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2014年江蘇省公務(wù)員考試申論范文:42個(gè)學(xué)生50個(gè)干部

更新時(shí)間:2014-02-17 11:33:12 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 據(jù)《楚天都市報(bào)》報(bào)道 一個(gè)班42個(gè)小學(xué)生,卻有50個(gè)班干部,除了大家熟悉的班長、組長、課代表,還有關(guān)長、門長、領(lǐng)讀員……洪山區(qū)楚才小學(xué)五(3)班班主任老師程菊娥笑稱人人都是班干部。
 

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  【熱點(diǎn)概述】

  據(jù)《楚天都市報(bào)》報(bào)道 一個(gè)班42個(gè)小學(xué)生,卻有50個(gè)班干部,除了大家熟悉的班長、組長、課代表,還有關(guān)長、門長、領(lǐng)讀員……洪山區(qū)楚才小學(xué)五(3)班班主任老師程菊娥笑稱人人都是班干部。比如關(guān)長,負(fù)責(zé)放學(xué)后關(guān)窗戶、關(guān)燈、關(guān)飲水機(jī)和電子白板。除了楚才小學(xué)外,武珞路小學(xué)、珞獅路小學(xué)等學(xué)校,今年也出現(xiàn)“全民班干部”的情況,“柜子小護(hù)士”“領(lǐng)讀小百靈”“電機(jī)小子”……各種班干部的“官銜”也千奇百怪。

  “這些班干部不是傳統(tǒng)意義上的‘干部’,叫管理員更合適,是一種責(zé)任崗位,是為同學(xué)和班級(jí)服務(wù)的。”楚才小學(xué)校長李楚雄解釋說。

  一位老師坦言,小學(xué)生的表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)烈,班干部職位有限時(shí),為了競爭還出現(xiàn)過一些不好的現(xiàn)象,比如買零食來“賄賂”同學(xué)投票給自己。班級(jí)人人都有班干部崗位,是符合學(xué)生心理需求的。

  【相關(guān)評(píng)論】

  @楚才小學(xué)班主任程菊娥老師認(rèn)為“全民班干部”不會(huì)導(dǎo)致孩子們產(chǎn)生“官本位”意識(shí):“這樣做是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗參與班級(jí)管理,都有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)?!倍?,這些班干部沒有權(quán)力,責(zé)任落實(shí)不到位的將被更換或者撤掉。

  網(wǎng)友視而不見評(píng)論:因勢利導(dǎo),教育方法也可以摸石頭過河,也許是一個(gè)有益嘗試。不要過早下結(jié)論!

  網(wǎng)友真才實(shí)學(xué)評(píng)論:好!打破選撥班干部中的不公平不公正現(xiàn)象,給孩子們普遍的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、能力和自信。個(gè)別人管理班務(wù)活動(dòng),才真正地產(chǎn)生社會(huì)上流行官本位意識(shí),眾人普遍參與,恰恰有助于消除官本位意識(shí)。值得普遍推廣。建議,不要叫什么“班干部”,改稱“班務(wù)管理員”,先正名,從名稱上強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。

  網(wǎng)友夜光傾城評(píng)論:個(gè)個(gè)都有背景,得罪不起;紅包都收了,實(shí)在沒辦法。

  網(wǎng)友覆水難收評(píng)論:當(dāng)今社會(huì),只有升官才能快速發(fā)財(cái),要從小就教育學(xué)生樹立做官的人生目標(biāo)。

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  【模擬題】

  武漢1小學(xué)1個(gè)班共42個(gè)學(xué)生有50個(gè)班干部,教師稱是尊重學(xué)生表現(xiàn)欲,請談?wù)勀愕目捶?

  【參考解析】

  我國的學(xué)校教育,正在由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變,而且,在現(xiàn)代學(xué)校教育中,逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)性的重要性,其中“挫折教育”“贊美式教育”等各種教育方式方法盛行。題目中1小學(xué)1個(gè)班共42個(gè)學(xué)生有50個(gè)班干部,教師稱是尊重學(xué)生表現(xiàn)欲,這種做法應(yīng)該全面理性看待,不能一概而論。

  首先,這是我過學(xué)校對班級(jí)管理以及教育方式方法的一種新嘗試,不能妄下定論對其否定。

  其次,小學(xué)生的表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)烈,而班級(jí)內(nèi)部提供的班干部職位有限,傳統(tǒng)的班級(jí)管理不是每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理的,有時(shí)候?yàn)榱烁偁幇嗉?jí)干部職位還出現(xiàn)過一些不好的現(xiàn)象,比如買零食來“賄賂”同學(xué)投票給自己。班級(jí)人人都有機(jī)會(huì)做班干部,是符合學(xué)生心理需求的。

  第三,這種教育方法,給孩子們普遍的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、能力和自信心。

  另一方面,當(dāng)下個(gè)別不好的社會(huì)風(fēng)氣也帶來人們對學(xué)校管理的信任不足。比如,班主任收受家長的“賄賂”讓自己的孩子當(dāng)上班級(jí)“干部”,這種現(xiàn)象雖然存在,但只是個(gè)別現(xiàn)象。不能因?yàn)閭€(gè)別惡劣現(xiàn)象的存在,就完全否定現(xiàn)代班級(jí)管理及教育方法的有益探索。當(dāng)然,我們也應(yīng)該充分的凈化學(xué)校管理環(huán)境??梢圆扇∫韵麓胧?/P>

  第一,加大對教師入職前的考核及培訓(xùn)。尤其是道德方面的考核,必要的話,要去其生活過的環(huán)境,學(xué)習(xí)過的學(xué)校,以及工作過的單位進(jìn)行實(shí)地考察。

  第二,加大對教師隊(duì)伍思想道德層面的建設(shè),定期對教師進(jìn)行培訓(xùn),用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來武裝教師的思想。

  第三加大監(jiān)督。對教師的管理加大監(jiān)督力度,不僅是學(xué)校內(nèi)部,也發(fā)動(dòng)學(xué)生及家長的積極性,進(jìn)行監(jiān)督。

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