2013年二級企業(yè)培訓師填空題專項練習（二）

　　1、一般情況下，技術手段的更新和提高可以降低成本，這時供給量就會相應(增大)

　　2、培訓的市場競爭主要體現(xiàn)在培訓內(nèi)容和(培訓運行機制)兩方面。

　　3、經(jīng)濟學將失業(yè)分為哪幾類：(摩擦性、結構性、季節(jié)性、周期性)

　　4、(知識經(jīng)濟)直接依賴于只是和信息的生產(chǎn)]擴散和應用。

　　5、解決額信息不對稱的方法可以從(一、建立產(chǎn)品質(zhì)量的第三方質(zhì)量監(jiān)督及認證機制;二、政府以法律手段加大對低質(zhì)低價產(chǎn)品監(jiān)管;三、在人招聘過程中，運用職業(yè)資格制度客觀反應應聘者的真實能力水平;四、嚴格遵守國家有關法律、法規(guī)，遵守職業(yè)道德)等幾個方面努力。

　　6、國際21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教育一財富蘊藏其中》指出面向21世紀教育培訓的支柱分別是(技能訓練)或現(xiàn)代教育培訓要求圍繞著四種能力重新設計、組織學習的內(nèi)容，被稱為教育培訓的四大支柱，他們是(學知、學做、學會共同生活、學會生存)

　　7、職業(yè)資格證書是反應勞動者從事該職業(yè)所達到的(實際能力水平)

　　8、職業(yè)培訓為勞動就業(yè)服務的即時性特點使培訓與教育有著明顯的區(qū)別，教育主要以學科知識傳承為本位，培訓則是主要以(傳授工作規(guī)范為中心)

　　9、職業(yè)培訓與學歷教育有著根本的不同，它具有(一、為勞動就業(yè)服務的即時性;二、突出技能訓練的操作性;三、同生產(chǎn)崗位相結合的直接性;四、隸屬于勞動工作的專業(yè)性;五、側重職業(yè)資格證書的非學歷性)等特點。

　　10、教育培訓統(tǒng)計工作的基本指標包括：(總量指標、相對指標和平均指標)

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