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教師資格認(rèn)定怎樣準(zhǔn)備試講(說課)

更新時間:2010-06-24 22:08:54 來源:|0 瀏覽0收藏0

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  怎樣準(zhǔn)備試講

  教師資格證考試中的說課,即是所謂的試講環(huán)節(jié),不是對課文進(jìn)行深入淺出的分析,而是要你在講臺上說出你怎么給學(xué)生講課。

  說課,是先在指定教室候考,到時間老師帶去抽文章,然后在專門的備考教室準(zhǔn)備50分鐘,之后到說課教室說課10-15分鐘。

  關(guān)于說課準(zhǔn)備:

  首先,考試的教材是高二的與你要考的科目相應(yīng)的教材,比如考語文考試就用高二的語文教材。其次是可以選上下冊,即可以選上冊,可以選下冊,不指定。然后評審老師在你選定教材里選一篇給你去準(zhǔn)備。第三,在備考教室備考時主要時寫教案。關(guān)于教案可以在考試前幾天準(zhǔn)備的時候各種文體(語文為例)的教案都試著寫一下,到時不會生疏不會摸不著頭。第四,資料的準(zhǔn)備,可以到網(wǎng)上下,可以找相應(yīng)的教師參考用書。這很重要。

  說課注意環(huán)節(jié):

  注意教案的編寫;

  注意對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)的表述;

  注意是說課,時時提到怎么樣給學(xué)生講,這樣給學(xué)生講的原因和意義,時時注意是說怎么樣講這堂課,而不是直接在實(shí)踐講這堂課;

  注意聲音洪亮,表情大方,動作得體;注意板書設(shè)計(jì),以我說的這首詞為例,我僅僅在黑板中間偏上的地方把詞牌和題目以及作者寫出來,沒有多余的板書,因?yàn)楹芎唵?,如果字寫的不是怎么好看就盡量避免過多的板書,設(shè)計(jì)重點(diǎn)框架就是,但要注意要抓住重點(diǎn);

  注意說課時不要照著教案死念,要說明,要講解,眼睛要能大方的看下面的評審老師。

  以《念奴嬌。赤壁懷古》為例作個教案范例:

  念奴嬌。赤壁懷古

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生把握豪放詞的風(fēng)格。2.讓學(xué)生理解掌握文本。3.培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力(這首詞很適合朗誦)

  二、教學(xué)設(shè)計(jì):

  1課時,講述法,同時可以采用多媒體把這首詞的朗誦版本放給學(xué)生聽,讓學(xué)生在欣賞高水平的朗誦的同時更準(zhǔn)確的把握文本以及豪放詞的風(fēng)格。

  三、教材分析:

  1.創(chuàng)作背景介紹。蘇軾被貶黃州所寫,蘇軾的抱負(fù)及經(jīng)歷簡介,背景事物:長江,赤壁古戰(zhàn)場。作者詠史、懷古來抒發(fā)自己壯志難酬的郁悶心情。

  2.上下半片的不同和聯(lián)系:⑴上片壯闊的長江為背景,點(diǎn)出赤壁的地理位置;稱頌英雄人物。⑵下片先塑造周瑜英雄形象,描述火燒曹營事件,最后抒發(fā)感慨。⑶上片對下片有烘托作用,下片過渡升級,抒發(fā)感慨。

  3.作者用豪壯的情調(diào)抒寫胸中塊壘。作者仕途屢遭打擊,但對生活始終充滿信心。

  4.烘托和映襯的藝術(shù)手法:⑴烘托:千古風(fēng)流人物-多少豪杰-周瑜英雄形象-作者抒發(fā)感慨,這是逐步烘托升級的。⑵

  映襯:A:赤壁險(xiǎn)要的實(shí)景和火燒曹營的虛景映襯。B:周瑜“雄姿英發(fā)”和作者“早生華發(fā)”映襯。

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