2013年企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)理論知識(shí)模擬試題(52)

　　191、在崗位職務(wù)描述中，根據(jù)工作特質(zhì)模型，任何工作都可以用核心任務(wù)唯獨(dú)來(lái)描述，具體內(nèi)容是：(ACDE )。

　　A、技能專一性 B、任務(wù)同一性 C、任務(wù)重要性 D、工作自主性 E、工作反饋

　　192、常用的崗位描述信息搜集方法有：(ABCD )。

　　A、觀察法 B、問(wèn)卷調(diào)查法

　　C、面談法 D、工作實(shí)踐與工作日寫法

　　E、功能性工作分析法

　　193、培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是：(ABCDE )。

　　A、周密性原則 B、系統(tǒng)綜合原則

　　C、層次清晰原則 D、針對(duì)性原則

　　E、理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　194、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)是：(ABCD );組織;時(shí)間;空間。

　　A、目標(biāo) B、目的 C、內(nèi)容 D、教材 E、模式

　　195、教學(xué)活動(dòng)的總體實(shí)施方案是進(jìn)行培訓(xùn)的具體計(jì)劃，是開(kāi)展培訓(xùn)工作的出發(fā)點(diǎn)，也是實(shí)施培訓(xùn)、進(jìn)行教學(xué)工作的依據(jù)。隱藏，在培訓(xùn)前必須指定培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的總體方案，包括：(BCD);培訓(xùn)實(shí)施方案制定原則。

　　A、培訓(xùn)目的及主題設(shè)計(jì) B、培訓(xùn)形式與培訓(xùn)方式的確定

　　C、確定培訓(xùn)對(duì)象 D、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)

　　E、教師

　　196、編寫教案的主要教學(xué)意圖有如下幾點(diǎn)：(ABCD );為教師提供一個(gè)教學(xué)記錄;為下一步的教學(xué)奠定一個(gè)基礎(chǔ);為教師提供一個(gè)有價(jià)值的信息資源。

　　A、可以明確教師和學(xué)員應(yīng)當(dāng)完成的具體任務(wù)

　　B、確定每一個(gè)具體教學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容，以及將采取的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、方法和效果評(píng)價(jià)程序

　　C、知道師生的活動(dòng)，是教師對(duì)教學(xué)有一個(gè)良好的準(zhǔn)備

　　D、明確學(xué)習(xí)的程序和連續(xù)性

　　E、使教師在授課過(guò)程中有參照

　　197、一般來(lái)講，影響教案編寫質(zhì)量的主要因素有：(ABC );設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

　　A、教師對(duì)于教學(xué)大綱的鉆眼程度 B、教師對(duì)教材的研究程度

　　C、教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的理解和把握 D、教師對(duì)于教學(xué)情景的了解

　　E、選取教學(xué)方法

　　198、教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，還需要注意：(ABCDE )。

　　A、教學(xué)過(guò)程要貫徹啟發(fā)式指導(dǎo)思想 B、教學(xué)過(guò)程要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則

　　C、教學(xué)過(guò)程必須緊扣教學(xué)目標(biāo) D、教學(xué)過(guò)程要堅(jiān)持由淺入深的原則

　　E、教學(xué)過(guò)程要遵循教學(xué)規(guī)律

　　199、通常把教學(xué)過(guò)程分為：(ABCD )。

　　A、引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B、提供必要的感性經(jīng)驗(yàn)

　　C、形成概念 D、鞏固知識(shí)，形成技能、技巧

　　E、運(yùn)用知識(shí)，指導(dǎo)實(shí)踐

　　200、屬于模擬訓(xùn)練法的有：(BCE )。

　　A、案例分析法 B、經(jīng)營(yíng)演習(xí)

　　C、角色扮演法 D、教育游戲法

　　E、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法

?2013年下半年企業(yè)培訓(xùn)師報(bào)名信息匯總

?2013年上半年企業(yè)培訓(xùn)師成績(jī)查詢匯總

更多信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：企業(yè)培訓(xùn)師頻道    企業(yè)培訓(xùn)師論壇