2014年企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)專項(xiàng)訓(xùn)練之多選題(四)

　　31、新技能具有的三個(gè)特點(diǎn)是( A C E )

　　A、具有新的技術(shù)能力載體

　　B、屬于勞動(dòng)密集型

　　C、產(chǎn)品具有高科技含量和知識(shí)含量

　　D、屬于知識(shí)密集型

　　E、技能的用途有所豐富

　　32、常見培訓(xùn)教材的研發(fā)方法有(ABC)

　　A科學(xué)法;B經(jīng)驗(yàn)法;C網(wǎng)絡(luò)法;D系統(tǒng)法;E邏輯法

　　33、對(duì)培訓(xùn)教材審核必須堅(jiān)持(ABCDE )

　　A、精練求新的原則 B、嚴(yán)守把關(guān)的原則 C、目標(biāo)導(dǎo)向原則 D、前瞻性原則 E、科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則

　　34.分析評(píng)價(jià)教學(xué)工作的基本方法有( A D )

　　A)定量分析;B)指標(biāo)體系;C)非指標(biāo)體系;D)定性分析;E)可行性評(píng)價(jià)

　　35、建立企業(yè)培訓(xùn)師人才庫(kù)的基本要點(diǎn)是(abcde)

　　A注重專業(yè)實(shí)踐能力和專業(yè)知識(shí);B注意專兼職相結(jié)合;

　　C注重選拔和培訓(xùn)相結(jié)合;D注意動(dòng)態(tài)管理;

　　E提倡企業(yè)培訓(xùn)師人才庫(kù)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

　　36、培訓(xùn)師的績(jī)效評(píng)估，主要從( ACE )方面進(jìn)行

　　A 工作態(tài)度 B 課堂氣氛 C 業(yè)務(wù)能力 D 管理能力 E 培訓(xùn)效果

　　37、評(píng)估培訓(xùn)師組織教學(xué)能力的指標(biāo)有( A B C D E )

　　A、教學(xué)的靈活性 B、課堂時(shí)間的控制 C、教學(xué)進(jìn)度 D、傳授知識(shí)的技巧 E、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

　　38、指導(dǎo)培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則有(ACDE)

　　A、系統(tǒng)性和針對(duì)性原則

　　B、培訓(xùn)需求分析原則

　　C、科學(xué)性與示范性原則

　　D、簡(jiǎn)明化原則

　　E、指導(dǎo)工作要以發(fā)展為主題

　　39、培訓(xùn)師實(shí)施培訓(xùn)指導(dǎo)的基本原則有(A B C D E)

　　A、以激發(fā)與鼓勵(lì)為主的原則

　　B、以幫助為主，以示范典范為指引的原則

　　C、注重針對(duì)性和實(shí)際效果的原則

　　D、鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展的原則

　　E、創(chuàng)造持續(xù)地促進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境的原則

　　40.高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開展人員素質(zhì)測(cè)評(píng)時(shí)，應(yīng)把握的問(wèn)題是( C D E )

　　A)指導(dǎo)培訓(xùn)工作;

　　B)指導(dǎo)評(píng)價(jià)工作;

　　C)將企業(yè)對(duì)人才的需求，作為確定測(cè)驗(yàn)基本目的和開發(fā)試題的導(dǎo)向;

　　D)指導(dǎo)培訓(xùn)師確定和把握試題開發(fā)的正確目標(biāo);

　　E)指導(dǎo)開展測(cè)驗(yàn)結(jié)束后的分析工作

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