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2013年企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)理論知識(shí)模擬試題(16)

更新時(shí)間:2013-07-22 18:05:39 來(lái)源:|0 瀏覽0收藏0
摘要 環(huán)球網(wǎng)校企業(yè)培訓(xùn)師頻道為大家提供2013年二級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師理論知識(shí)模擬試題,供大家參考之用,詳見(jiàn)下文

  151、認(rèn)知測(cè)驗(yàn),也稱為最高行為測(cè)驗(yàn)。該測(cè)驗(yàn)測(cè)評(píng)的內(nèi)容是人們的認(rèn)知行為,通常包括(A )、智力測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)。

  A、人格測(cè)驗(yàn)

  B、水平測(cè)驗(yàn)

  C、難度測(cè)驗(yàn)

  D、成就測(cè)驗(yàn)

  152、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是一種客觀的,間接的和(D )測(cè)量手段。

  A、直接的

  B、公平的

  C、主觀的

  D、相對(duì)的

  153、( A)是指具有勞動(dòng)能力的人,為獲取生活所得,運(yùn)用個(gè)人能力進(jìn)行活動(dòng)的范圍。

  A、工種

  B、職業(yè)

  C、崗位

  D、場(chǎng)所

  154、職業(yè)分類(lèi)是采用一定得標(biāo)準(zhǔn)和方法,按照職業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn),對(duì)從業(yè)人員所從事的職業(yè)進(jìn)行科學(xué)、( A)的劃分和歸類(lèi)。

  A、合理

  B、系統(tǒng)

  C、經(jīng)濟(jì)

  D、統(tǒng)一

  155、科學(xué)的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)必須借助于嚴(yán)格的(B )手段。

  A、科學(xué)

  B、統(tǒng)計(jì)

  C、控制

  D、操作

  156、面試與其他素質(zhì)測(cè)評(píng)相比具有的特點(diǎn):一是面試是一個(gè)雙向溝通的過(guò)程,也是雙方的互動(dòng)過(guò)程,被測(cè)試人并不是完全處于被動(dòng)的狀態(tài);二是面試以(B)為主要手段。

  A、溝通

  B、傾聽(tīng)和觀察

  C、交流

  D、談話和觀察

  157、教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定性指(A )

  A、以教材為主要依據(jù),圍繞使學(xué)生理解和掌握教材來(lái)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容

  B、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容

  C、根據(jù)教學(xué)大綱準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容

  D、根據(jù)教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容

  158、體驗(yàn)式教學(xué)是(A)

  A、學(xué)員根據(jù)某一培訓(xùn)項(xiàng)目的要求,進(jìn)行該項(xiàng)目的訓(xùn)練,教師起輔導(dǎo)作用,訓(xùn)練后進(jìn)行訓(xùn)練情況討論的培訓(xùn)方法

  B、借用仿真技術(shù)進(jìn)行的培訓(xùn)

  C、通過(guò)角色扮演法進(jìn)行的培訓(xùn)

  D、通過(guò)參觀訪問(wèn),工作輪換進(jìn)行的培訓(xùn)

  159、在職業(yè)培訓(xùn)中尤其要遵循教學(xué)互動(dòng)原則,主要是因?yàn)?D)

  A、職業(yè)培訓(xùn)以提高操作技能為主

  B、職業(yè)培訓(xùn)要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則

  C、職業(yè)培訓(xùn)非系統(tǒng)的學(xué)科性教學(xué)

  D、其教學(xué)對(duì)象主要為成人學(xué)員,具有工作經(jīng)驗(yàn),善于分析問(wèn)題的特點(diǎn)

  160、聘請(qǐng)培訓(xùn)任課教師進(jìn)行直接考察的方式之一是與教師面談,其作用是( D)

  A、印證間接考察的有關(guān)結(jié)果

  B、進(jìn)一步考察對(duì)其培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容的理解

  C、考察該教師的口頭表達(dá)能力和行為舉止

  D、了解其他不易通過(guò)書(shū)面了解的有關(guān)情況

 

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