2010年貴州公務(wù)員考試言語(yǔ)理解片段閱讀解題技巧

　　第一、 注意高頻詞語(yǔ)轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　依常理可知，反復(fù)可以表強(qiáng)調(diào)，故短文中反復(fù)提到的詞語(yǔ)一般都是文段的中心詞，是文段主要強(qiáng)調(diào)的對(duì)象。而確定對(duì)象是快速找出答案的第一步。

　　例題：美元的貶值只是個(gè)相對(duì)概念：美元的貶值，就是其他的貨幣升值，對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，就是人民幣的升值。未來(lái)即使美元出現(xiàn)貶值，但對(duì)人民幣資產(chǎn)卻不會(huì)出現(xiàn)縮水。相反，中國(guó)的外匯儲(chǔ)備、基礎(chǔ)貨幣、銀行流動(dòng)性可能以超過(guò)人們的想象而增加，并重復(fù)2002-2007年的結(jié)果，當(dāng)然，“中國(guó)制造”也將把日本和德國(guó)的一些高端制造徹底拿下，就象2002年以來(lái)，“中國(guó)制造”在全球擴(kuò)張一樣。

　　這段文字著重強(qiáng)調(diào)的是(　)。

　　A.美元貶值對(duì)中國(guó)的影響 B.人民幣升值對(duì)“中國(guó)制造”的影響

　　C.“中國(guó)制造”的前景 D.人民幣資產(chǎn)的前景

　　解析：文段中反復(fù)提到“貶值”一詞，可見(jiàn)“貶值”極有可能是文段主要強(qiáng)調(diào)的對(duì)象，可初步確定答案為A。

　　第二、注意模糊詞語(yǔ)

　　這里所謂的模糊詞語(yǔ)指的是表不明確指代的指示代詞，如，某。一般在片段閱讀中原文出現(xiàn)某人、某事、某物、某地時(shí)，描述的雖然是個(gè)別現(xiàn)象，但作者要強(qiáng)調(diào)的卻是普遍現(xiàn)象。據(jù)此，可以直接排除題支中特指?jìng)€(gè)別現(xiàn)象的選項(xiàng)。

　　例：某公司的經(jīng)驗(yàn)充分顯示出，成功的行銷(xiāo)運(yùn)作除了有賴(lài)專(zhuān)門(mén)的行銷(xiāo)部門(mén)外，還需要有優(yōu)異的產(chǎn)品，精密的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，更少不了專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)部門(mén)、公關(guān)部門(mén)、擅長(zhǎng)分析的財(cái)務(wù)部門(mén)以及物流后勤等部門(mén)的全力配合與支持。如果行銷(xiāo)部門(mén)獨(dú)強(qiáng)而其他部門(mén)弱，或是行銷(xiāo)部門(mén)與其他部門(mén)不合，或是公司各部門(mén)已無(wú)法有效地整合，都會(huì)使行銷(xiāo)運(yùn)作無(wú)法順利有效進(jìn)行，難以發(fā)揮應(yīng)有的強(qiáng)大威力。

　　這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是(　)。

　　A.該公司各個(gè)部門(mén)所有的整合是其成功的關(guān)鍵

　　B.各部門(mén)團(tuán)結(jié)合作是該公司取得成功重要經(jīng)驗(yàn)

　　C.成功的行銷(xiāo)運(yùn)作可以給企業(yè)帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)效益轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　D.行銷(xiāo)部門(mén)只有與相關(guān)部門(mén)緊密配合才能極好地發(fā)揮作用

　　解析：文段中“某公司”為模糊指代的個(gè)別現(xiàn)象，作者運(yùn)用以小見(jiàn)大的手法，從該個(gè)別公司的經(jīng)驗(yàn)來(lái)闡述一個(gè)普遍的道理。故“該公司”只是作者用來(lái)闡述觀點(diǎn)的材料，而不是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，可迅速地排除提到“該公司”的A、B兩項(xiàng)。

　　第三、注意表強(qiáng)調(diào)的副詞

　　現(xiàn)代漢語(yǔ)中有些副詞有表強(qiáng)調(diào)的意思，故做此類(lèi)題時(shí)應(yīng)注意短文中出現(xiàn)的表強(qiáng)調(diào)的副詞，尤其要注意“實(shí)際上”、“事實(shí)上”、“其實(shí)”這三個(gè)副詞，它們都含轉(zhuǎn)折的語(yǔ)氣，表示作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在后面。故考生在做此類(lèi)題時(shí)可以直接關(guān)注這類(lèi)副詞后面的內(nèi)容，用排除法，迅速找到答案。

　　例題1：人文教育從表面上看，好像只是傳授文史哲方面的知識(shí)，尤其是在現(xiàn)在的學(xué)科體制下，一切教育似乎都可以量化為客觀知識(shí)和能力，如英語(yǔ)等級(jí)考試。實(shí)際上人文教育是通過(guò)對(duì)文史哲的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)人類(lèi)千百年積累下來(lái)的成果的吸納和認(rèn)同，使學(xué)生有獨(dú)立的人格意識(shí)，有豐富的想象力和創(chuàng)造力，有健全的判斷能力和價(jià)值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修養(yǎng)和同情心，對(duì)個(gè)人、家庭、國(guó)家、天下有一種責(zé)任感，對(duì)人類(lèi)的命運(yùn)有一種擔(dān)待。

　　這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是(　)。

　　A.英語(yǔ)等級(jí)考試是為大眾所熟知的一種人文教育

　　B.人文教育的主要內(nèi)容是傳授文史哲方面的知識(shí)

　　C.在目前的學(xué)科體制下，人文教育可以量化為客觀知識(shí)和能力

　　D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)

　　解析：短文中“實(shí)際上”后面的內(nèi)容才是文段的重點(diǎn)，閱讀這部分內(nèi)容和選項(xiàng)，可發(fā)現(xiàn)A、B、C三項(xiàng)都不是“實(shí)際上”后面提到的觀點(diǎn)，故可直接排除。

　　除了表轉(zhuǎn)折以外，“實(shí)際上”、“事實(shí)上”、“其實(shí)”還常常引領(lǐng)主題句。找到主題句，就可以迅速把握短文強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。

　　例題2：能源價(jià)格高并非全是壞事，因?yàn)閮r(jià)格杠桿自會(huì)調(diào)節(jié)石油的流向，確保人類(lèi)以剩下的石油找到更好的新能源，而不是全用到幾十年前根本不存在的使夏天變涼爽的能源需求上。實(shí)際上，如果我們遵循價(jià)格杠桿，甚至無(wú)需教育消費(fèi)者，人人都會(huì)做出理智的選擇。那些價(jià)格杠桿不起作用的地方，多是機(jī)制本身有問(wèn)題的地方，改進(jìn)機(jī)制，才能使價(jià)格杠桿更有效。

　　這段文字著重強(qiáng)調(diào)的是(　)。

　　A. 改革體制是充分發(fā)揮價(jià)格杠桿作用的前提

　　B. 能源的無(wú)謂浪費(fèi)問(wèn)題應(yīng)該受到應(yīng)有的重視

　　C. 提高能源價(jià)格有利于合理利用與節(jié)約能源

　　D. 要充分發(fā)揮價(jià)格杠桿調(diào)節(jié)能源流向的作用

　　解析：短文講的主要是能源價(jià)格和能源流向的問(wèn)題。解題的關(guān)鍵在于把握重點(diǎn)的引導(dǎo)詞，文中通過(guò)“實(shí)際上”引導(dǎo)了主題句“如果我們遵循價(jià)格杠桿，甚至無(wú)需教育消費(fèi)者，人人都會(huì)做出理智的選擇”強(qiáng)調(diào)“價(jià)格杠桿對(duì)于調(diào)節(jié)能源流向的作用。”因此正確答案為D項(xiàng)。

　　第四、注意表強(qiáng)調(diào)的關(guān)聯(lián)詞轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　片段閱讀中的很多關(guān)聯(lián)詞都可以表強(qiáng)調(diào)，在做片段閱讀時(shí)，從關(guān)聯(lián)詞上突破是提高做題速度的一大捷徑。

　　議論類(lèi)體裁的短文，作者強(qiáng)調(diào)的主要觀點(diǎn)一般在轉(zhuǎn)折性關(guān)聯(lián)詞的后面，做題時(shí)可直接把目標(biāo)鎖定在關(guān)聯(lián)詞的后面。

　　例題1：現(xiàn)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度對(duì)生物技術(shù)等高新技術(shù)成果的專(zhuān)利、商業(yè)秘密的保護(hù)，促進(jìn)了發(fā)明創(chuàng)造;現(xiàn)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度對(duì)計(jì)算機(jī)軟件、文學(xué)作品(包括文字及視聽(tīng)作品等)的版權(quán)保護(hù)，促進(jìn)了工業(yè)與文化領(lǐng)域的智力創(chuàng)作。但在保護(hù)今天的各種智力創(chuàng)作與創(chuàng)造之“流”時(shí)，人們?cè)谙喈?dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里卻忽視了對(duì)它們“源”的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。而傳統(tǒng)知識(shí)，尤其是民間文學(xué)的表達(dá)成果，正是這個(gè)“源”的重要組成部分。

　　這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是(　)。

　　A.我們必須重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)

　　B.現(xiàn)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度存在缺陷

　　C.保護(hù)傳統(tǒng)知識(shí)和民間文學(xué)非常重要

　　D.現(xiàn)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度能促進(jìn)發(fā)明創(chuàng)造和智力創(chuàng)作

　　解析：閱讀短文，由關(guān)聯(lián)詞“但”可知短文的重點(diǎn)在“但”字后面的部分，再由另一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“而”可知短文的主題詞、重中之重為“而”后面的內(nèi)容，即“傳統(tǒng)知識(shí)”、“民間文學(xué)”。四個(gè)選項(xiàng)中只有C提到了“傳統(tǒng)知識(shí)和民間文學(xué)”，故而我們可以很快地選出C這個(gè)正確答案。

　　例題2：每天面對(duì)繁忙的交通，我們總覺(jué)得它是無(wú)序的。一旦撥云見(jiàn)日，會(huì)發(fā)現(xiàn)在這“混亂”之下依然存在著群體協(xié)作：每一輛車(chē)都有其目標(biāo)，每一個(gè)駕駛員都努力避免交通事故，這是個(gè)體行為;在路上行駛時(shí)，汽車(chē)首尾相接，車(chē)距狹小但并不碰撞，車(chē)距加大時(shí)就加速，車(chē)距小時(shí)就減速，這就是群體協(xié)作。如果拒絕協(xié)作，馬路將會(huì)成為廢銅爛鐵的堆積地。有趣的是，這主要并不是交警指揮的結(jié)果，而是每一位駕駛員追求自身目標(biāo)后的無(wú)意結(jié)果。

　　這段文字意在強(qiáng)調(diào)：(　)。

　　A.個(gè)體行為是群體協(xié)作的基礎(chǔ)

　　B.個(gè)體行為與群體協(xié)作并不矛盾

　　C.群體協(xié)作是人類(lèi)社會(huì)生活中非常重要的因素

　　D.群體協(xié)作是個(gè)體實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)自然體現(xiàn)的結(jié)果轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　解析：短文共出現(xiàn)了兩組關(guān)聯(lián)詞，第一組為假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞：“如果……”、第二組為 含轉(zhuǎn)折意味的并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞：“不是……而是”，考生做題時(shí)為節(jié)省時(shí)間，可以直接關(guān)注“而是”后面的內(nèi)容，四個(gè)選項(xiàng)中與“而是”后面的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的只有D，故可直接選出D這個(gè)正確答案。

　　敘述、說(shuō)明類(lèi)體裁的短文，尤其是關(guān)于自然、科學(xué)內(nèi)容的短文，需前后兼顧，利用關(guān)聯(lián)詞，把握短文的層次、結(jié)構(gòu)。

　　巧抓關(guān)鍵詞，對(duì)解決片段閱讀試題可起到事半功倍的效過(guò)。老師提醒考生，只要在平常的閱讀中稍加注意，養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，善于從一些關(guān)健性詞語(yǔ)中尋求突破口，就能在解題中迅速提取出有效信息，進(jìn)而按要求答對(duì)題目。

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