2013年企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)理論知識(shí)模擬試題(34)

　　11、培訓(xùn)項(xiàng)目審定的作用主要有( ABCD)。

　　A、可行性分析作用 B、把關(guān)作用

　　C、聯(lián)系實(shí)際的作用 D、溝通作用

　　E、促進(jìn)作用

　　12、制定培訓(xùn)總體計(jì)劃的常用方法一般有( ABCDE)。

　　A、培訓(xùn)計(jì)劃會(huì)議 B、部門經(jīng)理溝通

　　C、領(lǐng)導(dǎo)決策 D、培訓(xùn)部門會(huì)議

　　E、人力資源開(kāi)發(fā)與管理會(huì)議

　　13、示范性培訓(xùn)課程的顯著特點(diǎn)有( BE)。

　　A、必須采用多媒體教學(xué)軟件 B、以高新技術(shù)的應(yīng)用為基本特征

　　C、培訓(xùn)難度較大、要求高 D、培訓(xùn)課程的內(nèi)容難以接受

　　E、培訓(xùn)投入較大

　　14、培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的新趨勢(shì)是指(ACDE )。

　　A、教材研發(fā)無(wú)紙化趨勢(shì) B、教材多媒體化趨勢(shì)

　　C、教材研發(fā)多樣化趨勢(shì) D、教材結(jié)構(gòu)模塊化趨勢(shì)

　　E、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及網(wǎng)上教材趨勢(shì)

　　15、影響培訓(xùn)評(píng)估方案質(zhì)量的因素主要有：(ABC )。

　　A、培訓(xùn)評(píng)估方案的針對(duì)性和全面性

　　B、培訓(xùn)評(píng)估人員構(gòu)成的合理性

　　C、選擇方法、時(shí)間安排的科學(xué)性

　　D、方案設(shè)計(jì)這個(gè)人的特征

　　E、評(píng)估所需相關(guān)物質(zhì)保障的合理性

　　16、指導(dǎo)培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則有( ABD)。

　　A、系統(tǒng)性和針對(duì)性原則 B、培訓(xùn)需求分析原則

　　C、科學(xué)性和示范性原則 D、簡(jiǎn)明化原則

　　E、指導(dǎo)工作以發(fā)展為主題

　　17、在進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)掌握的技巧有( ABCDE)。

　　A、以鼓勵(lì)被指導(dǎo)者為基本前提

　　B、應(yīng)學(xué)會(huì)實(shí)施間接的指導(dǎo)

　　C、注意在工作中進(jìn)行觀察

　　D、能夠預(yù)見(jiàn)將來(lái)發(fā)生的問(wèn)題，并提出解決方案

　　E、能夠準(zhǔn)確、具體地傳遞指導(dǎo)信息

　　18、實(shí)施培訓(xùn)指導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展的意義是( ABCDE)。

　　A、指導(dǎo)是現(xiàn)代培訓(xùn)發(fā)展提出的基本要求

　　B、指導(dǎo)是現(xiàn)代培訓(xùn)思想和觀念的重要體現(xiàn)

　　C、指導(dǎo)是現(xiàn)代培訓(xùn)專業(yè)化發(fā)展的重要內(nèi)容

　　D、指導(dǎo)是個(gè)性化發(fā)展的重要基礎(chǔ)

　　E、指導(dǎo)是培訓(xùn)的重要組成部分

　　19、培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的內(nèi)容有( ABCDE)。

　　A、對(duì)教學(xué)前期的監(jiān)督 B、對(duì)培訓(xùn)需求的過(guò)程的監(jiān)督

　　C、對(duì)教學(xué)中期工作的監(jiān)督 D、對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的監(jiān)督

　　E、對(duì)教學(xué)后期工作的監(jiān)督

　　20、高級(jí)培訓(xùn)師在知道開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程時(shí)，指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)是開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程的需求定位方法的開(kāi)發(fā)方法，為此需要做好的工作是(ABCDE )。

　　A、如何確定課程的教學(xué)方法 B、分析真正的培訓(xùn)需求

　　C、如何確定課程內(nèi)容和形式 D、課程的論證和修改

　　E、課程實(shí)施的結(jié)果評(píng)價(jià)

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