自我同一性發(fā)展-自我發(fā)展最關(guān)鍵環(huán)節(jié)P93圖表

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論

認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段:感覺運(yùn)動(dòng)期(02歲)前運(yùn)算期(27歲)
具體運(yùn)算期(712歲)形式運(yùn)算期(12歲以上)個(gè)體運(yùn)用組織、同化、順應(yīng)三原則,將活動(dòng)系統(tǒng)化,形成心里電圖

科爾伯格的道德發(fā)展階段論

兒童得到的判斷存在著一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過程:前習(xí)俗水平(懲罰與服從;享樂主義)
習(xí)俗水平(好孩子定向;維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序)

后習(xí)俗水平(社會(huì)約定定向;普遍倫理準(zhǔn)則)-道德發(fā)展最高階段。

  

 

階段(年齡)

生理發(fā)展

心理發(fā)展

社會(huì)發(fā)展

任務(wù)與挑戰(zhàn)

嬰幼兒階段
03歲)

大腦發(fā)育迅速,是動(dòng)作發(fā)展最快的時(shí)期,逐步掌握了獨(dú)立行走以及用手操作物體的能力。

處于感覺運(yùn)動(dòng)階段,孩子從隨意性的天生反射活動(dòng)過渡到目標(biāo)取向行為,并在2歲左右形成符號(hào)思維的能力。

是形成依戀的重要階段。

開始尋求自主性,失敗會(huì)感到羞愧并懷疑自己能力;成功會(huì)形成意志的美德。

兒童階段
312歲)

腦重接近成人水平,動(dòng)作的熟練程度與協(xié)調(diào)能力日益增長(zhǎng)。

語(yǔ)言和記憶功能增強(qiáng),開始具體化的邏輯思考。

朋輩群體成為生活的重要組成部分,自我概念開始形成。

面臨主動(dòng)性或內(nèi)疚感的沖突。

青少年階段
1220歲)

出現(xiàn)第二性征,生理機(jī)能日益成熟。

由叛逆逐漸穩(wěn)定,開始形成比較穩(wěn)定的價(jià)值觀、人生觀和待人處事的方法。

學(xué)校是青少年社會(huì)化的重要陣地。家庭、學(xué)校及同伴的影響非常大。

自我認(rèn)同對(duì)角色混合。

成年階段
2065

生理機(jī)能達(dá)到高峰后逐步衰退,并出現(xiàn)更年期綜合癥。

認(rèn)識(shí)能力和實(shí)際操作能力上升,心智功能活躍,個(gè)人特長(zhǎng)在工作中得以體現(xiàn)。

建立社會(huì)角色,開始真正承擔(dān)公民的責(zé)任和義務(wù)。

親密對(duì)孤獨(dú);繁殖對(duì)停滯。(婚姻、精神健康、就業(yè)問題突出)

老年階段
65~)

毛發(fā)脫落、脊椎彎曲、骨質(zhì)疏松、記憶力下降,各類老年疾病開始出現(xiàn),身體逐漸依賴他人。

思維內(nèi)容偏重對(duì)往昔生活的回憶,及對(duì)角色轉(zhuǎn)變和發(fā)揮余熱的認(rèn)知。

社會(huì)角色發(fā)生變化;社會(huì)參與減少并越來(lái)越封閉,從而導(dǎo)致社會(huì)地位下降。

自我整合與絕望;無(wú)用論;孤獨(dú)感;疾病等。

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